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Unit 8 SectionB(1a-1e)　More than a Game
　课型：听说课　｜　第4课时　｜　人教版九年级上册
课题 Unit 8 SectionB(1a-1e)　More than a Game
课型 / 课时 听说课　／　第4课时
教材 人教版九年级上册英语（2026-2027学年）
授课教师 / 班级 （请填写）
日期 （请填写）
核心素养目标
语言能力 掌握本课时重点词汇与短语（dramatic、talented、gold、medal、citizen、pride、deeply；Olympic spirit、in wonder、set a record、up、behind victories、bring people together），能听懂与“More than a Game”话题相关的对话，获取人物关系、时间、行为等关键信息，并运用目标语言就该话题进行口头表达与交流。
文化意识 通过“More than a Game”话题的学习，感知语篇传递的情感态度与价值观念，了解相关中外文化背景，增强跨文化理解与交流的意识。
思维品质 在听前预测、听中记要、听后整理的过程中发展观察、比较与归纳能力，能有条理地组织并表达个人观点。
学习能力 学会运用听前预测、寻读、笔记归纳等学习策略；在小组合作中主动交流、互评互助；课后能自主复习巩固并反思调整学习行为，逐步提高自主学习能力。
教学重点 1.Help students read the speech about the Beijing Olympics，grasp the main idea and key information about the 2008 and 2022 Olympics. 2.Enable students to complete the mind map with key information from the speech. 3.Guide students to discuss the significance of the Beijing Olympics and the Olympic spirit.
教学难点 1.Train students to analyze the structural features of a speech. 2.Help students understand the deep meaning of the speech and summarize common points and significance of the two Beijing Olympics.
教学准备 课本、多媒体课件、配套课文听力音频；可按话题准备相应图片或实物素材。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading Leading in Greet the class and review subject verb agreement.Ask students：“What do you know about the Beijing Olympics？” Invite some students to share their knowledge. 学生起立向教师问好，带着教师提出的话题快速回忆个人真实经历，在全班或同桌间用简单英语自由表达（如 There are … now. / It used to be …），同伴互相倾听并补充。 以贴近生活经验的话题导入，激活已知词汇与句型，建立新旧知识联结；用开放式提问引发表达意愿与认知冲突，自然切入主题，为后续听说铺设语境。
Step 2 Work Work on 1a-1b 1.Ask students to write K for the topics they know about the Beijing Olympics and W for the topics they want to know about.Share and discuss in class. 2.Let students predict what topics will be included in the speech.Then read the speech quickly to check their predictions.Guide students to get the main idea of the speech. 学生4人一组，围绕“变化及其原因 / 问题如何解决”交换看法，运用本课目标语言与重点句型组织语言；组内互相纠正、补充，形成小组共识；代表在全班展示，其他同学倾听、评价。 对应课本1a-1b活动：以任务型小组合作推动语言从输入走向输出，在协商讨论中发展口语交际与批判性思维；体现“学生主体、合作探究”的课堂文化，培养倾听、互补与表达能力。
Step 3 Work Work on 1c-1d 1.Ask students to read the speech again and complete the mind map about the 2008 and 2022 Beijing Olympics. 2.Check the answers and guide students to extract key information. 3.Organize students to discuss the questions about the high points of the two Beijing Olympics，their common points，the speaker’s feelings and the qualities of a good Olympic host city.Invite some students to share their views. 学生4人一组，围绕“变化及其原因 / 问题如何解决”交换看法，运用本课目标语言与重点句型组织语言；组内互相纠正、补充，形成小组共识；代表在全班展示，其他同学倾听、评价。 对应课本1c-1d活动：以任务型小组合作推动语言从输入走向输出，在协商讨论中发展口语交际与批判性思维；体现“学生主体、合作探究”的课堂文化，培养倾听、互补与表达能力。
Step 4 Work Work on 1e 1.Ask students to read the speech aloud and practise it.Then ask them to introduce the two Beijing Olympics in their own words.Guide students to pay attention to the expression of feelings and subject verb agreement. 2.Invite students to share their opinions.Give positive feedback. 学生代表上台汇报讨论结果或展示作品，用目标语言清晰表达观点；台下同学认真倾听，在教师引导下补充、质疑或点评，形成多向互动。 对应课本1e活动：搭建成果展示与交流平台，锻炼清晰表达与逻辑思维；以多向互动（补充、质疑、点评）深化理解，落实以评促学。
板书设计 SectionB(1a-1e) 重点词汇： dramatic adj. 古希腊人；希腊人；talented adj. 有才能的；天才的 gold；gold n. 金；金牌；金色；n adj. 金质的；金色的 medal；medal n. 奖章：勋章 尤塞恩·博尔特；citizen n. 市民；公民 赤道几内亚；pride n. 自豪（感）；骄傲；deeply adv. 非常；极其 重点短语： Olympic spirit 奥运精神；in wonder 惊奇地；set a record 创造纪录；up 改革开放；behind victories 逆转取胜；bring people together 让人们团结在一起 重点句型： I watched in wonder as Usain Bolt smiled his way across the finish line in the 100 metres，setting a new world record 我惊叹地看着尤塞恩 博尔特在100米比赛中微笑着冲过终点线，创造了新的世界纪录。 They worked with pride to make sure that people from around the world had a pleasant stay 他们满怀自豪地工作，确保来自世界各地的人们过得愉快。
作业布置 【基础作业】1. 朗读并抄写本课重点词汇与短语（dramatic、talented、gold、n、medal、citizen）。 2. 完成课本对应板块（Section）的配套练习。 【提升作业】用本课目标语言写 3—5 句话描述相关话题，下节课交流分享。
教学反思 （课后填写：目标达成情况、活动效果、改进设想）

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