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四年级上册教科版科学期末核心知识点清单
(
第一单元
声音
)
一 、听听声音
1、风声、雨声、雷声等是大自然的声音。
2、狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
3、歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。
4、乐曲中音符“1”“2”“3”按声音由高到低的顺序排列是“3”“2”“1”。
5、我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如：雷声比较强，雨声比较 弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺 耳。
二、声音是怎么产生的
1、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
4、声音是由物体振动产生的。 ( 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才 行。如果停止振动声音就会马上停止。)
5、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
6 、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带。
8 、发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻 轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
三、声音是怎样传播的
1、声音可以向四面八方传播。
2 、抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空 气 能传播声音，真空不能传播声音。
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3、把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4 、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
5、将击打后的音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
6 、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过 各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
7、物体在振动时也会引起它周围物质的振 动 ，并通过这些物质把声音从一个地方传播 到另一个地方。
8、声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线>棉 线。
9、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
10、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也 听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
11、声音在固体、液体、气体的传播速度固体>液体>气体。
12、做“土电话”时，要将线绳绷紧。 “土电话”说明线绳可以传播声音。
四、我们是怎样听到声音的
1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听 小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
(
听小骨耳蜗
耳郭
外耳道
听觉神经
鼓膜
外耳
中耳内耳
)
(1)外耳的作用：收集并传递声音。
(2)中耳的作用：产生并传递振动。
(3)内耳的作用：产生信号并传递给大脑。
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2 、我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→ 大脑。
3、人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是 很轻的声音，它都会产生振动 。
4 、耳郭的作用是收集声音。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清 晰、响亮。
5、耳廓的作用：收集声波；鼓膜是作用：将声波转化为振动；耳蜗的作用：将振动转 化为信号。
6、我们是如何听到声音的：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳 → 听觉神经→大脑。
7、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动 传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就 感受到声音。
8 、听诊器上的听诊头相当于耳 郭 ，可以收集声音；听诊器上的胶管相当于外耳道，可 以更好地传递声音。
五、声音的强与弱
1、在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
2、用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱 ，大力一点敲击发出的声音强。
3、声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大， 声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
4、我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓 面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
5 、悬挂一个 轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动幅度的变化。小球被弹得 越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近 ，说明音叉振动的幅度越小。
六、声音的高低
1 、声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出 的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
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2 、越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的声音越高。越长、越大、越多、 越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。
3、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
4 、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
5、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为
(
尺子
振动的快慢
改变了。尺子伸出桌面
越短，
发出
的声音
越高；
尺子伸出桌面
越长，
发出的声音
越低。
6
、声音的高低和发声物体的
粗细
有关。敲击长度
相同、粗细不同的铁管，铁管越
粗，
振动越
慢，声
音越
低；
铁管越
细
，
振动越
快
，
声音越
高。
) (
音高
高
较高
较低
低
0
5~6
10~11
尺长(厘米)
音高变化柱形图
)
七、让弦发出高低不同的声音
1、靠 弦的振动发出高低不同声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2、弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
3、手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声 音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。
4 、调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
5、通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低； 弦越细，发出的声音越高。
八、制作我的小乐器
1、像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
2 、排箫是由一系列管子构成的管乐器，管子按长短顺序排列，并排组合成一个整体。 管子的底部都用塞子堵住，吹奏时，管内的空气振动发出声音。管子越长，空气柱越长， 发出的声音越低；管子越短，空气柱越短，发出的声音越高。
3、水瓶琴的制作：选择几个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。
4、敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要 由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。
5、吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音 越高，水越少，空气柱越长，发出的声音越低。
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(
第二单元
呼吸和消化
)
一、感受我们的呼吸
1、参与呼吸的器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜等。肺是进行气体交换的 器官。
2、模拟呼吸运动
(
吸气
肺
胸廓
气管
膈肌
)
3 、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹 部收缩。(吸气：鼻腔或口腔 →气管 →支气管一肺。)
4 、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹 部放松。(呼气：肺 →支气管一气管鼻腔或口腔。)
5、膈肌是位于胸腔和腹腔之间的肌肉。膈肌的下压和上提，带动肺的扩张和收缩。膈 肌下压，肺部扩张，吸气；膈肌上提，肺部收缩，呼气。
