资源简介

（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《英雄颂》教学设计
课题 《英雄颂》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课选自九年级音乐第一单元，教材提供《英雄颂》音乐会演出现场大图，标注作品选自大型声乐交响套曲《英雄颂》，词为集体创作，叶小纲作曲。红色框作品介绍写明，这是套曲的尾声部分，采用领唱加合唱的表演形式，营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的氛围，传递英雄主义精神。图片完整呈现交响乐团、大型合唱团的舞台演出样貌，能让学生直观感受大型声乐交响作品宏大的演出规模。九年级学生对英雄主题并不陌生，但对于声乐交响套曲、领唱合唱的艺术形式接触不多。本课依托课本演出实拍图、作品介绍文本，结合聆听感受、演唱体验、小组探究，引导学生感受宏大磅礴的音响效果，理解作品的精神内核，建立对英雄主题交响合唱作品的审美认知。
核心素养 目标 审美感知：聆听作品，感受大型声乐交响套曲磅礴厚重的音响，分辨领唱、合唱、管弦乐队不同声部的音色，体会作品庄严崇高的音乐美感。 艺术表现：感受领唱与合唱结合的演唱形式，尝试哼唱主题片段，把握庄重昂扬的情绪，用声音表现出崇敬英雄的情感。 文化理解：结合课本图文素材，了解大型声乐交响套曲的形式内涵，读懂作品崇尚英雄的创作主旨，懂得铭记英雄、致敬英雄的时代意义。 创意实践：小组合作，结合演出图片，设想舞台表演处理，尝试设计简单的合唱力度变化，体会大型合唱作品的艺术表现力。
重点 难点 教学重点：感受领唱与合唱结合的艺术效果，体会作品庄重崇高的风格，理解作品致敬英雄的精神内涵。 教学难点：区分领唱、合唱、管弦乐队的音响层次，体会交响音乐如何烘托英雄主义的宏大情感。
教学过程
一：情境导入，邂逅英雄乐章 1.观演现场图 教师语言：同学们，大家看屏幕上这张照片，这是《英雄颂》的真实演出现场。 学生活动：观察课本演出图片，说说画面当中看到了哪些表演队伍。 设计意图：借助课本实景演出图片，直观感受大型声乐交响作品的演出规模，快速带入课堂情境。 2.出示课题 教师语言：今天我们就来欣赏这部大型声乐交响套曲的尾声《英雄颂》。 学生活动：齐读课题，简单说一说自己心中对 “英雄” 的理解。 设计意图：引出课题，激活学生原有生活认知，铺垫情感基调。 3.细读作品介绍 教师语言：课本红色方框是作品介绍，我们一起来读一读，了解这部作品。 学生活动：齐读教材作品介绍，圈画关键词：尾声、领唱与合唱、崇尚英雄、英雄主义精神。 设计意图：依托课本文本素材，快速掌握作品体裁、表演形式和思想主题。 二：研读课本，读懂作品档案 1.拆解作品身份 教师语言：大家找一找，这部作品的词曲作者，还有它属于哪一类音乐体裁。 学生活动：对照课本页面，找出集体词、叶小纲曲，大型声乐交响套曲，举手分享。 设计意图：训练学生读取课本基础音乐信息，建立体裁概念。 2.认识表演形式 教师语言：作品介绍提到领唱加合唱，谁来说说，你理解的领唱和合唱是什么？ 学生活动：结合课本文字，简单说出领唱是单人主唱，合唱是多人共同演唱。 设计意图：理清领唱、合唱两种演唱形式，为聆听做好知识铺垫。 3.看图识舞台 教师语言：仔细观察演出图片，看看舞台上分为哪两大表演群体。 学生活动：观察图片，分辨舞台上的合唱团和管弦乐队。 设计意图：从视觉层面区分声乐演唱与器乐伴奏，建立交响套曲的具象印象。 4.解读尾声含义 教师语言：这部作品是整套套曲的尾声，大家想一想，尾声一般起到什么作用？ 学生活动：小组简短交流，说出尾声一般用来总结主题、升华情感。 设计意图：理解尾声的功能，明白这一段是整套作品情感的集中升华。 三：聆听赏析，捕捉音乐层次 1.完整初听乐曲 教师语言：接下来我们完整聆听乐曲，听完说一说整体给你的感受。 学生活动：安静聆听完整音频，听完自由分享内心感受。 设计意图：获得完整听觉印象，整体感受庄重磅礴的音乐气质。 2.分辨领唱合唱 教师语言：再听一遍，请大家仔细听，什么时候是领唱，什么时候是合唱进入。 学生活动：二次聆听，听到领唱轻轻抬手，听到合唱响起双手举起。 设计意图：通过听辨活动，区分两种演唱形式的音响差异。 