资源简介

(共23张PPT)
献策民居美好明天
授课教师：
三单元第10课
（岭南版）六年级
下
01 历史的见证：文化的鲜活载体
民居是历史文化的重要载体，承载着地域独有的生活智慧与审美情趣。从建筑形制到装饰细节，每一处都记录着时代的变迁与民族的记忆，是活着的历史教科书。
02 精神的家园：不可再生的根脉
保护民居就是守护我们的文化根脉。它不仅是建筑的遗存，更是维系乡愁与情感的纽带。这些承载着民俗风情与家族故事的建筑，一旦消失便无法复原，是我们共同的精神财富。
“青砖黛瓦间，藏着岁月的温度与文化的灵魂。”
为什么要保护民居？
01. 自然与人为的双重侵蚀
长期的风雨侵蚀、地震等自然灾害加速了建筑老化；而不当修缮、过度商业开发或人为拆毁，更直接造成了古民居不可逆的物理损伤与风貌破坏。
02. 城市化进程的现实冲击
城市扩张与旧城改造往往优先考虑商业价值，许多承载着历史记忆的传统民居被拆除或过度改造，导致原有生活肌理消失，地域文化特色逐渐淡化。
图：亟待修缮的传统民居，墙体剥落、结构受损，正面临着严峻的生存挑战。
民居面临的挑战
传承历史文脉
传统民居是地域文化的载体，承载着历史记忆与民族智慧。保护民居不仅是守护建筑本身，更是延续独特的文化基因，让历史得以鲜活传承。
激活文旅活力
独特的民居风貌是珍贵的旅游资源，能带动乡村旅游与文化体验经济。通过保护与开发，实现文化价值与经济价值的双赢，促进地方可持续发展。
—— 传统民居：凝固的历史，活着的文化 ——
保护的意义
01 思保护之策 · 传承文化遗产
深入探寻传统民居背后的历史底蕴与建筑智慧，结合实地调研与案例分析，探讨科学修缮、合理利用与文化传播的有效路径，让承载着民族记忆的瑰宝在时光中永续传承。
02 创未来之乐 · 献策美好明天
发挥创意与协作精神，以现代视角重新审视传统民居的价值。设计兼具传统韵味与现代功能的改造方案，让古老建筑融入当代生活场景，赋予其新的生命力，描绘传统与现代共生的美好图景。
“ 传统民居是凝固的历史，更是我们要用心守护的文化宝藏 ”
本课任务
修缮维护与合理利用
对传统民居进行定期的专业修缮与日常维护，防止建筑老化破损。同时在尊重历史风貌的前提下，赋予其新的文化或商业功能，让古建筑在现代生活中焕发新生。
平衡保护与开发节奏
避免过度商业化和破坏性开发，防止原有的生活气息和文化生态被破坏。在保护文化遗产的同时，兼顾社区居民的生活改善与旅游经济的可持续发展。
修缮现场实景：工匠们遵循“修旧如旧”的原则，对古建筑的构件进行精细修复，最大限度地保留历史原貌与文化价值。
保护策略
修旧如旧，还原历史风貌
修缮的核心原则是“修旧如旧”，旨在最大程度保留建筑原有的形制、结构与特色。不随意改动布局，让古建筑承载的历史信息与文化价值得以完整留存，延续其独特的时代印记。
传统工艺，坚守匠心技艺
坚持采用传统工艺与天然材料，沿用古法技法进行修补与加固。从木料甄选到砖瓦烧制，每一步都遵循传统工序，确保修缮后的建筑既稳固耐用，又保留古朴韵味与匠人温度。
图：传统民居修缮现场实拍，工匠正在对木质构件进行精细修复，严格遵循传统营造技艺流程，力求还原建筑的历史质感。
修缮方法
定期检查与保养
坚持定期对建筑结构、设施设备进行全面细致的检查，及时发现并修复细微的损伤与安全隐患，确保建筑始终处于良好的运行状态，有效延长其使用寿命。
完善维护制度体系
建立健全日常巡检、定期维护及责任落实的管理制度，明确维护标准与操作流程，将维护工作制度化、规范化，保障维护工作长期稳定地开展。
传统民居修缮现场：工匠们细致修补，守护历史风貌
维护措施
文旅融合的新契机
合理利用传统建筑与文化资源，能够激活地方文旅经济。通过挖掘独特的历史底蕴与民俗风情，打造沉浸式的文化旅游体验，让古老的文化遗产成为吸引游客的核心魅力。
传统民居的活化新生
