资源简介

“ 第1讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想 ”教学设计
课题 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想 授课时间
课型 新授课 教学方法 情境教学法、活动教学法
教材分析 本讲为《习近平新时代中国特色社会主义思想》高中学生读本的第1讲。“指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想”这一课作为开篇介绍了习近平中国特色社会主义思想是党的指导思想，旨在起点上纵览全书，提纲挈领的作用，本讲包括“中国特色社会主义进入新时代”“新时代孕育习近平新时代中国特色社会主义思想”和“习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代”三部分，从而理解时代是思想之母，实践是理论之源。新时代产生新思想，新思想引领新实践。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的实践结晶，是新时代的精神旗帜，从而树立为中国特色社会主义共同理想和共产主义理想而奋斗的信念和信心。
学情分析 高中阶段是学生世界观、人生观、价值观趋于成熟的关键时期，高中学生思想意识日趋活跃，思想活动具有独立性，选择性，可塑性等特点，思维能力比初中时期明显提高。他们具备一定的理性思维能力，实践能力和自学能力，同时又有认识世界的渴望，因此需要正确、系统的理论给与指导。《习近平新时代中国特色社会主义思想》高中学生读本突出了理论性、科学性和系统性，为学生指明了方向。
育人目标 政治认同：通过了解中国特色社会主义发展历程，了解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景、核心内容和历史地位及作用等，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想是社会主义现代化和中华民族伟大复兴的行动指南，深化对中国特色社会主义新时代的内涵和重要意义。
学习重难点 1.重点：新时代的内涵与主要矛盾变化、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及作用。2.难点：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
课题导入【教师】让学生回顾必修一《中国特色社会主义》学了哪些关于习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。【学生】 准确回顾相关内容。【教师】指出必修一所学内容是总揽性的了解习近平新时代中国特色社会主义思想的内容，但我们还将继续通过习近平读本的内容加深对于习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，从而导入本课。并且指出， 时代是思想之母，实践是理论之源。离开实践的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。新时代产生新思想，新思想引领新实践。习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的实践结晶，是新时代的精神旗帜。设计意图：通过温故知新，链接学生知识，导入新课。新课教学中国特色社会主义进入新时代1.中国特色社会主义发展历程【教师】展示《乌托邦》、《共产党宣言》、俄国十月革命、二战后建立的社会主义国家国家的图片，讲述：自1516年英国托马斯·莫尔的《乌托邦》出版算起，社会主义在其500多年的发展进程中，从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国发展，经历了高潮与低谷，成功与挫败，但人类对社会主义的追求从未止步。【教师】展现我国自新中国成立以来的光辉视频：讲述社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生命力，中国特色社会主义是科学社会主义在中国发展发展的新阶段。我国是共产党领导的，以马克思主义为指导的，实行中国特色社会主义的国家。【学生】自主阅读读本内容，归纳出中国特色社会主义发展历程：以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领中国人民先后完成新民主主义革命、社会主义革命、确立社会主义基本制度，为新时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。——以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，实现了党和国家工作中心的转移，开启了改革开放的新时期，确立了社会主义初级阶段基本路线，成功开创了中国特色社会主义。——以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，全面推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。——以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，全面推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。——以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，续写了中国特色社会主义主义精彩篇章。【教师】播放《追梦者》视频【学生】观看视频，感悟理解：中国特色社会主义承载着几代中国共产党人的理想和探索，寄托着无数仁人志士的夙愿和期盼，凝聚着亿万人民的奋斗和牺牲，是近代以来中国社会发展的必然选择，是发展中国，稳定中国的必由之路。2.新时代的丰富内涵和重大意义 【教师】展现十九大召开图片：十九大报告指出：“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位。” 【学生】随着教师展现与新时代内容相关图片，自主归纳出新时代：是承前启后，继往开来、在新的历史条件下，继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的“新”时代；是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的新时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是中华儿女勠力同心，奋力实现中华民族民族伟大复兴中国梦的新时代；： 是我国日益走进世界舞台中央，不断为人类做出更大贡献的“新时代”。 【教师】对学生总结的新时代内涵进行总结阐述，并根据内涵总结新时代的重大意义：意义1：新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在21世纪中国焕发出强大生机活力，在世界高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道 路、理论、制度、文化不断发展。意义2：新时代是奋斗者的时代。