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教科版四年级上册科学【晨读晚默】 小纸条
第一单元 声音（晨读）
1-1 我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强， 雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳， 机器的轰 鸣声比较刺耳。
1-2 一个物体在力的作用下，不断重复地做 往返运动，这种运动称为 振动。
1-2 声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让
它振动才行。如果 停止振动发声 就会马上停止。）
1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 （P5） 1-2 发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3 声音可以向四面八方传播。
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第一单元 声音（晚默）
1-1 我们常用 来描述声音。例如， 比较强， 比较弱； 比较高， 比较低； 比较悦耳， 比较刺耳。
1-2 一个物体在力的作用下，不断重复地做 ，这种运动称为 。
1-2 声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让
它振动才行。如果 就会马上停止。）
1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生 而发出声音。 1-2 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—— 。 （P5） 1-2 发声时，声带变紧，快速振动，声带越 ，发出的声音越 。
1-3 声音可以向 传播。
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第一单元 声音（晨读）
1-3 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。 1-3 声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音 就 是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另一个地方的。
1-3 物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个
地 方传播到另一个地方。
1-3 声音在不同物体中传播的情况是不一样的 。 传播速度： 铝箔尺 > 木尺 > 尼龙线 > 棉线
1-3 空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3 在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔
不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。
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第一单元 声音（晚默）
1-3 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 ，这说明音叉振动了。 1-3 声音以 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 ，声音 就 是这样通过各种物质，从 。
1-3 物体在振动时也会引起它周围物质的 ，并通过 把声音从一个
地 方传播到另一个地方。
1-3 声音在不同物体中传播的情况 。
传播速度：
1-3 空气是传播声音的重要物质，在 。
1-3 在月球上，由于 ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔
不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 。
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第一单元 声音（晨读）
1-3 声音在固体、液体、气体的传播速度固体> 液体> 气体 1-3 声音在空气中的传播速度为 340 米/秒。
1-3我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音→ 耳外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
1-4 人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，
即使是很轻的声音，它都会产生振动 。
1-4 外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成， 耳 蜗与听觉神经相连。
1-4 耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为 信号。
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第一单元 声音（晚默）
1-3 声音在固体、液体、气体的传播速度 1-3 声音在空气中的传播速度为
1-3我们的耳朵可分为 。我们怎样听到声音：
1-4 人的外耳就像一个 ，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜 即使是很轻的声音，它都 。
1-4 外耳由 构成，中耳由 构成，内耳由 组成， 耳 蜗与 相连。
1-4 耳廓的作用： ；鼓膜： ；耳蜗：
。
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第一单元 声音（晨读）
1-4我们是如何听到声音的？物体振动→空气振动→鼓胶振动→ 听小骨将振 动传 到内耳→ 听觉神经一→大脑 。物体的振动带动了周围空气的振动，空 气的振动又 引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，
产生信号。大脑 接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
1 -4用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音 弱 ，大力一点敲击发出的 声音 强。
1 -5 声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振 动幅 度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
1 -6 声音的高低可 以用音高来描述。音高是 由物体振动的快慢决定的。 振动越 快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。
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第一单元 声音（晚默）
1-4我们是如何听到声音的？ 。物体的振动带动了周围 ，空 气的振动又 引起 。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，
。大脑 接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
1-4用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音 ，大力一点敲击发出的
声音 。
1 -5 声音的强弱可以用 来描述。音量是由物体振动的 决定的。振 动幅 度越大，声音 ；振动幅度越小，声音 。
1 -6 声音的高低可 以用 来描述。音高是 由物体振动的 决定的。 振动越 快，发出的声音就 ；振动越慢，发出的声音就 。
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第一单元 声音（晨读）
1-6 越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的 声音越高。越长、越
大、 越多、越粗的物体 振动越慢，发出的 声音越低。
1-6 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音 高，大音叉发出的声音低。
1-6 击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
1-6 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也
会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。
1-6 尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声
音越低 。
1 -7 靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝
等。
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第一单元 声音（晚默）
1-6 越短、越小、越少、越细的物体 ，发出的 。越长、越
大、 越多、越粗的物体 ，发出的 。
1-6 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音 ，大音叉发出的声音 。
1-6 击打长短不同钉子时 。