将闲置的古民居改造为民宿、博物馆或文化创意空间，既保留了建筑的历史风貌与文化记忆，又赋予了其适应现代生活的实用功能，实现保护与利用的双赢。
图：改造后的传统民居民宿，古韵与舒适并存
合理利用
保护与开发相互促进
保护不是单纯的“封存”，开发也不是盲目的“改造”。科学的开发能为保护提供资金与活力，而有效的保护则为开发提供独特的文化资源与持久动力。
坚持可持续发展原则
在开发过程中兼顾生态效益与经济效益，避免过度商业化。让文化遗产的利用既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，实现长远发展。
传统民居的保护性修缮：保留古韵风貌，植入现代生活功能，让历史与现代共生。
保护与开发
以教育为帆，扬文化之舟
文化传承离不开教育的滋养与宣传的助力。通过课堂教学、社区讲堂和新媒体传播，让传统文化从书本走向生活，让青少年读懂文化背后的故事，让文化的种子在每个人心中生根发芽，实现薪火相传。
探民居之韵，品文化之味
传统民居是活着的文化遗产，承载着地域特色与生活智慧。我们要深入挖掘其美学价值与历史底蕴，通过研学、展览等方式，让更多人看见民居背后的文化魅力，从了解到热爱，让古老的建筑艺术焕发出新的时代光彩。
图：青少年走进传统村落，参与民居文化研学活动，在实践中触摸历史的肌理，让文化传承在亲身体验中变得鲜活而生动。
文化传承
科技赋能，驱动发展
创新发展的核心在于科技应用的深度融合。通过人工智能、大数据等前沿技术，为产业升级注入动力，让科技成为推动社会进步的强劲引擎。
古建新生，数字守护
运用3D扫描、VR复原等现代技术，对传统民居进行数字化建档与展示，让历史文化遗产在数字时代得以永久保存与鲜活呈现。
数字化技术让传统建筑跨越时空限制，实现了文化传承与科技创新的完美融合，让古老的民居焕发新的生机与活力。
创新发展
01 凝聚共识，激发活力
社区参与的核心在于激发每一位居民的主人翁意识。当居民从“旁观者”变为“参与者”，社区建设便有了源源不断的动力，真正实现共建共享、共治共管的良好局面。
02 建章立制，长效推进
建立完善的社区参与机制是保障参与持续性的关键。通过搭建议事平台、规范参与流程，让居民参与有渠道、有保障，形成人人有责、人人尽责的长效治理体系。
图为社区居民共同参与传统民居修缮的场景。大家分工协作，不仅让老旧建筑焕发新生，更在劳动中拉近了邻里距离，让社区文化在互助中传承与发展。
社区参与
完善法规体系，夯实制度基础
政策支持的核心在于构建完善的法律法规体系，明确民居保护的权责边界与实施细则。通过立法保障，让传统民居保护从“软倡议”变为“硬约束”，为文化遗产的传承与发展筑牢坚实的制度根基。
强化资金保障，助力保护落地
设立专项保护基金，统筹政府财政投入与社会资本参与，为民居修缮、环境整治及非遗活化提供充足的资金支持。资金的持续注入，是让传统民居重焕生机、实现可持续发展的关键动力。
图：政策扶持下的传统民居修缮与活化利用实景，让古老建筑在现代生活中焕发新生。
政策支持
交流互鉴，拓宽视野
国际合作是文化遗产保护的桥梁。通过跨文化的深度交流，我们能打破地域限制，汲取全球智慧，为传统民居保护注入多元视角，让古老的建筑文化在交流中焕发新生。
博采众长，创新实践
学习国外先进的修缮技术与保护理念，结合本土实际进行创新转化。从科学的修缮工艺到完善的管理机制，让国际经验落地生根，实现传统民居的可持续保护与传承。
中外专家团队深入传统民居现场，共同探讨修缮方案，将国际先进的保护技术与本土文化特色相结合，守护历史记忆。
国际合作
科技赋能 · 智慧守护
未来民居保护将深度融合物联网、AI监测与数字化修复技术，实时掌握建筑结构健康状况，以科技手段为传统民居筑起坚实的“防护网”，让古老建筑在数字时代焕发新的生命力。
文化赓续 · 创新共生
