资源简介

(共20张PPT)
观图导入：感悟秩序
每一条交通规则背后，都可能关联着生命的代价。对此，我们对于规则应该持怎样的态度？
遵守规则，敬畏规则
统编版《道德与法治》八年级上册（新教材）
规 则
4.2
遵 守
以外卖行业为例 学会践行规则
学习
目标
1
2
3
通过赏析视频——秩序之美，能够归纳复述社会秩序的含义，列举社会秩序的种类，口述社会秩序的重要意义。
通过无序场景思考探究活动，能够说出社会规则的含义，区分社会规则的种类，概括社会规则的作用。

通过研讨云南低价游乱象整治案例，能够表述社会秩序和社会规则二者的内在关系。
4.2遵守规则
树牢规则意识
坚持自律他律
主动维护规则
主动维护规则
任务一：探根源·悟规则意识
活动1：案例探究—小周的认知偏差
（1）外卖小哥"没车就能闯红灯"的想法，，反映出他内心缺少什么？
（2）交警说"规则不允许选择性遵守"，你如何理解这句话？
（3）这件事告诉我们：遵守规则，首先需要什么？
活动要求：小组合作讨论，确定发言人上台
议一议
①表现：心怀敬畏，知方圆、守规矩。
②原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
（1）遵守规则，需要增强规则意识。
心有所畏，方能言有所戒、行有所止。
大意：只有内心有所敬畏，才能做到谨言慎言、在行为上有所禁止。
1. 对比两个镜头。镜头里的力量分别来自哪里？起到什么作用？
2. 没有外人监督的时候，小周仍然自觉遵守交通规则，依靠的是什么？
任务二：析行为·辨自律他律
4.2遵守规则
树牢规则意识
坚持自律他律
主动维护规则
主动维护规则
同样面临订单即将超时的压力：
镜头一：路口有交警执勤，平台后台实时监控骑行轨迹，如果出现闯红灯、逆行，骑手会被扣分罚款，顾客也可以给出差评。
镜头二：如果路口没有交警，也没有监控，订单眼看就要超时，外卖骑手依然主动停下等候红灯，不抢行。
情境材料
探究设问
活动2：案例探究—小周的认知偏差
（2）遵守规则，需要他律与自律。P30
自律
他律
自我约束
监督、提醒、惩戒等外在约束
遵守规则的两种约束机制
自律就是严于律己，通过自省和慎独， 不断发现并及时纠正自己的不良行为。
自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
1. 放学路上，看到有交警执勤，同学们戴好头盔骑行电动车。
2. 在家里，没有家长督促，依旧主动按时完成家庭作业。
3. 去到小卖部，四周没有旁人，任然克制自己，不偷拿取商品。
4. 自习课上，班主任就在教室，同学们安静遵守课堂纪律。
5. 过红绿灯路口，四周没有车辆，也没有交警和摄像
头，仍然自觉不横穿马路。
判一判：分辨他律与自律
他律
他律
自律
自律
自律
任务三：担责任，护社会规则
4.2遵守规则
树牢规则意识
坚持自律他律
主动维护规则
主动维护规则
如果你是小周，看到同伴破坏规则，你会怎么做？
小周在路上跑单，看见同行骑手为赶时间，逆行、抢红灯，在车流里穿梭。
情景延续主线
探究设问
活动3：角色思考—遇见违规同行
活动要求：独立完成，举手发言
（3）遵守规则，需要坚定地维护规则。
①一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；
②另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
劝导的技巧P32：
有“礼”
有“理”
有“节”
4.2遵守规则
树牢规则意识
坚持自律他律
主动维护规则
主动维护规则
任务4：某优化，议改进规则
活动3：拓展研讨—骑手困境如何破局
真实新闻素材接入小周故事（2026真实行业改革） ：
过去外卖平台规则：配送时间紧张，等红灯时间也计入配送考核，骑手一旦超时就要扣钱。很多骑手明明想守规则，却被逼得抢红灯。
骑手小周和很多同事，向平台反馈诉求。
后来平台吸纳建议，上线红灯停表功能：等待红灯的时间不计入配送时长；恶劣天气增加补时，取消粗暴超时罚款，优化算法机制 。
设问：规则是永远一成不变的吗？面对不合理的规则，我们应该怎么做
新增网络安全法
废止《农业税条例》
新修订治安管理处罚法
②.一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除;
①.随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定;
③.一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
新增
废止
修改
（4）遵守规则，还需要积极完善规则。
我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策。
4.2遵守社会秩序
知识小结
如
何
遵
守
规
则
遵守规则，需要增强规则意识。
遵守规则，需要他律与自律。
遵守规则，需要坚定地维护规则。遵守规则，还需要积极完善规则。
课堂训练，巩固提高
2.社会生活中，规则无处不在。“图书馆要保持安静”“过马路要走人行横道”等规则提醒我们注意自己的言行。这说明（ ）
A.规则限制了人们的自由
B.社会规则保障社会秩序的实现
C.规则都是由国家制定或认可的
D.违反规则一定会受到法律制裁
B
法律是，其他不是
违反规则的处罚方式有3种
课堂训练，巩固提高
3.对于“社会秩序与社会规则的关系”，以下理解正确的是（　　）
①社会规则包括法律、道德、纪律等
②社会规则明确了社会秩序的具体内容
③社会秩序保障了社会规则的实现
④法律是最刚性的社会规则具有强制性
A．② B．③ C．①② D．①④
A
未涉及社会秩序
社会规则保障社会
秩序的实现
无关
课堂训练，巩固提高
4.自律是自我驱动，自我约束；自律是自我完善，自我掌控。自律的人生有多精彩，自律的自己有多优秀。你的自律，决定着你的一生！下列行为体现自律的是（ ）
①在学校阅览室，同学们安静地读书
②小华将在路上捡到的钱包交给警察
③星期日，小林在妈妈的监督下学习
④为了上学不迟到，小明骑车闯红灯
A.①② B.②③ C. ②④ D. ③④
A
他律
课堂训练，巩固提高
5.针对“高铁扒门”“高铁霸座”等不文明乘车行为，《人民日报》发表评论:刚性规则涉及复杂的公共利益，有人违背了，执法必须严格，规则的刚性需要全社会共同捍卫。这启示青少年要做到（ ）
①遵守规则，将规则内化于心、外化于行
②科学立法，制定完备的法律体系
③自觉守法，在法律的范围内行使权利
④严格执法，依法惩治不文明乘车行为
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
C
课堂训练，巩固提高
5．（2026·河南开封·期中）
新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。
小丽说：“带手机进校园确实不对，新的规定可以让我们有个好的学习环境。”
小兰说：“老师管得紧就不带，老师管得松就可以带。大家都在带，我也就跟着带。”
结合所学知识，对以上观点进行辨析。
辨析题逻辑：
表态→正确观点说理→错误观点错因→总结正确做法。
混淆自律和他律，认为有人管才守规则，没人管就不用遵守；
跟风从众心理，误把 “大家都做” 当成合理理由，忽略规则底线；
小丽的观点正确，小兰的观点错误。
①带手机进校园可能分散学习注意力，影响课堂秩序和学习效率，新规定有利于维护良好的校园学习环境，保障学生的学习权益；
②遵守规则需要自律和他律相结合，不能因老师管理松紧而随意改变行为，应自觉遵守法律和学校规定，主动约束自身行为；
③盲目跟风带手机是缺乏独立判断和规则意识的表现。
我们应树立正确的规则观念，自觉抵制不良风气，做到内化于心、外化于行。
下课时间到

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