中国特色社会主义进入新时代，唱响了改革开放的时代旋律，吹响了奋斗创造美好生活的集结号。青年是最富有朝气，最富有梦想，只有把自己的梦想融入国家和民族的梦想，把自己的奋斗融入党领导人民进行的伟大奋斗，青春才能实现最大价值。 3.新时代我国社会主要矛盾【教师】展示我国城镇居民和农村居民收入差距柱状图、我国东西部发展差距图、我国高铁飞机等造的好和芯片等造不好的对比图。【学生】归纳出这些图片集中体现了我国当前经济社会发展不平衡的问题。【教师】展现过去到现在吃得饱到吃的好再到吃得健康的图片，以及人民对于民主、公平、环境等的需求提升图片。【学生】自主归纳出人民的需求层次和需求范围扩展了，集中表达了人民日益增长的美好生活需要。【教师】总结：当前我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要，同不平衡不充分发展之间的矛盾。设计意图：通过教师的引导和学生自主学习，让学生掌握中国特色社会主义进入新时代。（二）新时代孕育习近平新时代中国特色社会主义思想1.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成【教师】直接讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景：是在顺应时代发展，把握世界发展大势，应对全球共同挑战，维护人类共同利益的过程；在中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中；在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中；在对科学社会主义理论与实践的觉察思考、深刻总结、对坚持和发展中国特色社会主义的不断探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。2.习近平新时代中国特色社会主义思想的主题 【教师】展现中国特色社会主义理论、道路、制度和文化的结构图。 【学生】根据结构图和读本内容，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主题：道路、理论、制度、文化是中国特色社会主义的四个支柱，是我们改革开放以来取得一切成就和进步的根本原因，也是中国特色社会主义的根本标志。四者统一于中国特色社会主义伟大实践。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，必须坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。中国特色社会主义道路是实现途径、中国特色社会主义理论体系是行动指南、中国特色社会主义制度是根本保障、中国特色社会主义文化是精神力量。 3.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容 【教师】展现“八个明确”和“十四个坚持”的图片并进行讲解。 【学生】观看图片并听教师讲解，掌握“八个明确”和“十四个坚持”的内容。【教师】对“八个明确”和“十四个坚持”的关系和意义进行总结讲解：“八个明确”和“十四个坚持”有机整合、有机统一，凝结着我们党坚持和发展中国特色社会主义的宝贵经验，反映了以习近平同志为核心的党中央对中国特色社会主义规律性认识的深化、扩展、升华，体现了理论与实践相结合、认识论和认识论相统一的鲜明特色，闪耀着马克思主义真理光辉。 设计意图：通过结构图的呈现和教师的讲解，使学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容。（三）习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代1.马克思主义中国化最新成果 【教师】直接讲述两次历史性飞跃——两大理论成果： 第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，形成了被实践证明了的关于革命和建设的正确的理论原则和经验总结；第二次飞跃发生在党的十一届三中全会以后，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固、发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，这就是邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系。 【教师】展示习近平金句 【学生】朗读金句，回答问题：（1）举例说明习近平中国特色社会主义思想的原创性的新思想和新理论并简要说明其原创性的表现 （2）如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义 【教师】讲述：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义、21世纪马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想，始终坚持以马克思主义为指导，始终贯穿着马克思主义立场观点方法，始终把马克思主义作业理论起点、逻辑起点、价值起点，集中体现了马克思主义理论平哥和精神实质，是坚持马克思的典范。同时，这一思想围绕新时代坚持和发展中国特色社会主义，以一系列具有原创性的新思想新观点新论断发展了马克思主义，是发展马克思主义的典范，是当代中国马克思主义，21世纪马克思主义。 【学生】查阅自党的十二大以来，我国历届党代会的主题，并进行梳理，作出时间轴，并分享自己的理解。 2.中国特色社会主义理论体系的重要组成部分【教师】展现中国特色社会主义理论体系包括的邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展和习近平新时代中国特色社会主义思想的内容。讲述习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。3.社会主义现代化和中华民族伟大复兴的行动指南【教师】直接讲述：习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实践问题，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，为解决我国“发展起来以后”怎么办，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，提供了科学指引和根本遵循。习近平新时代中国特色社会主义思想，系统阐述了民族复兴的深刻内涵、历史方位、实现路径和战略步骤，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了强大精神力量指明了正确前进方向，也向世界展示了社会主义的光明前景。 设计意图：结合学生活动和教师的讲解，发挥学生主体和教师主导作用，让学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代的内容。
作业布置让学生制作本讲的知识结构图和自主预习下一讲的内容。
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