6 、无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
7、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
三、呼吸与健康生活
1、我们体内的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常 地生活和工作。
2、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
百分比(%)
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
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3、(1)从上图看呼出和吸入气体相比较， 氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了， 氮气不变；
(2)一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%, 氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%;
(3)一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都 是氮气。
4、肺是身体气体交换的“中转站”,这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体 交换的量。
5、一个正常人在平静状态下 ， 每分钟呼吸 20 次左右。每分钟心跳 80 次左右。
6 、因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便 呼出和吸入比平时多的气体。
7 、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位， 同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
8、为什么运动时心跳会加快
因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多 的血液。
三、测量肺活量
1、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
2、肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
3、深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。
4、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生 的肺活量在1100-2600 毫升；小学四年级女生肺活量在 900—2000毫升。
5、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
6、通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。
7 、通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺 活量。
四、一天的食物
1、除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；
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3、根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式可以分成 生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外还有其他的分类方式。
4、我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的凉菜中 包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
5、植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
五、食物中营养
1、人体所需要的营养是从食物中得到的。
2、食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
3、淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
4、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含 有丰富蛋白质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后 有 一股焦臭味。
5、脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。含有丰 富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等；含有丰富糖类的食物有：大 米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。
6、维 生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持健康不可 缺少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、 四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。
7、检验食物中营养成分的方法
滴碘酒 在纸上涂抹 烧烤法
(淀粉) (脂肪) (蛋白质)
(1)在食物上滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色，说明食物中含有淀粉。
(2)把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油 渍 ，说明这种食物含有脂肪。
(3)如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
8 、想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们还可以采用看标签 或查资料的方法。
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9、食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。
六、营养要均衡
1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的 充足。
2 、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
3 、膳食营养搭配原则：荤素搭配、粗细粮搭配、多种搭配、每日吃适当的新鲜水果和 蔬菜。
4 、只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。
5、各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。
6、手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。
7、谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。
8、奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。
9、蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。
10 不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养 获取不均衡，会影响身体健康。
七、实物在口中的变化
1、消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。口 腔 是人体的消化器官之一。
2 、咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。
3、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完 门齿
成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。门齿： 犬齿
用来切割食物；臼齿：用来咀嚼食物；犬齿：用来撕碎食物。 臼齿
牙齿的作用：咬碎食物。 臼齿
舌头的作用：传送和搅拌食物。 犬齿
(
门齿
)唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。 牙齿的分布排列图
4 、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎， 以利于
食物在体内消化。如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
5、牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同 的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
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八、食物在身体里旅行
1、人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里， 在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
2、消化器官的作用
(
口腔
食道
)(1) 口腔：搅拌、咀嚼、磨碎、初步消化食物。
(2) 食道：把食物运输到胃里。
(3) 胃 ：通过蠕动把食物变成糊状。
(
胃
) (
小肠
)(4) 小肠：(5-7米长)吸收食物中的大部分营养， 是消化和吸收的主要场所。
(
大肠
)(5) 大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。
3、食物的旅行线路：
食物→ 口腔→食道→ 胃→小肠→大肠→体外。
3、我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块馒头，放入“食道”, 用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。
