资源简介

Unit 4 Grammar Focus　Our Memory　
　课型：语法课　｜　第3课时　｜　人教版九年级上册
课题 Unit 4 Grammar Focus　Our Memory
课型 / 课时 语法课　／　第3课时
教材 人教版九年级上册英语（2026-2027学年）
授课教师 / 班级 （请填写）
日期 （请填写）
核心素养目标
语言能力 掌握本课时重点词汇与短语（opera、picnic、pardon、recall），能在“Our Memory”话题语境中正确运用本课语法结构（肯定式、否定式、疑问式），完成填空、改写与情景造句任务。
文化意识 通过“Our Memory”话题的学习，感知语篇传递的情感态度与价值观念，了解相关中外文化背景，增强跨文化理解与交流的意识。
思维品质 通过例句观察与对比分析，自主发现并归纳语言规律，发展归纳、演绎与迁移能力。
学习能力 学会运用听前预测、寻读、笔记归纳等学习策略；在小组合作中主动交流、互评互助；课后能自主复习巩固并反思调整学习行为，逐步提高自主学习能力。
教学重点 Systematically explain the usage of object clauses，including connectives and sentence order.
教学难点 1.Help students use correct statement order in object clauses. 2.Enable students to use object clauses properly to talk about memories and opinions.
教学准备 课本、多媒体课件、语法归纳表与例句卡片；可按话题准备相应图片或实物素材。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading Leading in Greet the class and review daily expressions about memory.Write two simple sentences on the blackboard and lead to object clauses. 学生起立向教师问好，带着教师提出的话题快速回忆个人真实经历，在全班或同桌间用简单英语自由表达（如 There are … now. / It used to be …），同伴互相倾听并补充。 以贴近生活经验的话题导入，激活已知词汇与句型，建立新旧知识联结；用开放式提问引发表达意愿与认知冲突，自然切入主题，为后续听说铺设语境。
Step 2 Work Work on 4a 1.Ask students to read sentences in Grammar Focus carefully and circle connecting words. 2.Guide students to observe and summarize：object clauses use statement order. 3.Explain rules clearly：connectives，word order，tense consistency. 学生独立思考所给问题或选项的危害 / 特征，按严重程度或逻辑排序并准备理由；主动分享个人判断，倾听他人不同观点，在比较中深化理解。 对应课本4a活动：通过个人判断与理由表达激活背景知识与批判性思维；将语言运用融入真实议题，承上启下，为后续活动做铺垫。
Step 3 Work Work on 4b 1.Present the first example and analyze how to combine sentences.Ask students to finish the rest of the exercises individually. 2.Check answers one by one and emphasize statement order in object clauses.Correct common mistakes and repeat key rules. 学生独立思考所给问题或选项的危害 / 特征，按严重程度或逻辑排序并准备理由；主动分享个人判断，倾听他人不同观点，在比较中深化理解。 对应课本4b活动：通过个人判断与理由表达激活背景知识与批判性思维；将语言运用融入真实议题，承上启下，为后续活动做铺垫。
Step 4 Work Work on 4c 1.Let students complete the story with the words in the box.Walk around to offer guidance. 2.Check the answers and explain the usage of each connecting word in the context. 3.Divide students into pairs to make sentences about memory using object clauses with different connecting words. 4.Invite some students to share their sentences and check if they are correct. 学生代表上台汇报讨论结果或展示作品，用目标语言清晰表达观点；台下同学认真倾听，在教师引导下补充、质疑或点评，形成多向互动。 对应课本4c活动：搭建成果展示与交流平台，锻炼清晰表达与逻辑思维；以多向互动（补充、质疑、点评）深化理解，落实以评促学。
板书设计 重点词汇： opera n. 歌剧；歌剧团 /imkri:s/u.增加；picnic n. 野餐；pardon v. 原谅；recall v. 回忆起回想起 重点句型： I can’t remember which things you asked me to buy 我记不清你让我买哪些东西了。 Could you tell me why it is easy to forget a word 你能告诉我为什么容易忘记单词吗？ When Mother Fox was on her way home with grapes in her mouth，she shouted out to warn her baby of danger 当狐狸妈妈嘴里叼着葡萄回家时，她大声叫喊警告宝宝有危险。
作业布置 【基础作业】1. 朗读并抄写本课重点词汇与短语（opera、picnic、pardon、recall）。 2. 完成课本对应板块（Section）的配套练习。 【提升作业】用本课目标语言写 3—5 句话描述相关话题，下节课交流分享。 【拓展作业】整理本课语法结构的用法对比笔记，并各造两句。
教学反思 （课后填写：目标达成情况、活动效果、改进设想）

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