坚持保护与利用并重，挖掘民居背后的历史文化价值，将传统建筑美学与现代生活功能相结合。通过文旅融合、文创开发等方式，让民居文化活起来，实现文化传承与经济发展的双赢。
图：现代科技与传统民居的融合实践，展现了保护与发展的和谐共生，让古老建筑在新时代绽放独特魅力。
未来展望
主题创作任务
紧扣“献策民居美好明天”的核心主题，发挥想象力与创造力，构思并撰写一份兼具可行性与创新性的民居保护与活化方案。
多维创意视角
从文化传承、空间改造、生态融合或文旅融合等角度切入，用独特的创意为传统民居注入新活力，让古老建筑在现代生活中焕发新生。
设计示例：传统民居的现代化改造，保留建筑肌理与文化韵味，融入现代舒适生活功能，实现传统与现代的共生共荣。
创意表达
独立创作，释放灵感
独立完成任务，尽情发挥你的想象力与创造力，将脑海中的构思转化为独特的民居保护方案，大胆尝试新颖的设计表达。
教师护航，答疑解惑
教师将在教室内巡回指导，随时关注创作进度，针对设计思路、材料选择及方案优化等问题提供专业的解答与建议。
▲ 同学们正在专注构思民居保护方案的细节
开始创作
佳作共赏，互评互鉴
我们将展示同学们精心设计的民居保护方案，邀请师生共同参与点评。在交流中发现亮点，指出不足，相互学习，取长补短，让设计思维在碰撞中不断完善。
美在碰撞中升华
“艺术的交流，让美在碰撞中升华。” 每一次的观点碰撞，都是对美的再发现。在互评中激发灵感，让创意的火花点亮设计的新可能，让我们的作品更具深度与温度。
图：学生优秀作品——传统民居保护与改造设计方案展示
分享与点评
审美认知的升华
我们深入梳理了艺术赏析的核心方法，探索了绘画、雕塑等多元艺术形式，更读懂了作品背后承载的历史底蕴与人文精神，让审美视野不再局限于表象。
美育心灵的滋养
学会用发现的眼睛捕捉生活之美，用欣赏的心态感受艺术魅力。这份感悟将化作创造力的源泉，激励我们用独特视角观察世界，用双手创造属于自己的美好。
图：传统民居建筑艺术——凝固的诗意与生活美学，展现了人与自然和谐共生的智慧。
收获与感悟
01 责任与使命
民居保护不仅是责任，更是使命。它承载着一方水土的历史记忆，是民族文化的鲜活见证。守护传统民居，就是守护我们的文化根脉，让历史的温度得以延续。
02 创意点亮未来
让我们用创意为传统民居的明天出谋划策！无论是建筑修缮的巧思，还是文化活化的创新，每一个好点子都能让老民居焕发新生，成为连接过去与未来的独特纽带。
青砖黛瓦间，藏着时光的故事，也藏着我们对美好家园的期许。
课堂回顾
01 课后拓展任务
走出课堂，尝试参与社区或文旅组织的民居保护志愿活动。通过实地走访、记录调研，深入了解传统民居的历史脉络与建筑特色，在亲身实践中感受这份文化遗产的珍贵价值。
02 守护文化根脉
用实际行动为保护出力：参与公益修缮、拍摄民居影像、撰写保护倡议书，或向身边人讲述民居故事。每一份微小的努力，都是对传统建筑与文化记忆的最好守护。
图：民居保护实践活动现场，同学们在古建筑专家的带领下考察传统村落，学习建筑保护与修缮的专业知识。
继续探索
愿你在生活中发现美，创造美
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《献策民居美好明天》教学设计
单元 第三单元 温馨宁静有个家 课时 1课时
课题 献策民居美好明天 班级 六年级
一、学情分析（整体+个体+学情前测）
（一）整体学情分析
六年级学生经过上一课《考察民居温馨往昔》的学习，已掌握传统民居的结构、材质、布局、装饰等基础知识点，具备民居赏析、资料搜集、图文记录的基础能力。该学段学生思维灵活、创新意识强，擅长发现生活问题，乐于参与改造设计、模型制作、小组合作创意实践，具备基础的手绘设计、手工创作与方案表达能力。
