资源简介

(共33张PPT)
第1节 预防传染病
生物（北师大版）八年级
上
第13章
01 生命观念 Life Concept
深入认识传染病的病原体本质，理解其传染性与流行性的核心特征；系统掌握“传染源、传播途径、易感人群”三大流行环节，构建科学的生命健康认知体系。
02 科学思维 Scientific Thinking
通过流感、肺结核等典型案例深度剖析，归纳传染病流行的内在规律；精准辨析传染源、传播途径与易感人群的概念差异，提升逻辑分析与归纳总结的思维能力。
03 探究实践 Inquiry and Practice
开展小组协作，深入剖析手足口病、水痘等生活中的传染病案例；结合理论知识，自主设计科学有效的预防方案，将知识转化为解决实际问题的能力。
04 态度责任 Attitude and Responsibility
自觉养成勤洗手、戴口罩、常通风等良好卫生习惯；树立公共卫生防护意识，深刻理解个人行为对社会公共安全的重要性，主动承担起维护健康的社会责任。
学习目标
思考
1.什么是传染病？
2.传染病是如何传播的？
3.我们该如何预防传染病呢？
导入——情境思考
任务一：探究传染病概念与特点
传染病由什么引起？
病原体
2.结合2020年的新冠肺炎和前面提到的基孔肯雅热，说说看传染病还有什么特点？
传染性：能在人与人之间或人与动物之间传播
传染病有什么特点？
1.观察图片，说出传染病能在哪些生物体之间传播？这是什么特点？
流行性
案例直击： 小明患流感后未佩戴口罩，在教室频繁咳嗽、打喷嚏。几天后，班里多名同学相继出现发烧、乏力等症状。这一现象正是传染病传播的典型缩影。
思考：为什么一个同学生病，会迅速传染给其他人？这背后隐藏着传染病流行的三个核心要素，缺一不可。只有切断其中任何一个环节，才能有效阻止传染病的蔓延。
01 传染源
指能够散播病原体的人或动物。案例中，患病的小明就是传染源，他体内携带病毒并向外散播病原体。
02 传播途径
病原体离开传染源到达健康人的路径。案例中是通过空气飞沫传播，病毒随咳嗽产生的飞沫扩散，被他人吸入。
03 易感人群
对某种传染病缺乏免疫力的人群。案例中，班里未患病的同学对流感病毒没有抵抗力，属于易感人群。
任务二：分析传染病流行的三个基本环节
传染病流行的三要素： ， ， 。
传染源
传播途径
易感人群
传染源：
能够散播病原体的人或动物
切断传播途径可以控制传染病的流行
班级里小明得了流感
几天后同桌小红也发烧了
病原体——
传染源——
导致流感的 “元凶”，流感病毒
携带流感病毒的小明
你能区分病原体和传染源吗？
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
空气传播
饮食传播
血液传播
流感、新冠
甲肝、诺如
艾滋病、乙肝
生物媒介
登革热、基孔肯亚热
传染途径：
易感人群：
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
1.如何预防传染病？
任务三：学习传染病的预防措施、常见传染病与公共卫生
患传染病的动物也要及时处理
措施一：控制传染源
措施二：切断传播途径
日常需讲究个人卫生（勤洗手、戴口罩）和环境卫生（开窗通风、定期消毒）
措施三：保护易感人群
接种疫苗建立免疫屏障，同时加强体育锻炼、保证充足营养与睡眠，增强自身免疫力。
请将下列做法归类到对应的预防措施中，通过科学分类掌握传染病防控的三个关键环节：
01 控制传染源
A. 隔离患病同学
避免病原体向外扩散，防止更多健康人群被感染，是阻断传播的首要步骤。
F. 及时治疗病人
通过医学手段消除患者体内的病原体，从根本上减少传染源的数量。
02 切断传播途径
B. 教室开窗通风消毒
有效降低空气中病原体的浓度，破坏病毒、细菌的生存环境，减少空气传播风险。
D. 勤洗手
清除手部沾染的病原体，阻断病毒通过接触传播的途径，是简单有效的防护手段。
03 保护易感人群
C. 锻炼身体
增强体质和自身免疫力，提高身体对病原体的抵抗力，降低感染几率。
E. 接种疫苗
使人体产生特异性抗体，获得主动免疫保护，是预防传染病最有效的措施之一。