4、我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子， 里面的食物会变成糊状(食糜)。
5、消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物 都会影响它们的工作和健康。
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(
第三单元
运动和力
)
一、让小车运动起来
1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力能把地球表面的物体拉向地面， 重 力的方向总是竖直向下。在地球上，物体的质量越大，重力就越大。
2 、有关重力的例子：
(1)树上的苹果掉下来：
(2)向空中的皮球总要落回地面；
(3)小孩人滑梯上滑下：
(4)水往低处流；
3、在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，绳子对小车的拉力达到一定程度后，小 车才会运动起来。小车运动起来后，垫圈越少，重力越小，对小车的拉力越小，小车运 动得就越慢；垫圈越多，重力越大，对小车的拉力越大，小车运动得就越快。
4、提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
5、运动员通过对足球施加力的方法改变足球的运动状态。
二、用气球驱动小汽车
1、把气球吹足气后再松开口部，气体向后喷出，气球向前运动，气球运动的方向和气 体喷出的方向相反。
2、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3 、组装利用气球驱动的小车。给气球充足气，放开气球的喷管，小车能运动起来。这是 因为充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
4、怎样改进可以使小车行驶得更远
方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。 方法二：采用合适的喷管。因为粗喷管喷气快，动力大，但喷气时间短；细喷管喷气慢， 喷气时间长，但动力小，所以要综合考虑。
方法三：用更轻的材料做车身。
5、喷气式飞机、火箭、导弹都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
1、我们还知道哪些反冲力的例子
(1)子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。
(2)游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。
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(3)一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利 用反冲力。
第三、用橡皮筋驱动小车
1、拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会 产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3、用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮 筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
4、在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋越长，橡皮筋产生的弹力越大。
第四、弹力测试
1、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工 具。
2 、弹簧测力计是利用弹簧“ 拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。
弹簧秤由：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧五部分组成。
提环一
3、力的单位是牛顿，简称“牛”,用符号 “N” 表示。它是以英国 著 名物理学家牛顿的名字命名的。 一弹簧
4、质量为 100克的物体的重力约为1 牛。 指针-
5、弹簧测力计的刻度是均匀的。不同弹簧测力计刻度板上的一小 刻度板 格 代表的力的大小可能是不同的。 挂钩一
6 、使用弹簧测力计测重力时应注意：
(1) 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；
(2)读数时，视线与指针相平；
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
(4)测力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。
7 、生活中哪些地方还有弹力
撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、打篮球、、橡皮筋、松紧带、 弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。
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五、运动与摩擦力
1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要 受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2 、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于 滚动摩擦力。
3、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到 的摩擦力。
4、模拟搬运重物的实验中，三种方式产生的摩擦力从大到小的排序是直接拉纸盒、用“滚 木”移动纸盒、给纸盒安装轮子。
5、古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。这种做法的原理是变滑 动为滚动可以减小摩擦力。
6、物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。物体重 ，运动 时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。
7 、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄做成花纹； 不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
8、生活中，哪些地方需要增大摩擦力 哪些地方需要减小摩擦力
增大摩擦力 减小摩擦力
1、鞋底的花纹 2、道路结冰时，给车子轮胎加上防滑链 3、塑料瓶盖上有一些竖纹 4、车子陷在泥里，掂上草，使车子出来 5、乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙 1、车子轴承上加上润滑油 2、气垫船 3、磁悬浮列车 4、行李箱下装有轮子，拖著走既方便 又省力 5、轴内安装滚珠
六、运动的小车
1 、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔 腾的江水驱动水轮转动…,它们都具有能量。
2、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有 生命。
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3、敲击实验。第一次用橡皮槌重重地敲击音叉，产生的声音大 ，音叉剧烈振动，说明 快速运动的橡皮槌的能量大；第二次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，产生的声音小，音叉轻 微振动，说明缓慢运动的橡皮槌的能量小。
4、撞击实验：
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小车 木块
木板 坡度小、速度小、 滑行距离近
小车
坡度大、速度大、 滑行距离远
(1)物体在运动的情况下具有能量。在其他条件相同时，物体运动的速度越慢，它具有的 能量越小，物体运动的速度越大，它具有的能量越大。
(2)注意：每次都要从斜坡的同一位置释放小车。
5、我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车(动能)、发光的灯泡(光能)、 燃烧的蜡烛(热能)、拉长的橡皮筋(弹性势能) ……, 都具有能量。能量还储存在燃 料、食物和一些化学物质中。
七、设计制作小车(一)
八、设计制作小车(二)
1、设计制作的基本步骤：
(1)明确问题：明确设计什么,用途是什么,具体要求有什么。
(2)制订方案：头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。
(3)实施方案：团队协作，根据方案加工制作汇报展示。
(4)评估与改进：根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并 进一步改进。
2、设计要求：
(1)车身长度不超过25厘米。
(2)用橡皮筋或气球作动力。
(3)只能利用提供的材料。
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3、测试并改进小车
(1)橡皮筋动力小车
①增大小车动力的方法：增加橡皮筋的条数增加橡皮筋在车轴上缠绕的圈数。
②减小小车阻力的方法：选用筷子制作车架以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯 制作轴套使轮轴转动得更灵活。
③为了避免驱动轮打滑，需要增大驱动轮与地面的摩擦力，我们可以采用稍大稍重的驱 动轮，或换用带花纹的轮子。
(2)气球动力小车
①增大小车动力的方法：采用大气球、大小合适的喷管(直径最好在 0.5-1 厘米之间)。
②减小小车阻力的方法：用泡沫塑料或塑料瓶制作车身以减小车身质量；加润滑油或用 吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。
(3)小车不能走直线的原因包括车轴不正、喷管放歪、橡皮筋缠绕位置太偏等。
调整方法:把小车车轴调正、喷管要尽量正对后方，橡皮筋从车轴中间位置开始缠绕。
4.工程师不会将不成功的模型视为失败,而是将它看成一个有价值的学习机会,并能根 据其中发现的问题进行反思和改进,做出更好的解决方案。
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