学生整体存在明显共性短板：能发现传统民居老旧、采光差、通风弱、设施落后等问题，但缺乏系统的改造设计思维；无法平衡“历史文脉保留”与“现代功能升级”的关系，改造设计容易出现过度翻新、丢失传统韵味或改良方案不实用的问题；设计图纸表达不规范、设计说明不完整，模型创作细节粗糙，创新落地性较弱。
品行习惯上，学生课堂实操专注度高，具备良好的小组协作意识，能遵守创作规范；兴趣态度上，偏爱创意设计、手工建模类实操课堂，对“旧物改造、未来创新”主题兴趣浓厚；认知水平上，具象思维成熟，擅长直观观察与问题发现，但系统性设计思维、统筹规划能力薄弱；实践能力上，手绘设计、手工制作、方案撰写能力个体差异显著。
（二）个体学情分析
结合班级学生品行习惯、兴趣态度、认知水平与实践能力，分层精准定位学情，落实因材施教、学为中心：
1. 基础薄弱层：能发现传统民居的基础问题，但设计思路单一，手绘能力薄弱，仅能完成简单的民居局部改造临摹，无法独立撰写设计理念，需要教师分步示范、模板帮扶、细化指导。
2. 中等发展层：能准确梳理民居老旧问题，可独立完成民居局部改造设计图，能简单撰写设计说明，作品造型完整、思路清晰，但创新不足、细节打磨欠缺，难以兼顾传统韵味与现代实用功能。
3. 优秀提升层：具备完整的设计思维，能精准辨析民居优缺点，自主创新整体改造方案，规范绘制设计图、撰写完整设计理念，可独立制作民居创意模型，能统筹小组完成改造手册，创新与落地能力突出。
（三）学情前测（学为中心落地）
课前通过预学单+调查问卷完成全员学情诊断，精准锁定学习起点与个体差异：
1. 预学单内容：观察身边老旧民居，记录民居存在的问题（采光、通风、设施、环境等）、手绘民居原貌简易草图、初步思考1-2个改良方法。
2. 调查问卷核心问题：你认为传统民居有哪些优缺点、是否了解民居改造的基本原则、有无手绘改造设计经验、能否区分传统保留与现代改造的侧重点。
3. 前测结果运用：针对学生普遍存在的“改造思路零散、新旧融合失衡、设计表达不规范、方案实用性弱”等问题，简化复杂设计理论、搭建改造框架模板、强化新旧融合示范、设置梯度化创作任务，贴合学生实际优化教学重难点与课堂流程。
二、教学目标（聚焦美术核心素养，具体可操作）
依托第三单元民居美育单元目标，紧扣美术学科审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，制定本课精准、具体、可落地、可评价的课时目标：
1. 审美感知：对比传统民居改造前后的差异，感知传统民居古韵美感与现代民居实用美感的融合之美，掌握民居改造“保古韵、优功能、创美感”的审美原则。
2. 文化理解：理解传统民居的历史文化价值，树立“保护传承、创新活化”的民居保护理念，明白民居改造既要留存历史印记，又要适配现代生活需求，感悟传统建筑文化的延续价值。
3. 艺术表现：掌握民居改造设计的基本方法与绘图规范，能独立完成民居改造前后对比设计图，规范撰写设计理念与改造说明，能图文结合呈现改造方案。
4. 创意实践：结合民居现存问题与现代生活需求，自主设计个性化民居改造方案，小组合作完成创意改造手册或未来民居模型制作，提升环境设计与生活化创新实践能力。
三、教学重点
掌握传统民居改造的核心思路与设计方法，能精准找出民居现存问题，完成规范的民居改造设计图与方案撰写，实现传统古韵与现代功能的初步融合，落实审美感知、艺术表现、创意实践核心素养。
四、教学难点
平衡民居历史文脉保留与现代功能升级的关系，设计出兼具文化韵味、实用价值与艺术美感的改造方案，突破“重创新丢传统、重复古缺实用”的设计误区，实现创意、美观、实用三者统一。
五、教学媒材
教师用具：民居改造前后对比案例、优秀改造设计范例、模型制作示范视频、改造设计模板、分层任务单、课堂评价量表、创意改造手册范本
学生用具：预学单、画纸、彩笔、铅笔、橡皮、卡纸、剪刀、胶水、废旧手工材料、未来民居改造学习单