1-6 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的 也
会改变 ，因为尺子 改变了。
1-6 尺子伸出桌面越短， ；尺子伸出桌面越长，
(
。
)更多小学初中资料加微fxx082017
1 -7 靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有
等。
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第一单元 声音（晨读）
1-7 弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
1-7 改变弦振动部分的长度，弦越短，声音越高；弦越长，声音越低。 1-7 拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
1-7 拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高，琴弦越松，声音越低。
1-7 像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
1-8 敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越高，水越多声音越低 。 1-8 拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。
1-7
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1-7
1-8
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第一单元 声音（晚默）
弦的音高和 。
改变弦振动部分的长度，弦越 ，声音越 ；弦越 ，声音越 。 拨动琴弦时， 琴弦越 ，声音越 ；琴弦越 ，声音越 。
拨动琴弦时，琴弦越 ，声音越 ，琴弦越 ，声音越 。
像排箫、笛子、小号等乐器是靠 发声的。
敲击水量不同的玻璃杯， 水越少声音越 ，水越多声音越 。 拨弹橡皮筋时，皮筋越 ，声音越 ；皮筋越 ，声音越 。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-1 人的呼吸器官有： 鼻腔、气管、支气管 、肺 、横膈膜等。肺是进行气 体交换的器官。
2-1 人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使 氧气 进入血液，同时 排出二 氧化碳。
2-1 吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔
扩，张腹部收缩。 （吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。）
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩， 放松。 （呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。）
2-1 氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-1 人的呼吸器官有： 等。 是进行气
体交换的器官。
2-1 人的呼吸实际上是在进行着 ，使 进入血液，同时 排出
。
2-1 吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，
(
。）
)。 （吸气：
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，
。 （呼气： 。）
2-1 是维持生命所必需的物质。 是植物制造养料所必需的原料。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-1 呼出的和吸入的气体相比， 氧气减少了， 二氧化碳和其他气体增加了， 氮气不变。
2-2 肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼 吸气体交换的量。
2-2 一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸 20 次左右。每分钟心跳 80 次左
右。
2-2 为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧 气， 所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2 人体需要的 氧气由 肺 吸入后进入血液，再由 心脏 通过 血管 输送 到身 体的各个部位，同时收集 二氧化碳 等废物，再排出体外。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-1 呼出的和吸入的气体相比， 减少了， 增加了， 氮气不变。
2-2 是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼 吸气体交换的量。
2-2 一个正常人在 下，每分钟呼吸 次左右。每分钟心跳 次左
右。 更多小学初中资料加微fxx082017
2-2 为什么运动时呼吸会加快？因为人体 的过程中，需要 , 所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2 人体需要的 氧气由 吸入后进入血液，再由 通过 输送 到身 体的各个部位，同时收集 等废物，再排出体外。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-2 为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧 气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3 经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大 肺活量，获得更多的 氧 气 。
2-3 肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的 气体总量。
2-3《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》中有关肺活量的数据：小学 四年 级男生的肺活量在 1100-2600毫升；小学四年级女生肺活量在 900—— 2000 毫 升。
2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次 数也会增加。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-2 为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体 ，人需要
, 心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3 经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大 ，获得更多的 。
2-3 是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的 气体总量。
2-3《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》中有关肺活量的数据：小学 四年 级男生的肺活量在 毫升；小学四年级女生肺活量在 毫 升。
2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着 ，每分钟呼吸的次 数也会 。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-3 除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4 按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水
果、 调味品等；
2-4 根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物；根据食物的食用方式
可以分成生食和熟食；根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其
他的分类方式。
2-4 我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃
的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
2-4 植物类食物有谷物、水果、蔬菜等；动物类食物有奶、奶制品、蛋、 肉
等。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-3 除了呼吸之外， 是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4 按人们的生活习惯，可以把食物分成
、 等；
2-4 根据食物的来源可以分成 ；根据食物的食用方式
可以分成 和 ；根据食物的重要性可以分成 和 。另外，还有其
他的分类方式。
2-4 我们常吃的主食有 ，副食有 等。夏天常吃
的凉菜中包含 等食物，从食物来源上分类，属于 食物。
2-4 植物类食物有 等；动物类食物有
等。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-4 人体所需要的营养是从食物中得到的。
