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(共37张PPT)
课题2 氧气
（人教版）九年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
教学目标
化学观念：
通过硫、木炭、铁丝等物质在空气和氧气中燃烧的现象对比，认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生氧化反应。
科学思维：
过对硫、木炭、铁丝燃烧的文字表达式进行分析，归纳出化合反应的共同特征（“多变一”），并能运用该特征判断陌生反应是否属于化合反应；同时区分氧化反应的概念，理清化合反应与氧化反应的逻辑关系（交叉关系）。
科学探究与实践：
能在小组实验中分工协作，准确记录实验现象，并能用规范的化学语言（文字描述或符号表达式）在班级内汇报交流实验结果。
科学态度与责任：
通过了解缓慢氧化（如呼吸作用、食物腐烂、金属锈蚀），辩证地看待氧化反应，认识到化学是一把“双刃剑”，学会用科学知识解释生活中的现象并解决实际问题（如防锈、食品保鲜）。
新知导入
登上珠穆朗玛峰
"假如你去攀登珠穆朗玛峰，必须随身携带哪种气体？
新知导入
氧气对我们如此重要，它究竟是一种什么样的物质？有哪些物理性质和化学性质？
今天我们就一起来揭开氧气的面纱
探究新知
一、氧气（O2）
探究新知
一、氧气（O2）
物理性质
色、味、态 密度（与空气比较） 溶解性 熔点 沸点
-219℃ （101kPa下） -183℃
（101kPa下）
通常情况下，为无色、无臭的气体
ρ氧气>ρ空气
不易溶于水
探究新知
一、氧气（O2）
物理性质
气态氧
固态氧
液态氧
-183℃
-219℃
0℃
淡蓝色液体
淡蓝色固体
无色、
无臭的气体
注意：氧气的三态变化属于物理变化！
探究新知
思考：
在通常情况下，氧气是无色无臭的气体，该如何检验氧气呢？
探究新知
氧气的化学性质
1、检验方法
【实验2-1】
把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
一、氧气（O2）
探究新知
检验氧气
探究新知
氧气的化学性质
1、检验方法
【实验2-1】
把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
现象
结论
带有火星的木条复燃
氧气能支持燃烧（助燃性）
一、氧气（O2）
探究新知
氧气的化学性质
2、木炭分别在空气和氧气里的燃烧
【实验2-2】
用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热，观察木炭在空气中燃烧的现象。然后把燃着的木炭插入充满氧气的集气瓶中，再观察木炭在氧气中燃烧的现象。
一、氧气（O2）
探究新知
木炭分别在空气和氧气里的燃烧
探究新知
氧气的化学性质
2、木炭分别在空气和氧气里的燃烧
实验内容 现象
在空气中
在氧气中
持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
反应文字表达式：
符号表达式：
一、氧气（O2）
探究新知
思考与讨论
夹木炭的坩埚钳是由上而下缓慢还是快速伸入集气瓶中？为什么？
(2)若过快插入到瓶底，会由于受热膨胀使大量氧气逸出，会造成实验现象不够明显
缓慢伸入集气瓶内
(1)确保木炭与氧气充分反应，现象明显
探究新知
氧气的化学性质
3、硫分别在空气和氧气里的燃烧
[实验2-3]
在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙插入充满氧气的集气瓶中（瓶中留有少量水），再观察硫在氧气中燃烧的现象。
一、氧气（O2）
探究新知
硫分别在空气和氧气里的燃烧
探究新知
氧气的化学性质
3、硫分别在空气和氧气里的燃烧
一、氧气（O2）
实验内容 现象
空气中
氧气中
微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体
反应文字表达式：
符号表达式：
探究新知
思考与讨论
1.在氧气与硫的反应中，集气瓶内应预先加入少量水，作用是
吸收二氧化硫，防止污染空气。
2.木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？
木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，这说明氧气的化学性质比较活泼，也说明物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气反应，且反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
探究新知
氧气的化学性质
4、铁丝分别在空气和氧气里的反应
把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯火焰上烧至红热，观察现象。另取一根，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中(预先放入一些水，如图2-13)，观察现象。
一、氧气（O2）
[实验2-4]
探究新知
铁丝分别在空气和氧气里的反应
探究新知
氧气的化学性质
4、铁丝分别在空气和氧气里的反应
一、氧气（O2）
实验内容 现象
空气中受热
氧气中燃烧
铁丝红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
反应文字表达式：
符号表达式：
探究新知
思考与讨论
除去铁丝表面的铁锈
引燃铁丝
1.铁丝使用前为什么需要用砂纸打磨？
2.铁丝末端应系一根火柴，目的是什么？
以免火柴燃烧消耗过多氧气，使现象不明显
3.待火柴快燃尽时再把铁丝伸入集气瓶，目的是什么？
探究新知
思考与讨论
5.集气瓶中要预先加入少量水或在瓶底铺一层细沙目的是什么？
增大受热面积，利于铁丝持续燃烧
防止产生的高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂
4.实验中为什么将铁丝应绕成螺旋状？
探究新知
分析实验2-2、实验2-3和实验2-4，填写下表
实验编号 反应前 的物质 反应后 生成的物质 反应的文字表达式
2-2
2-3
2-4
碳、氧气
硫、氧气
铁、氧气
二氧化碳
二氧化硫
四氧化三铁
上述三个化学反应有什么共同的特征？
都有氧气参加，条件都是点燃，都是由两种物质生成另一种物质。
探究新知
化合反应
1、概念：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
二、反应类型
2、表达式：A+B+……→X
3、特点：多变一
注意：化合反应属于四大基本反应类型之一
探究新知
氧化反应
1、概念：一般指的是物质与氧气(O2)发生的反应
二、反应类型
2、特点：氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性
3、氧化反应的类型
（1）剧烈氧化反应：像燃烧那样剧烈并发光，放热的氧化反应
探究新知
氧化反应
二、反应类型
3、氧化反应的类型
（2）缓慢氧化反应：进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应
动植物呼吸
食物腐烂、发霉
酿醋
课堂练习
1．下列属于氧气化学性质的是
A．无色气体 B．能燃烧
C．密度比空气略大 D．能支持燃烧
D
课堂练习
2．下列反应属于化合反应的是
A．过氧化氢 水+氧气
B．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．蜡烛+氧气 二氧化碳+水
D．红磷+氧气 五氧化二磷
D
3．下列实验现象的描述正确的是
A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体
课堂练习
B
课堂练习
4．下列反应不属于缓慢氧化的是
A．动植物的呼吸作用
B．食品变质
C．粮食酿酒
D．镁条燃烧
D
课堂练习
5．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。
(1)甲中观察到的实验现象是__________。
(2)丙中集气瓶底部放少量水的目的是__________。
(3)甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有__________（写出一点即可）。
(4)做实验甲和乙时，木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做丙实验时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与__________有关。
发出白光
防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶
都是氧化反应
氧气浓度
课堂总结
氧气
氧气的性质
氧化反应
化合反应
物理性质
化学性质
无色、无臭的气体等
检验氧气
特点：多变一
剧烈氧化
缓慢氧化
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让备课更有效
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