设施器材：多媒体一体机、投影仪、实物展示台、小组合作操作台
六、教学过程（四环节结构化设计）
环节一：对比寻瑕·察民居之变（情境导入）
环节目标：感知民居改造的价值与美感差异，发现传统民居现存问题，重点培养审美感知、文化理解核心素养。
学习步骤：
1. 情境激趣：展示多组传统民居改造前后实景对比图，直观呈现老旧民居杂物堆积、墙面老化、采光通风差、设施落后等问题与改造后整洁美观、功能完善的效果。
2. 互动探究：结合课前预学单，组织学生小组交流，分享自己发现的民居问题、初步改良想法，梳理传统民居的优缺点。
3. 新知导入：总结传统民居“有历史底蕴、但适配性不足”的特点，点明民居改造“保护文脉、优化功能、美化环境”的核心意义，揭示本课课题《献策民居美好明天》。
4. 预习反馈：快速点评预学单完成情况，梳理学生已知的民居问题与未知的设计难点，精准对接课堂教学内容。
即时评价：采用星级可视化评价，能准确说出民居基础问题（三星）、能对比感知改造前后美感差异（四星）、能初步理解民居改造的文化意义（五星），实时记录学生课堂表现，纳入成长档案。
设计意图及核心素养对应：依据情境教学理论，以新旧民居直观对比创设问题情境，贴合六年级学生具象认知特点，快速激活学生探究兴趣。通过自主分享、合作探究激活前置学习经验，让学生在观察对比中建立问题意识与改造认知，落实审美感知与文化理解素养，凸显学为中心。
环节二：研学悟道·学改造之法（新知探究）
环节目标：掌握民居改造原则、设计流程与绘图方法，学会平衡古韵保留与现代创新，重点培养审美感知、艺术表现核心素养。
学习步骤：
1. 知识精讲：明确民居改造三大核心原则——保留历史印记、优化生活功能、提升视觉美感；梳理常见改造方向：采光通风优化、隔音防水升级、消防环保完善、空间布局重构、功能业态更新。
2. 流程拆解：系统讲解民居改造完整设计流程：素材收集→问题梳理→方案构思→草图绘制→细节完善→撰写设计说明→成果整合。
3. 难点示范：教师实操示范改造对比图绘制、设计理念撰写方法，重点示范如何保留民居墙砖、瓦片、传统造型等古韵元素，同时新增现代实用功能，突破新旧融合难点。
4. 分层研学落地：基础层熟记改造原则与设计步骤；中层掌握局部改造绘图与简单说明撰写；高层掌握新旧融合设计技巧，能统筹整体改造方案。
5. 小组研讨：4人小组确定改造对象与核心改造方向，交流设计思路，梳理创作难点与分工方案。
即时评价：采用教师点评+小组互查模式，能熟记改造原则与设计流程（达标）、能精准梳理民居问题并匹配改造方案（良好）、能理解新旧融合的设计核心（优秀），精准检测新知掌握度。
设计意图及核心素养对应：依据建构主义学习理论，由问题分析到方法拆解、由理论原则到实操流程，循序渐进拆解重难点，将抽象的环境设计知识转化为学生可掌握的绘画与创作技能，适配六年级学生认知水平。通过分层学法指导，兼顾不同层次学生学习需求，夯实艺术表现素养，突破本课核心教学难点。
环节三：匠心献策·创民居之美（创意实践）
环节目标：分层完成民居改造设计、手册制作或模型创作，灵活运用改造方法，实现古韵与创新融合，重点培养艺术表现、创意实践、文化理解核心素养。
学习步骤：
1. 分层任务布置（梯度适配全员）：
基础任务：完成民居改造前后对比草图绘制，梳理1-2个核心改造问题，标注基础改造方案，画面整洁、思路清晰。
提升任务：独立完成完整民居改造设计图，规范撰写设计理念与改造说明，做到保留传统元素、优化现代功能、画面美观完整。
拓展任务：小组合作制作图文并茂的民居创意改造手册，或利用综合材料制作未来民居模型，创新改造业态（民居改图书馆、养老院、幼儿园等），方案兼具美感与实用性。
2. 小组分工：明确草图绘制、文案撰写、装饰美化、模型制作岗位，薄弱学生负责基础绘图与问题梳理，中等学生负责方案完善与文案编写，优秀学生负责创意优化与整体统筹。
