资源简介

（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《航天之歌》教学设计
课题 《航天之歌》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课选自九年级音乐第一单元英雄颂歌，教材提供完整简谱、续篇歌词，配有红色框作品介绍、知识链接板块，还有酒泉卫星发射中心火箭发射实景图片。歌曲为 1=D，4/4 拍，速度 =77，表情提示为深情、赞美、自豪地。歌词把牛郎织女、嫦娥奔月、天问等古代飞天神话，和神舟、天宫等当代航天成就结合。作品介绍写明歌曲深情大气、慷慨激昂，抒发中华民族勇于探索、筑梦太空的自信与自豪；知识链接梳理了从神舟一号到空间站建设的航天发展历程。九年级学生对航天新闻有所了解，但对神话与现代航天结合的音乐表达缺少体会。本节课依托课本乐谱、文字资料、航天实拍图片，将听赏、识谱歌唱、文化探究结合，引导学生感受歌曲宏大的音乐气质，感悟一代代航天人的探索精神。
核心素养 目标 审美感知：聆听歌曲，感受 4/4 拍深情大气、慷慨激昂的音乐风格，体会旋律起伏带来的赞美、自豪的情绪，感受大型颂歌的音乐美感。 艺术表现：把握 =77 的速度，演唱歌曲主要段落，控制气息，处理好乐句的强弱变化，用歌声传递出自豪赞美的情感。 文化理解：结合课本作品介绍、知识链接、航天图片，分清古代飞天神话和现代航天成就，理解中国人千年飞天梦想，感悟航天人勇于探索的精神。 创意实践：小组合作，结合歌词内容设计演唱力度处理，尝试为歌曲片段搭配简短朗诵，丰富歌曲的艺术表现力。
重点 难点 教学重点：感受歌曲宏大深情的音乐风格，学唱歌曲主题段落，体会歌曲蕴藏的民族自豪感。 教学难点：演唱长乐句时气息保持稳定，把握深情又激昂的情绪，把家国自豪感融入歌声当中。
教学过程
一：激趣导入，逐梦星空 1.图片观航天 教师语言：同学们，大家看这张图片，这是酒泉卫星发射中心火箭升空的画面。 学生活动：观察课本航天实景照片，简单说说自己知道的航天故事。 设计意图：借助课本实拍图片直观导入，调动学生已有的航天知识储备。 2.揭示课题 教师语言：古人仰望星空编织飞天神话，如今我们把梦想变成现实，今天我们学习《航天之歌》。 学生活动：齐读课题，想一想歌曲会讲述哪些飞天故事。 设计意图：引出课题，搭建古代神话与现代航天的联想。 3.细读作品介绍 教师语言：课本红色框是作品介绍，我们一起来读一读，了解歌曲的情感内核。 学生活动：齐读教材作品介绍，勾画关键词：深情大气、慷慨激昂、筑梦太空、自信自豪。 设计意图：依托课本文本素材，快速把握歌曲整体情感基调。 二：研读课本，解析词曲 1.乐谱大发现 教师语言：大家观察课本乐谱，找一找这首歌的调号、拍号、速度与表情术语。 学生活动：翻看教材乐谱，找出 1=D，4/4 拍， =77，深情、赞美、自豪地，举手作答。 设计意图：训练学生自主读取乐谱基础信息，夯实乐理基础。 2.节拍律动体验 教师语言：4/4 拍强弱规律是强、弱、次强、弱，我们拍手感受舒展大气的律动。 学生活动：跟随老师拍手打节拍，体会颂歌舒展的韵律。 设计意图：感受节拍韵律，为演唱长乐句做好节奏铺垫。 3.品读主歌歌词 教师语言：看着课本上的歌词，轻声读一读，找一找里面的古代神话。 学生活动：对照乐谱朗读歌词，圈画牛郎织女、嫦娥奔月、天问、天女散花这些神话意象。 设计意图：熟悉歌词文本，区分神话意象，理解歌词的构思。 4.研读知识链接 教师语言：课本的知识链接，记录了中国航天一步步的发展历程，我们快速浏览。 学生活动：阅读知识链接，梳理神舟一号、神舟五号、空间站这些航天事件。 设计意图：借助课本资料，建立现代航天事业的认知，打通古今飞天梦。 三：聆听赏乐，体悟旋律 1.完整初听全曲 教师语言：接下来完整听一遍歌曲，听完说一说，整首歌给你的整体感受。 学生活动：安静完整聆听歌曲，听完自由分享听觉感受。 设计意图：获得完整听觉印象，整体感受深情大气的颂歌风格。 2.辨析情绪变化 教师语言：我们再听一遍，感受歌曲什么时候婉转抒情，什么时候慷慨激昂。 学生活动：二次聆听，感受前后段落情绪的起伏变化。 设计意图：感受音乐情绪层次，体会旋律如何配合歌词叙事抒情。 3.