2-5 食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 2-5 淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
2-5 蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长
发 育。含有丰富蛋白质的食物有 ：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心
果等。 蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
2-5 脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。
含有丰富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等；含有丰富糖
类 的食物有：大米、面条、果汁饮料、、烹调淀粉、马铃薯等。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-4 人体所需要的营养是从 中得到的。
2-5 食物中的营养成分通常分为 、 、 、 、 和 。
2-5 是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含 。
2-5 是构成人体 的主要成分，支持生长
发 育。含有丰富蛋白质的食物有：
等。 蛋白质燃烧后有一股 。
2-5 和 是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的 和 。
含有丰富 的食物有： 等；含有丰富
的食物有： 等。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-5 维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持
健 康不可缺少的营养。
2-5 检验食物中营养成分的方法
滴碘酒—淀粉 在纸上涂抹一脂肪 烧烤法（或双缩脲试剂） ——蛋白质
2-5 在食物上滴碘酒，滴碘酒的地方变为蓝色，说明食物中含有淀粉。
2-5 把食物放在白纸上挤压、滑动， 白纸上留下了油渍，说明这种食物含有
脂肪。
2-5 如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
2-5 想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们还可以采
用 看标签或查资料的方法。
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第一单元 声音（晚默）
2-5 和 有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持
健 康不可缺少的营养。
2-5 检验食物中营养成分的方法
—淀粉 一脂肪 （或双缩脲试剂） ——蛋白质
2-5 在食物上滴碘酒， 的地方变为 说明食物中含有 。
2-5 把食物放在白纸上挤压、滑动， 白纸上留下了 ，说明这种食物含有
。
2-5 如果烧食物时有 ，说明这种食物中含有 。
2-5 想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们还可以采
用 的方法。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-5 食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。 2-5 人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
2-6 没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保
证 营养的充足。
2-6 搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
2-6 膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新 鲜 水果和蔬菜；运动量比较大，需要多吃糖类食物；手指间有一些脱皮，需
要多吃 含有维生素的食物等。
2-6 只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。
2-6 各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-5 食物的种类很多，并含有丰富的营养， ，才能使身体健康。 2-5 人的生长与活动需要营养，营养是从 中得到的。
2-6 没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要 ，保
证 营养的 。 更多小学初中资料加微fxx082017
2-6 搭配膳食营养要做到品种 ，并保持合理 。
2-6 膳食营养搭配原则： ；每日吃适当的新 鲜 ；运动量比较大，需要多吃 ；手指间有一些脱皮，需
要多吃 含有 的食物等。
2-6 只有 ，才能保证我们正常的生活和成长。
2-6 各类食物在均衡营养中的地位和比重是 的。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-6 手指脱皮、 口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。
2-6 谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。
2-6 奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。 2-6 蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。
2-6 不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
2-6 消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消 化。 口腔是人体的消化器官之一。
2-7 门齿：用来切割食物；臼齿：用来咀嚼食物；犬齿：用来撕碎食物。
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第二单元 呼吸与消化晚默）
2-6 手指脱皮、 口腔溃疡时，需要多吃 。
2-6 谷物类、油脂类食物含有 和 ，可以给我们提供 。
2-6 奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有 ，可以支持我们的 。 2-6 蔬菜和水果类含有 和 ，能让我们保持 。
2-6 才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
2-6 可以将食物转变成我们可以吸收的 和 ，这一过程叫做消 化。 是人体的消化器官之一。
2-7 ：用来切割食物； ：用来咀嚼食物； ：用来撕碎食物。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-7 口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿
按形 状给牙齿分类，可分为门齿（8 个） 、犬齿（4个） 、臼齿（20 个）。
2-7 舌的作用：传送和搅拌食物。
唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀
粉。 牙齿的作用：咬碎食物
2-7 老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
如果 牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
2-7 牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中
发挥 着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-7 是食物消化开始的地方，是由 共同完成的。牙齿 按形 状给牙齿分类，可分为 。 2-7 舌的作用： 。
唾液的作用： 。
牙齿的作用：
2-7 老人们常说“细嚼慢咽”的道理是 ，以利于食物在体内消化。
如果 牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
2-7 是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中 发挥 着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
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第二单元 呼吸与消化（晨读）
2-8 人体的消化器官主要包括 口腔、 食道、 胃、 小肠 和 大肠。食物被 食道 运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
2-8 消化器官的作用
1 口腔：搅拌、咀嚼、磨碎、初步消化食物。
2 食道：把食物运输到胃里。
3 小肠： （5-7 米长） 吸收食物中的大部分营养，是消化和吸收的主要场所。
4 大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。
2-8 食物的旅行线路：食物→ 口腔→食道→ 胃→小肠→大肠→体外
2-8 人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、 呼吸系统 等
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第二单元 呼吸与消化（晚默）
