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六年级上册 第一单元 1笔墨纸砚 教学设计
课题 笔墨纸砚 单元 第一单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 《笔墨纸砚》是浙人美版六年级上册第一单元第 1 课。本课围绕文房四宝 —— 笔、墨、纸、砚展开学习，带领学生认识传统书画工具，了解毛笔、宣纸、砚台的种类、制作工艺与艺术特点，对比不同工具材料搭配产生的画面效果，感受中国传统书画工具蕴藏的文化内涵。通过观察、尝试、探究等教学活动，提升学生对传统美术工具的认知，培养学生传统文化理解与艺术实践能力。
2022新课标要求 感知中华优秀传统文化之美，认识传统美术工具的独特魅力，形成发现、感知、欣赏美的意识。2、认识不同传统工具、材料的特性，动手体验，按照自己的想法开展尝试实践，感受不同材料带来的画面效果。3、了解传统器物背后的文化内涵，能够简单梳理传统文房用具相关知识，乐于分享自己的发现，建立文化自信。
学习目标与核心素养 审美感知：认识文房四宝，掌握毛笔、宣纸、砚台的分类与特点，能够辨别不同纸笔组合产生的笔墨效果，感受传统文房器物的美感。2.艺术表现、创意实践：了解笔墨纸砚制作流程，尝试用不同毛笔在生宣、熟宣上做笔墨小实验，观察对比笔触墨色变化，掌握文房用具正确使用与养护方法。3. 文化理解：了解文房四宝背后的历史文化，体会古人书房文化，乐于传播传统文房知识，增强对中华传统文化的认同感。
学情分析 六年级学生已经有一定美术学习基础，见过毛笔、宣纸，但多数学生缺少实际使用笔墨纸砚的经验，对文房四宝细分种类、材质特点、制作工艺比较陌生。学生好奇心强，乐于动手体验，具备一定观察对比、小组讨论探究能力，但对墨色晕染、工具性能理解需要直观演示与动手实践辅助。
重点 认识文房四宝，了解毛笔、宣纸、砚台的种类、材质特点，感受不同纸笔搭配带来的笔墨效果差异。
难点 理解笔、墨、纸、砚之间相互配合的关系，体会工具材料如何影响书画画面效果。
材料准备 毛笔（羊毫、狼毫、兼毫）、生宣、熟宣、砚台、墨块、清水、毛毡、抹布、多媒体课件、文房用具实物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入 博物馆举办的文人书房展，通过实物场景、多媒体动画等形式，展示了文人的书房用品，使参观者穿越时空，走进古代文人的日常生活与精神世界。你知道古代文人有哪些书画用具吗 古代文人的书画用具以"文房四宝"为核心，即：1. 笔 — 毛笔，按材质分羊毫、狼毫、兼毫等。2. 墨 — 墨锭 / 墨条，研墨使用。3. 纸 — 宣纸、绢帛等。4. 砚 — 砚台，用于研墨，端砚、歙砚最为名贵。出示照片小知识笔、墨、纸、砚在中国文房用具中具有代表性，通常被称为“文房四宝”。出示照片观看视频。 观看书房主题视频，思考教师提问，交流自己知道的古代书画工具。 借助情境激发探究欲望，初步认识文房四宝，快速进入本课学习主题。
讲授新课 毛笔和宜纸区别想一想毛笔和宜纸有哪些种类 它们是怎样被制作出来的 各有什么特点 制作：选毛→梳理扎头→装杆→修锋→刻字。特点：羊毫蓄墨多宜大字渲染；狼毫弹性强宜小字工笔；兼毫刚柔并济最通用。种类：生宣（洇墨）、熟宣（不洇）、半熟宣；按檀皮含量分棉料、净皮、特净。制作：檀皮 + 稻草→浸泡发酵→蒸煮漂洗→打浆→抄纸→压榨烘干。特点：生宣宜写意行草；熟宣宜工笔小楷；共性 "纸寿千年"，韧润耐久。出示照片试一试用不同种类的毛笔在各种宣纸上画一画，会呈现怎样不同的效果 原因是什么 笔：羊毫软、含墨量大；狼毫硬、含墨量少、弹性强 → 出墨速度和笔触力度不同。纸：生宣未经矾制，纤维疏松、吸水性强 → 墨遇水洇散；熟宣涂过矾水，吸水性弱 → 墨不洇，线条清晰。小知识毛笔通常是由兔、羊等动物的毛和竹管制成的。不同种类的毛笔有不同的特性，在宣纸上呈现的效果也不一样。宣纸闻名于唐代，以青檀皮和沙田稻草为原料，经过浸泡、灰腌、蒸煮、漂白、打浆、水捞、加胶、贴烘等十八道工序制成。按纸面泗墨程度，可以分为生宜、半熟宜、熟宣等。