对照歌词品旋律 教师语言：大家看着课本乐谱听，感受长乐句是怎样烘托出仰望星空的辽阔感。 学生活动：一边听音乐，一边对照乐谱，感受旋律线条的舒展。 设计意图：体会词曲融合，理解旋律如何表达筑梦太空的豪情。 四：歌唱实践，放声抒怀 1.模唱主题旋律 教师语言：我们看着课本乐谱，跟着琴声，轻声模唱歌曲的主题片段。 学生活动：跟随钢琴模唱主旋律，注意长音气息平稳。 设计意图：熟悉核心旋律，落实识谱模唱练习。 2.分句练唱 教师语言：我们分句练习演唱，长句子注意气息连贯，唱出赞美的感觉。 学生活动：分句跟琴演唱，调整音准节奏，练习长乐句气息支撑。 设计意图：分段攻克演唱难点，落实歌曲深情自豪的演唱要求。 3.小组创意构思 教师语言：小组讨论，想一想主歌、高潮部分分别适合怎样的力度处理。 学生活动：四人小组交流演唱处理方案，小组代表分享本组想法。 设计意图：落实创意实践素养，引导学生自主用音乐手段表达情感。 4.课堂演绎分享 教师语言：带上我们的理解完整演唱歌曲片段，唱完说说你心中的飞天梦想。 学生活动：全班完整演唱，之后自由发言分享感悟。 设计意图：检验演唱成果，完成情感升华。 5.教师结语 同学们，一首《航天之歌》串联起千年的飞天畅想与今天的航天奇迹。一代代航天人不畏艰难、勇于探索，才把神话变成现实。希望大家心怀仰望星空的理想，努力学习，敢于追梦。本节课到此结束。
航天之歌 东方 词 栾凯 曲 1=D 4/4 拍 =77 情绪：深情、赞美、自豪地 歌词特点：古代飞天神话 + 现代航天成就 音乐风格：深情大气、慷慨激昂 演唱要点：气息连贯，把握乐句强弱 主题：千年飞天梦，筑梦太空，民族自豪(共22张PPT)
《航天之歌》
人音版（新教材）九年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：聆听歌曲，感受 4/4 拍深情大气、慷慨激昂的音乐风格，体会旋律起伏带来的赞美、自豪的情绪，感受大型颂歌的音乐美感。
艺术表现：把握 =77 的速度，演唱歌曲主要段落，控制气息，处理好乐句的强弱变化，用歌声传递出自豪赞美的情感。
文化理解：结合课本作品介绍、知识链接、航天图片，分清古代飞天神话和现代航天成就，理解中国人千年飞天梦想，感悟航天人勇于探索的精神。
创意实践：小组合作，结合歌词内容设计演唱力度处理，尝试为歌曲片段搭配简短朗诵，丰富歌曲的艺术表现力。
01
激趣导入，逐梦星空
图片观航天
同学们，大家看这张图片，这是酒泉卫星发射中心火箭升空的画面。
揭示课题
古人仰望星空编织飞天神话，如今我们把梦想变成现实，今天我们学习《航天之歌》。
细读作品介绍
课本红色框是作品介绍，我们一起来读一读，了解歌曲的情感内核。
02
研读课本，解析词曲
乐谱大发现
大家观察课本乐谱，找一找这首歌的调号、拍号、速度与表情术语。
节拍律动体验
4/4 拍强弱规律是强、弱、次强、弱，我们拍手感受舒展大气的律动。
品读主歌歌词
看着课本上的歌词，轻声读一读，找一找里面的古代神话。
研读知识链接
课本的知识链接，记录了中国航天一步步的发展历程，我们快速浏览。
03
聆听赏乐，体悟旋律
完整初听全曲
接下来完整听一遍歌曲，听完说一说，整首歌给你的整体感受。
辨析情绪变化
我们再听一遍，感受歌曲什么时候婉转抒情，什么时候慷慨激昂。
对照歌词品旋律
大家看着课本乐谱听，感受长乐句是怎样烘托出仰望星空的辽阔感。
04
歌唱实践，放声抒怀
模唱主题旋律
我们看着课本乐谱，跟着琴声，轻声模唱歌曲的主题片段。
分句练唱
我们分句练习演唱，长句子注意气息连贯，唱出赞美的感觉。
小组创意构思
小组讨论，想一想主歌、高潮部分分别适合怎样的力度处理。
课堂演绎分享
带上我们的理解完整演唱歌曲片段，唱完说说你心中的飞天梦想。
教师结语
同学们，一首《航天之歌》串联起千年的飞天畅想与今天的航天奇迹。一代代航天人不畏艰难、勇于探索，才把神话变成现实。希望大家心怀仰望星空的理想，努力学习，敢于追梦。本节课到此结束。
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人音版（新教材）九年级上册

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