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Unit 8 SectionA(3a-3c)　More than a Game　
　课型：读写课　｜　第2课时　｜　人教版九年级上册
课题 Unit 8 SectionA(3a-3c)　More than a Game
课型 / 课时 读写课　／　第2课时
教材 人教版九年级上册英语（2026-2027学年）
授课教师 / 班级 （请填写）
日期 （请填写）
核心素养目标
语言能力 掌握本课时重点词汇与短语（amaze、truly、anyway；at the top of one、s list），能读懂与“More than a Game”话题相关的文本并获取写作所需信息，模仿课本语篇完成段落或短文写作，做到结构清晰、时态准确。
文化意识 通过“More than a Game”话题的学习，感知语篇传递的情感态度与价值观念，了解相关中外文化背景，增强跨文化理解与交流的意识。
思维品质 在文本分析与写作构思中发展逻辑思维与创造性表达，能通过自评互评发现并改正问题、完善习作。
学习能力 学会运用听前预测、寻读、笔记归纳等学习策略；在小组合作中主动交流、互评互助；课后能自主复习巩固并反思调整学习行为，逐步提高自主学习能力。
教学重点 1.Help students understand the details of the conversation. 2.Enable students to role play the conversation fluently and express preferences for Olympic events.
教学难点 1.Help students use subject verb agreement correctly when talking about sports events. 2.Guide students to express preferences for sports events with rich language and correct intonation.
教学准备 课本、多媒体课件、读写任务单与范文示例；可按话题准备相应图片或实物素材。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading Leading in Greet the class and review the words and phrases about school sports events learnt last period.Ask students：“Do you watch the Olympic Games？What Olympic sports events do you like？” Lead in the conversation about Olympic sports. 学生起立向教师问好，带着教师提出的话题快速回忆个人真实经历，在全班或同桌间用简单英语自由表达（如 There are … now. / It used to be …），同伴互相倾听并补充。 以贴近生活经验的话题导入，激活已知词汇与句型，建立新旧知识联结；用开放式提问引发表达意愿与认知冲突，自然切入主题，为后续听说铺设语境。
Step 2 Work Work on 3a 1.Ask students to read the conversation silently and tick the events that each person or family will watch in the table. 2.Check the answers and guide students to find key information about each person’s favourite events. 学生默读语篇，运用略读获取主旨、扫读定位细节（人物、时间、变化）；完成读后任务（填空 / 问答 / 思维导图），与同伴交流理解，尝试用本课语言复述。 对应课本3a活动：以读促思，落实“整体理解—细节提取—策略运用”的阅读训练，培养语篇意识与信息整合能力；在读后输出中迁移运用目标语言，实现读写结合。
Step 3 Work Work on 3b 1.Play the recording of the conversation.Ask students to listen and pay attention to how the speakers describe the events they like.Then let them role play the conversation in pairs. 2.Invite several pairs to perform their role plays in front of the class.Correct any mistakes. 学生先听教师提出的问题，带着任务（人物关系、时间、行为）抓取录音中的关键信息；再听并完成“过去—现在变化”表格，重点关注时间状语与动词形式；第三次听核对答案，圈出难点词汇与句型，与同桌互对。 对应课本3b活动：采用“听前预测—听中填表—听后核对”的阶梯式听力训练，培养从语篇获取具体信息的能力；在真实语流中渗透目标语言结构，落实以听促说、以听带学。
Step 4 Work Work on 3c 1.Organize students to discuss their favourite Olympic sports events and reasons，using the sentence patterns：“I like...because...It’s amazing that...”. 2.Invite some students to share their views.Guide students to pay attention to subject verb agreement when talking about sports events. ◆语言聚焦：at the top of one ’；s list 排在首位 学生4人一组，围绕“变化及其原因 / 问题如何解决”交换看法，运用本课目标语言与重点句型组织语言；组内互相纠正、补充，形成小组共识；代表在全班展示，其他同学倾听、评价。 对应课本3c活动：以任务型小组合作推动语言从输入走向输出，在协商讨论中发展口语交际与批判性思维；体现“学生主体、合作探究”的课堂文化，培养倾听、互补与表达能力。
板书设计 SectionA(3a-3c) 重点词汇： amaze v. 使惊奇：使惊谣；truly adv. 真正地；诚恩地；anyway adv. 无论如何；不管怎样 重点短语： at the top of one ’；s list 排在首位 重点句型： Ski jumping is at the top of my list 跳台滑雪是我最想看的项目。 I just love seeing the athletes fly through the air！ 我就喜欢看运动员们在空中飞跃！ I’m always amazed by their strength and technique 我总是惊叹于他们的力量和技巧。
作业布置 【基础作业】1. 朗读并抄写本课重点词汇与短语（amaze、truly、anyway）。 2. 完成课本对应板块（Section）的配套练习。 【提升作业】用本课目标语言写 3—5 句话描述相关话题，下节课交流分享。
教学反思 （课后填写：目标达成情况、活动效果、改进设想）

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