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3.1 拆解我的小车模型
教科版五年级上册 · 第三单元 运动和力 · 第1课
一、教学基本信息
课题 3.1 拆解我的小车模型 课型 观察探究型
课时 1课时 教材 教科版五年级上册
年级 五年级 学科 科学
教具 玉兔号月球车图片/模型、普通小车模型（可拆解）、小车零部件图、地面小车通用结构图、四种特殊车辆图（新能源/消防/赛车/收割机） 教法 情境聚焦、实物拆解、对比分析、记录比较、研讨提升、拓展迁移
二、核心素养目标
素养维度 目标描述
科学观念 知道小车模型一般由车架（车身）、车轮、车轴、车身外壳、电池、小电动机等部分组成，电池驱动小电动机产生动力；认识月球车为适配月球环境（松软月壤/无空气/低重力）有特别设计（六轮、太阳能供电、探测设备等）；体会"结构与功能、设计与环境相适应"。
科学思维 用"拆解—观察—比较"的方法认识小车结构；用韦恩图比较小车与月球车结构的异同，归纳"相同点（都有车轮、车轴、车身底盘、动力驱动）"与"各自特殊之处"，建立结构与功能对应的思维。
探究实践 有序拆解小车模型，观察并说出各组成部分及其作用；观察月球车模型，对比分析其与普通小车结构的异同，完成"小车模型与月球车模型结构的比较"记录单（韦恩图）；观察不同车辆的结构特点与功能。
态度责任 体会科学家利用实物模型开展研究的方法；感受我国"玉兔"号月球车的科技成就与工程师智慧；乐于像工程师一样思考"设计如何适应环境"。
三、教学重难点
教学重点 认识小车模型的基本结构（车架/车身、车轮、车轴、电池、小电动机）及其作用；对比小车模型与月球车模型结构的异同，理解月球车的特殊设计是为了适应月球环境。
教学难点 用韦恩图有条理比较两种车结构的异同；理解"月球车每一个特殊设计都是为适应月球环境"（月壤松软有陨石坑→六轮越野；无空气无法燃油→太阳能电池板供电；重力仅地球1/6→轻量化设计等），建立"结构与功能、设计与环境"的联系。
四、教学过程
环节一【聚焦】玉兔号月球车有什么特点（3~4分钟，教材第66页）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
【关键问题】 "玉兔"号月球车是一种能在月球表面行驶并完成探测、考察、收集分析样品等复杂任务的专用车辆，与地球上的车相比它有特别的结构。玉兔号月球车有什么特点？它与地球上的普通小车相比，有什么不同？ 【教师活动】 教师出示教材第66页玉兔号月球车图片与聚焦问题，激发对比普通小车与月球车的兴趣。 【学生活动】 生1：月球车有太阳能板。 生2：地球上车用油或电。 预设：多数学生只见过普通玩具车，对月球车结构陌生，教师引导关注"为什么不一样"。 【知识点】 聚焦："玉兔"号月球车是一种能在月球表面行驶并完成月球探测、考察、收集和分析样品等复杂任务的专用的车辆，与地球上的车相比它有特别的结构。玉兔号月球车有什么特点？它与地球上的普通小车相比，有什么不同？ 【设计意图】 以我国"玉兔"号科技成就为情境，提出"普通小车 vs 月球车"的对比问题，引出拆解小车。
环节二【探索1】拆解小车模型，认识小车结构（8~9分钟，教材第66–67页）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
【关键问题】 小车模型由哪几部分组成？每个部分有什么作用？ 【教师活动】 教师组织：科学家常利用实物模型开展研究。组织学生有序拆解本组小车模型，仔细观察它由哪几部分组成，想想每个部分有什么作用。提示：拆解要有序、缓慢，记住零件拆卸的顺序和位置；小零件放在盒子里防止丢失。结合"地面小车的通用结构"梳理：车身（承载、连接零件）、车轮（滚动行驶）、车轴（连接车轮）、电机+电池（提供动力）。 观察：教材第67页——小车模型的零部件（车架/电池/车轮/车轴/电机/外壳等） 观察：地面小车的通用结构（车身/车轮/车轴/电机+电池） 【学生活动】 生1：有车架、电池、车轮。 生2：电池驱动小电动机产生动力。 操作：分组有序拆解，指认各部件与作用。 预设：易漏"车轴"，教师提示车轮如何连到车身。 【知识点】 探索1：科学家常利用实物模型开展研究。拆解小车模型，分析小车模型的结构，交流我们对小车模型的结构及其作用的认识。小车一般都有车架、电池、车轮等；电池驱动小电动机产生动力。地面小车通用结构：车身（承载、连接零件）、车轮（滚动行驶）、车轴（连接车轮）、电机+电池（提供动力）。 【设计意图】 通过真实拆解，从"使用者"转为"探索者"，建立小车结构概念。
环节三【探索2】对比分析月球车的结构（9~10分钟，教材第67–68页）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