3.捕捉乐队音响 教师语言：我们再聚焦听一听，管弦乐队是怎样烘托合唱的宏大氛围的。 学生活动：专注聆听乐队伴奏声部，感受管弦乐带来的厚重力量感。 设计意图：体会声乐与交响器乐融合的艺术效果，突破本课难点。 四：实践体验，致敬时代英雄 1.模唱英雄主题 教师语言：我们跟着音频，轻声哼唱作品当中的核心主题旋律。 学生活动：跟随音频轻声模唱，声音庄重，体会崇敬的情绪。 设计意图：通过哼唱，切身感受主题旋律昂扬庄重的特点。 2.分层体验演唱 教师语言：我们来试一试，一部分同学做领唱，全班同学充当合唱声部。 学生活动：分角色体验领唱、合唱的呼应演唱，把握情绪力度。 设计意图：沉浸式感受领唱与合唱结合的表演形式，落实艺术表现素养。 3.小组创意研讨 教师语言：小组讨论，想一想合唱段落，我们可以用怎样的力度变化来表达致敬英雄的情感。 学生活动：四人小组交流，小组代表分享力度处理设想。 设计意图：落实创意实践素养，引导学生自主思考音乐表现手段。 4.感悟分享展示 教师语言：带着我们的理解，再次感受作品，听完说一说，你心中的英雄是什么样子。 学生活动：完整复听片段，之后学生自由发言分享自己的感悟。 设计意图：音乐审美与价值感悟结合，完成情感的升华。 5.教师结语 同学们，《英雄颂》用宏大的交响合唱，向一代代英雄致以崇高的敬意。英雄不只是遥远的故事，也藏在平凡的坚守当中。希望大家铭记英雄精神，心怀崇敬，向榜样看齐。本节课到此结束。
英雄颂 选自大型声乐交响套曲《英雄颂》 集体词 叶小纲 曲 体裁：大型声乐交响套曲（尾声） 表演形式：领唱 + 合唱 + 管弦乐队 音乐风格：庄严、磅礴、崇高 核心主旨：崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄 艺术特点：人声与交响器乐交融，升华英雄主义精神(共22张PPT)
《英雄颂》
人音版（新教材）九年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：聆听作品，感受大型声乐交响套曲磅礴厚重的音响，分辨领唱、合唱、管弦乐队不同声部的音色，体会作品庄严崇高的音乐美感。
艺术表现：感受领唱与合唱结合的演唱形式，尝试哼唱主题片段，把握庄重昂扬的情绪，用声音表现出崇敬英雄的情感。
文化理解：结合课本图文素材，了解大型声乐交响套曲的形式内涵，读懂作品崇尚英雄的创作主旨，懂得铭记英雄、致敬英雄的时代意义。
创意实践：小组合作，结合演出图片，设想舞台表演处理，尝试设计简单的合唱力度变化，体会大型合唱作品的艺术表现力。
01
情境导入
邂逅英雄乐章
观演现场图
同学们，大家看屏幕上这张照片，这是《英雄颂》的真实演出现场。
出示课题
今天我们就来欣赏这部大型声乐交响套曲的尾声《英雄颂》。
细读作品介绍
课本红色方框是作品介绍，我们一起来读一读，了解这部作品。
02
研读课本
读懂作品档案
拆解作品身份
大家找一找，这部作品的词曲作者，还有它属于哪一类音乐体裁。
认识表演形式
作品介绍提到领唱加合唱，谁来说说，你理解的领唱和合唱是什么？
看图识舞台
仔细观察演出图片，看看舞台上分为哪两大表演群体。
解读尾声含义
这部作品是整套套曲的尾声，大家想一想，尾声一般起到什么作用？
03
聆听赏析
捕捉音乐层次
完整初听乐曲
接下来我们完整聆听乐曲，听完说一说整体给你的感受。
分辨领唱合唱
再听一遍，请大家仔细听，什么时候是领唱，什么时候是合唱进入。
捕捉乐队音响
我们再聚焦听一听，管弦乐队是怎样烘托合唱的宏大氛围的。
04
实践体验
致敬时代英雄
模唱英雄主题
我们跟着音频，轻声哼唱作品当中的核心主题旋律。
分层体验演唱
我们来试一试，一部分同学做领唱，全班同学充当合唱声部。
小组创意研讨
小组讨论，想一想合唱段落，我们可以用怎样的力度变化来表达致敬英雄的情感。
感悟分享展示
带着我们的理解，再次感受作品，听完说一说，你心中的英雄是什么样子。
教师结语
同学们，《英雄颂》用宏大的交响合唱，向一代代英雄致以崇高的敬意。英雄不只是遥远的故事，也藏在平凡的坚守当中。希望大家铭记英雄精神，心怀崇敬，向榜样看齐。本节课到此结束。
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