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Unit 8 SectionA(1a-2d)　More than a Game　
　课型：听说课　｜　第1课时　｜　人教版九年级上册
课题 Unit 8 SectionA(1a-2d)　More than a Game
课型 / 课时 听说课　／　第1课时
教材 人教版九年级上册英语（2026-2027学年）
授课教师 / 班级 （请填写）
日期 （请填写）
核心素养目标
语言能力 掌握本课时重点词汇与短语（competition、judge、runner、smooth；long jump、high jump、take the lead、sth、catch up with、sign up for），能听懂与“More than a Game”话题相关的对话，获取人物关系、时间、行为等关键信息，并运用目标语言就该话题进行口头表达与交流。
文化意识 通过“More than a Game”话题的学习，感知语篇传递的情感态度与价值观念，了解相关中外文化背景，增强跨文化理解与交流的意识。
思维品质 在听前预测、听中记要、听后整理的过程中发展观察、比较与归纳能力，能有条理地组织并表达个人观点。
学习能力 学会运用听前预测、寻读、笔记归纳等学习策略；在小组合作中主动交流、互评互助；课后能自主复习巩固并反思调整学习行为，逐步提高自主学习能力。
教学重点 1.Help students master key words and phrases about school sports events and relay race terms. 2.Guide students to understand the details of the conversation. 3.Enable students to role play conversations and talk about sports events.
教学难点 1.Improve students’ ability to capture detailed information about sports tryouts，team members and relay race results in listening materials. 2.Guide students to describe the relay race process clearly and use sports related terms correctly.
教学准备 课本、多媒体课件、配套课文听力音频；可按话题准备相应图片或实物素材。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading Leading in Greet the class and ask students：“Do you like sports？What sports events are there on your school’s Sports Day？” Invite some students to share their school sports events.Lead in the new topic and new words. ◆语言聚焦：competition 比赛；judge 裁判员；runner 参加赛跑的人；smooth 顺利的 学生起立向教师问好，带着教师提出的话题快速回忆个人真实经历，在全班或同桌间用简单英语自由表达（如 There are … now. / It used to be …），同伴互相倾听并补充。 以贴近生活经验的话题导入，激活已知词汇与句型，建立新旧知识联结；用开放式提问引发表达意愿与认知冲突，自然切入主题，为后续听说铺设语境。
Step 2 Work Work on 1a 1.Ask students to match the sports with the images. 2.Check the answers and ask them to share other sports events on their school’s Sports Day. 3.Explain new words about sports events. ◆语言聚焦：competition 比赛；judge 裁判员；runner 参加赛跑的人；smooth 顺利的 学生代表上台汇报讨论结果或展示作品，用目标语言清晰表达观点；台下同学认真倾听，在教师引导下补充、质疑或点评，形成多向互动。 对应课本1a活动：搭建成果展示与交流平台，锻炼清晰表达与逻辑思维；以多向互动（补充、质疑、点评）深化理解，落实以评促学。
Step 3 Work Work on 1b-1c 1.Play the three conversation recordings.Ask students to choose their topics.Then listen again and write short answers to the questions about each conversation. 2.Check the answers and explain key phrases. ◆语言聚焦：long jump 跳远；high jump 跳高；take the lead 带头（做某事）；sth 逼近正在向前的人或物；catch up with 赶上追上（某人）；sign up for 报名参加；starting line 起跑线；finish line 终点线 学生先听教师提出的问题，带着任务（人物关系、时间、行为）抓取录音中的关键信息；再听并完成“过去—现在变化”表格，重点关注时间状语与动词形式；第三次听核对答案，圈出难点词汇与句型，与同桌互对。 对应课本1b-1c活动：采用“听前预测—听中填表—听后核对”的阶梯式听力训练，培养从语篇获取具体信息的能力；在真实语流中渗透目标语言结构，落实以听促说、以听带学。
Step 4 Work Work on 1d 1.Organize students to discuss what they can do for their school’s Sports Day，using the dialogue model. 2.Invite some students to share their plans. 学生4人一组，围绕“变化及其原因 / 问题如何解决”交换看法，运用本课目标语言与重点句型组织语言；组内互相纠正、补充，形成小组共识；代表在全班展示，其他同学倾听、评价。 对应课本1d活动：以任务型小组合作推动语言从输入走向输出，在协商讨论中发展口语交际与批判性思维；体现“学生主体、合作探究”的课堂文化，培养倾听、互补与表达能力。
Step 5 Work Work on 2a-2c 1.Ask students to complete the sentences with the words in the box. 2.Check the answers and explain the terms related to relay races. 3.Play the conversation recording.Ask students to find out what kind of talk it is. 4.Ask them to listen again and circle T for true or F for false. 5.Check the answers and explain key sentences about the relay race process. 学生先听教师提出的问题，带着任务（人物关系、时间、行为）抓取录音中的关键信息；再听并完成“过去—现在变化”表格，重点关注时间状语与动词形式；第三次听核对答案，圈出难点词汇与句型，与同桌互对。 对应课本2a-2c活动：采用“听前预测—听中填表—听后核对”的阶梯式听力训练，培养从语篇获取具体信息的能力；在真实语流中渗透目标语言结构，落实以听促说、以听带学。
Step 6 Work Work on 2d 1.Divide students into pairs.Ask them to retell what happened during the relay race. 3.Invite several pairs to share their retelling.Give comments and suggestions for improvement. 学生代表上台汇报讨论结果或展示作品，用目标语言清晰表达观点；台下同学认真倾听，在教师引导下补充、质疑或点评，形成多向互动。 对应课本2d活动：搭建成果展示与交流平台，锻炼清晰表达与逻辑思维；以多向互动（补充、质疑、点评）深化理解，落实以评促学。
板书设计 SectionA(1a-2d) 重点词汇： competition n. 比赛；竞赛 judge；judge n. 裁判员；法官；n v. 判断；认定 runner；runner n. 参加赛跑的人；smooth adj. 顺利的；光滑的 重点短语： long jump 跳远；high jump 跳高；take the lead 带头（做某事）；sth 逼近正在向前的人或物；catch up with 赶上追上（某人）；sign up for 报名参加；starting line 起跑线；finish line 终点线 重点句型： Everyone can take part 人人都可以参加。 When is the last day to sign up for the tryouts 报名参加选拔的最后一天是哪天？
作业布置 【基础作业】1. 朗读并抄写本课重点词汇与短语（competition、judge、n、runner、smooth）。 2. 完成课本对应板块（Section）的配套练习。 【提升作业】用本课目标语言写 3—5 句话描述相关话题，下节课交流分享。
教学反思 （课后填写：目标达成情况、活动效果、改进设想）

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