【关键问题】 月球车与普通小车结构有什么异同？月球车为什么这样设计？ 【教师活动】 教师组织观察月球车模型，与小车模型对比：①月球环境特点——月壤松软、布满陨石坑碎石多；无空气、无法燃油；重力只有地球1/6。②月球车特殊设计——六轮（适应松软崎岖）、太阳能电池板供电（无空气不能燃油）、导航相机/数传天线/探测设备（执行任务）、防辐射耐高低温外壳。③完成"小车模型与月球车模型结构的比较"记录单（韦恩图：相同点——都有车轮、车轴、车身底盘、都有动力驱动）。 观察：月球车模型结构卡片（导航相机/数传天线/太阳能电池板/轮子） 【学生活动】 生1：月球车也有车轮车轴。 生2：它用太阳能不用油。 操作：填韦恩图，写相同点与各自特殊处。 预设：把"环境"与"设计"割裂，教师用三处月球环境对应三处设计。 【知识点】 探索2/③：观察图片中的月球车模型，与我们的小车模型进行对比，分析月球车的结构；比较小车模型和月球车模型结构的异同。月球环境：月壤松软布满陨石坑碎石多、无空气无法燃油、重力只有地球1/6。月球车特殊设计对应：六轮越野、太阳能电池板供电、探测设备与特殊外壳。相同点：都有车轮、车轴、车身底盘，都有动力驱动。 【设计意图】 用韦恩图比较异同，建立"设计适应环境"的工程思维。
环节四【研讨】我们的认识有哪些变化·月球车特殊之处（6~7分钟，教材第69页）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
【关键问题】 ①通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化？②与普通小车模型相比，月球车模型的结构有几处特殊的地方？这些特殊之处与月球环境有什么联系？ 【教师活动】 教师组织研讨：①拆解小车让我们从一个"使用者"变成了一个"探索者"，不仅看到里面有什么，还思考它们怎么工作、为什么不同的车长得不一样，认识更深入科学。②月球车特殊处——六轮适应松软月壤、太阳能供电应对无空气、探测设备与耐高低温外壳应对任务与极端环境；每一处设计都为适应月球环境，是工程师的智慧。 【学生活动】 生1：我以前只会玩，现在知道里面有电机。 生2：月球车六轮是为过坑。 操作：两问讨论并举例。 预设：第②问只说"不一样"，教师引导逐处联系月球环境。 【知识点】 研讨：①通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化？——从"使用者"变成"探索者"，不仅看到里面有什么，还思考它们怎么工作、为什么不同的车长得不一样，认识更深入、更科学。②与普通小车相比，月球车模型结构有几处特殊的地方？这些特殊之处与月球环境有什么联系？——六轮（过松软陨石坑）、太阳能供电（无空气无法燃油）、探测设备与耐高低温外壳（执行任务、极端温差）；每一处设计都为了适应月球环境。 【设计意图】 把探究经验上升为"结构—功能—环境"的概括认识。
环节五【拓展】不同需要的车辆结构（4~5分钟，教材第69页）
教师活动 学生活动 知识点与设计意图
【关键问题】 为了满足不同需要，人们发明和改进了不同类型的车辆。它们的结构有什么特点和特别的功能？ 【教师活动】 教师引导观察四种车辆并思考结构特点与功能：新能源车（车顶光伏板，清洁能源）、消防车（大容量储水、登高云梯）、赛车（轻量化、窄轮胎、低风阻）、收割机（切割、输送一体化结构）。体会"不同需求→不同结构与功能"。 观察：新能源车（车顶太阳能电池板） 观察：消防车（登高云梯、储水） 观察：赛车（轻量化、窄轮胎、低风阻） 观察：收割机（切割输送一体化） 【学生活动】 生1：赛车要轻要快。 生2：收割机一边割一边收。 操作：观察四图，说结构特点与功能。 预设：只说名称不分析结构，教师提示"看轮子/车身/装备"。 【知识点】 拓展：为了满足不同的需要，人们发明和改进了不同类型的车辆。观察下列车辆，思考它们的结构有什么特点和特别的功能——新能源车（光伏板清洁能源）、消防车（储水登高云梯）、赛车（轻量化窄胎低风阻）、收割机（切割输送一体化）。 【设计意图】 迁移"结构与功能"认识，理解需求驱动车辆多样化。
五、板书设计
3.1 拆解我的小车模型（运动和力·第1课）
聚焦：玉兔号月球车有特别结构——与地球上普通小车有什么不同？
探索1（拆解小车）：车身(承载连接)/车轮(滚动)/车轴(连车轮)/电机+电池(动力)；小车一般有车架、电池、车轮等，电池驱动小电动机产生动力
探索2（对比月球车）：月球环境(月壤松软有坑/无空气无法燃油/重力仅地球1/6) → 月球车(六轮越野/太阳能供电/探测设备+耐高低温外壳)
比较记录单(韦恩图)：相同点=都有车轮、车轴、车身底盘、动力驱动；各自特殊处如上
研讨：①从"使用者"变"探索者"，认识更深入科学 ②月球车每处特殊设计都为了适应月球环境，是工程师的智慧
拓展：不同需求→不同车辆结构与功能（新能源/消防/赛车/收割机）

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