2-8 人体的消化器官主要包括 。食物被
食道 运输到胃里，在 里被进一步磨碎和分解的，在 里被吸收。
2-8 消化器官的作用
1 口腔： 。
2 食道： 。
3 小肠： （5-7 米长） 。
(
。
)4 大肠：
2-8 食物的旅行线路：
2-8 人体按工作类型分类可以分为：
等
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第三单元 运动和力（晨读）
3-1 物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。
3-1 重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子：
（1)树上的苹果掉下来 (2)向空中的皮球总要落回地面
(3)小孩人滑梯上滑下 (4)水往低处流
3-1 在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来 表示。
3-1 提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。
3-2 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反 冲力。
3-2 充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
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第三单元 运动和力（晚默）
3-1 物体都有一个 的力，这个力就是 。
(
:
)3-1
（1)树上的苹果掉下来 (2)向空中的皮球总要落回地面
(3)小孩人滑梯上滑下 (4)水往低处流
3-1 在做小车运动快慢与 关系实验时，拉力的大小用 来
表示。
3-1 提供 可以使小车 ，有 使运动的小车静止。
3-2 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向 ，这个力叫
。
3-2 充气后的气球具有 ，喷气时可以产生 。
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第三单元 运动和力（晨读）
3-2 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，
它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
3-3 用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越
远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3-4 研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小
的一种工具。
3-4 弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制 成的。弹簧秤由： （提环） 、 （指针） 、 （刻度板） 、 （挂钩） 、 （弹簧）五
部分组成。
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第三单元 运动和力（晚默）
3-2 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的 运动的。
3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， ，在形状改变时，
它们会产生一个要 ，这个力叫 。
3-3 用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的 ，行驶 ，行驶
; 橡皮筋绕的 ，行驶 ，行驶 。
3-4 研究运动和力时，往往需要知道力的大小， 就是测量力的大小
(
的一种工具。
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3-4 弹簧测力计是利用弹簧“ ”的特征制
成的。弹簧秤由： （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （）五
部分组成。
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第三单元 运动和力（晨读）
3-4 力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1 牛约等于 100 克的力。 它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
3-4 使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。 3-4 生活中哪些地方还有弹力？
撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、
打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、
弹弓等。
教科版四年级上册科学 【晨读晚默】 小纸条
第三单元 运动和力（晚默）
3-4 力的单位是 ，简称“牛”，用符号“ ”表示。1 牛约等于 100 克的力。 它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
3-4
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“ ”位置；
（2）读数时，视线与指针 ；
（3）测量的力 测力计刻度标出的 中数量。 3-4 生活中哪些地方还有弹力？
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第三单元 运动和力（晨读）
3-5 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦运 动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
3-5 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力 要远远大于滚动摩擦力。
3-5 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力 就是它受到的摩擦力。
3-5 物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。物 体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。
3-5 自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄 做成花纹；
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第三单元 运动和力（晚默）
3-5 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦运 动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫 。
3-5 一个物体在另一个物体表面运动，有 两种方式。滑动摩擦力 要远远 滚动摩擦力。
3-5 我们用测力计沿 方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力 就是它受到的 。
3-5 物体间接触面 ，摩擦力越 ；物体间接触面 ，摩擦力越 。 , 运动时摩擦力越 ；物体 ，摩擦力越 。
3-5 自行车上需要摩擦力的地方：前
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第三单元 运动和力（晨读）
3-6 飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连 根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动…，它们都具有能量。
3-6 任何物体工作都需要能量，如果没有能量， 自然界就不会有运动和变化， 也不会有生命。
3-6 我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车(动能） 、发光的 灯泡（光能） 、燃烧的蜡烛（热能） 、拉长的橡皮筋（弹性势能） …… , 都 具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
3-6 运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越小。
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第三单元 运动和力（晚默）
3-6 飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连 根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动…，它们都具有 。
3-6 任何物体工作都 ，如果没有能量， 自然界就不会有运动和变化， 也不会有生命。
3-6 我们的日常生活中存在着各种形式的能量， …… , 都 具有 。能量还储存在 、 和一些 中。
3-6 运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
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