因原产于安徽省泾县(泾县在唐代属宜州)，故称为宜纸。说一说“砚者，研也，可研墨使和濡也。”查找资料，说一说你对砚的认识和了解。起源：由新石器时代研磨器演变，汉代人工制墨后真正发展。功用：研墨、盛墨、掭笔。因质坚耐久，被尊为 "文房四宝之首"。四大名砚：端砚（广东肇庆，细腻温润、有石眼）、歙砚（安徽，坚润有金星）、洮砚（甘肃，碧绿发墨快）、澄泥砚（山西，陶质）。制作：采石→选石→设计→雕刻→打磨→配盒，因材施艺。文化：融雕刻、书法、篆刻于一体，文人刻铭托物言志，称 "砚田墨耕"。出示照片二、小贴士可用不同毛笔在宣纸上试画对比效果。可按需选用生宣、半熟宣或熟宣作画。三、使用笔墨纸砚的注意事项使用毛笔前先润笔，用完及时清洗，避免墨干结损坏笔毫。研墨时匀速轻磨，避免用力过猛导致墨汁飞溅或砚台磨损。宣纸质地轻薄，书写时避免反复涂改，以免纸起毛。蘸墨要适量，避免墨汁过多导致字迹晕染或滴落弄脏纸面。砚台用完后及时清洗余墨，避免墨渣干结影响下次研墨。四、学生作品欣赏1、笔、墨、纸、砚出示图片五、学习建议了解文房四宝的相关知识，探究笔、墨、纸、砚等工具、材料的特性。生：笔蘸墨、墨研于砚、纸承笔墨，四者相互配合，共同决定书画效果。砚发墨好则墨细腻，墨细腻则笔运行顺畅，纸性合宜则墨色层次分明。 观察课件实物图片，小组合作讨论，梳理毛笔与宣纸的种类、制作和性能特点。结合搜集的资料，小组内交流发言，分享砚台的历史功用以及四大名砚相关知识。学习小贴士正确使用养护方法。欣赏作品。 以问题驱动小组探究，引导学生认识纸笔特性，夯实本课的基础知识点。借助分享交流拓展砚台文化，感受传统砚器的人文底蕴，提升文化理解素养。通过动手实操直观对比纸笔效果，落实本课重点，强化学生的实践感知体验。规范文房工具操作习惯，教会学生养护器具，避免不当操作损坏书画工具。赏析传统书画作品，提升学生审美感知，体会工具材料带来独特的传统美术美感。
课堂练习 1.回家观察毛笔、宣纸实物，动手体验研墨，说一说生宣与熟宣书写的不同感受。2.搜集一件文房用具小资料，向家人讲讲文房四宝的小故事，简单记录自己的发现。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 四者互相配合。砚发墨好，墨汁细腻；墨质好，毛笔书写流畅；纸张合适，墨色层次丰富。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 文房四宝：笔、墨、纸、砚笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（适中）纸：生宣（洇墨）、熟宣（不洇）、半熟宣墨：墨锭，砚：研墨；四大名砚 工具互相配合，产生丰富笔墨效果 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 笔墨纸砚创作探究小技巧选笔运笔：依据书写绘画需求，选用狼毫、羊毫等毛笔，把控下笔力度，表现出不同笔触效果。识纸用纸：分清生宣、熟宣特性，生宣晕墨效果强，熟宣不易渗墨，按需选择纸张创作。研墨把控：砚台加水研磨墨块，控制研磨时间，调出浓淡不一样的墨色，丰富墨韵层次。完善笔墨纸砚步骤备料选具：根据创作需要挑选毛笔、宣纸，砚台洗净，备好清水与墨块，整理好书画工具。研墨调墨：向砚台加入适量清水，手握墨块均匀研磨，把控研磨时长，调出合适浓淡的墨汁。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 依托文房四宝实物、书画作品、动画视频等资源，开展笔墨对比小实验。借助 PPT、短视频创设情境，结合实物示范、分组实践、投屏展示，探究传统工具材料的艺术效果。
教学反思 优点：课堂借助实物、示范、动手小实验，学生直观感知笔墨纸砚的特点，充分调动学生探究兴趣，落实传统文化渗透。 不足：课堂时间有限，学生动手体验时间不足，小组活动中部分学生参与度低。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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