3. 自主创作：学生独立或小组合作开展创作，教师分层巡视指导，重点帮扶薄弱学生规范绘图、梳理思路，点拨优秀学生优化新旧融合设计与创意细节。
4. 作品打磨：学生自查作品完整性、设计合理性、新旧融合度，小组互评优化细节，完善设计方案与成品效果。
即时评价：采用过程性量表评价，从问题精准度、方案合理性、绘图规范性、新旧融合度、创意实用性五个维度评分，分达标、良好、优秀三级，全程记录实操过程，可视可测、有据可查。
设计意图及核心素养对应：依据因材施教理论与做中学理论，梯度化任务精准适配不同层次学生的设计与实践能力，让每位学生都能获得创作成就感。通过沉浸式创意设计与手工创作，内化民居改造技法与设计思维，深度践行“传承创新”的文化理念，全方位落实创意实践与艺术表现核心素养。
环节四：展评赋能·启未来之境（总结提升）
环节目标：多元评价创意成果，总结民居改造方法与育人内涵，树立传统民居活化传承意识，重点培养审美感知、文化理解核心素养。
学习步骤：
1. 成果展示：学生依次展示改造设计图、创意手册、未来民居模型，分享改造思路、设计理念与创新亮点。
2. 多元互评：开展学生自评、同伴互评、教师点评，围绕设计美观度、功能实用性、新旧融合度、创意创新性展开评价，针对性提出优化建议。
3. 课堂总结：师生共同梳理本课核心知识点，回顾民居改造原则、设计流程与创新方法，总结“保护为基、创新为翼”的民居活化理念，感悟传统建筑文化的传承价值。
4. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家乡民居，持续优化改造方案，主动宣传传统民居保护理念，用美术创意助力古民居焕发新生。
即时评价：采用综合性终结评价，结合学生课堂过程表现、设计成果、语言表达、小组协作综合评级，表彰最佳创意设计师、优秀改造小组，形成完整过程性评价体系。
设计意图及核心素养对应：依据多元智能评价理论，构建全方位、多元化评价体系，兼顾技能、审美、创意与文化素养。通过展示互评提升学生审美评判、语言表达与设计思辨能力，升华民居文化传承与创新的育人内涵，实现美育、文化育人、德育育人深度融合，落实立德树人目标。
七、板书范作
范作说明：提前绘制民居改造前后对比范图、标准设计图纸范例、改造手册版式模板，标注改造要点、设计理念撰写规范，直观展示新旧融合设计效果，范例贴合六年级学生创作水平，针对性强、直观易懂，有效辅助学生实操创作。
八、课后反思
1. 亮点：本课严格落实学为中心教学理念，依托课前学情前测精准定位教学起点，分层教学覆盖全体学生，四环节教学层层递进、闭环完整。紧扣单元民居美育主题，以“问题发现—方法研学—创意设计—评价升华”为主线，贴合六年级学生创新思维与实操特点，有效培养学生环境设计能力与创新思维。课堂深度融合传统文化保护与现代创新理念，实现美术技能、审美素养、文化传承三维育人，四大核心素养落地扎实，育人价值突出。
2. 不足：部分基础薄弱学生新旧融合设计能力不足，改造方案要么过于复古、缺乏创新，要么过度现代化、丢失传统韵味；少数学生设计图表达不够规范，设计理念撰写空洞，缺乏具体思路；小组合作中存在分工不均、部分学生参与度低的问题；课堂实操时间有限，部分模型、手册作品细节打磨不够精致。
3. 改进措施：后续教学中，制作民居改造优秀案例手册、设计模板微课，方便学生课前预习、课后巩固；优化课堂时间分配，预留充足的作品打磨与展示时间；细化小组分工细则，落实全员深度参与；增设新旧融合专项设计练习，引导学生精准平衡传承与创新的关系，持续优化学为中心的课堂模式，切实提升学生审美创意与生活化设计实践能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