核心记忆： 控制传染源是“堵源头”，切断传播途径是“断路径”，保护易感人群是“筑防线”。
预防措施归类
①使用公筷
②流感患者居家隔离
③开窗通风
④加强运动、适量运动
⑤学校专人对教室定期消毒杀菌
⑥注射疫苗
⑦饭前饭后洗手
⑧佩戴口罩
蛔虫病
常见症状：
脐周疼痛、食欲不振、腹泻、便秘
蛔虫
病原体：
“感染性虫卵→污染环境→人体摄入” 的链条，核心是 “摄入被感染性虫卵污染的物质”
预防措施：
注意卫生，饭前便后洗手，不吃生食等
2.认识常见的传染病有利于采取预防措施
肺结核
常见症状：
病原体：
结核分支杆菌
咯血，午后低热，乏力消瘦
传播途径：
飞沫和尘土传播，抵抗力低下者较易感染
预防措施：
接种卡介苗，
定期体检；
及时隔离和治疗。
流行性感冒
病原体：
常见症状：
预防措施：
传播途径：
全身酸痛，疲倦乏力，咳嗽鼻塞；
严重时可引起肺炎及其他并发症。
空气和接触传播
注意室内通风，
减少出入公共场所
流感病毒
新型冠状病毒感染
病原体：
新型冠状病毒
常见症状：
发烧，干咳和乏力，鼻塞和流涕等
传播途径和预防
方法与流感相似
病原体：
肝炎性病毒
常见症状：
食欲减退，恶心，
肝区疼痛
传播途径：
饭前便后洗手，
不与他人共用注射器
预防措施：
及时接种疫苗，
及时处理带血污染物
病毒性肝炎
传播途径：
预防措施：
急性出性血结膜炎
病原体：
肠道病毒
常见症状：
结膜充血，眼部刺痛，有异物感
接触传播，共用物品
不与他人共用物品，不用手揉眼睛
艾滋病
病原体：
常见症状：
传播途径：
预防措施：
人类免疫缺陷病毒
发热咽痛，皮疹，头痛恶心，脑膜炎，淋巴结肿大（无症状期）
血液传播，母婴传播，性传播
避免与他人共用物品，避免不安全性行为，注重卫生
艾滋病
这类事件（如传染病暴发、群体性中毒等）往往突然发生，短时间内可通过空气、接触等途径快速扩散，波及人群多、范围广，若不关注，易陷入 “被动暴露”。
3.关注突发公共卫生事件
关注事件动态（如传播途径、防护指南），能提前做好戴口罩、消毒、减少聚集等准备，直接降低自己和家人的感染 / 受影响概率。
关注权威信息（卫健委、疾控发布），能冷静判断，科学应对,避免不必要的抢购、恐慌。
关注突发公共卫生事件提高应急准备意识和防护能力
课堂小结——思维导图
01
下列疾病中，属于传染病的是（　）
A. 近视眼 B. 肺结核 C. 贫血 D. 骨折
02
校园中“勤洗手、教室定时开窗消毒”属于（　）
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群
03
流感高发季，为师生接种流感疫苗，属于________的预防措施。
（提示：从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群中选填）
04
下列不属于病原体的是（　）
A. 流感病毒 B. 结核杆菌 C. 蛔虫 D. 患病的小狗
05
传染病流行的三个基本环节是（　）
A. 传染源、传播途径、易感人群
B. 病原体、传染源、传播途径
C. 病毒、细菌、寄生虫
D. 空气、水、食物
课堂练习
01. 答案：B
解析：肺结核是由结核分枝杆菌引起的呼吸道传染病，主要通过呼吸道飞沫传播，属于慢性传染病。
02. 答案：B
解析：勤洗手和开窗通风能有效清除或稀释环境中的病原体，属于切断传播途径的重要预防措施。
03. 答案：保护易感人群
解析：接种疫苗可刺激人体免疫系统产生抗体，建立特异性免疫，从而有效保护接种者免受感染。
04. 答案：D
解析：患病的小狗是散播病原体的传染源，而病原体是指引起疾病的微生物（如病毒、细菌）本身。
05. 答案：A
解析：传染病的流行必须同时具备三个基本环节：传染源（散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径）以及易感人群（对某种传染病缺乏免疫力的人群），三者缺一不可。
学习小贴士：理解并熟记传染病的三个基本环节，是制定有效预防措施的基础哦！
课堂练习参考答案
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