资源简介

(共22张PPT)
《永恒的歌谣》
人音版（新教材）九年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：聆听歌曲，感受 4/4 拍流畅温暖的旋律风格，分辨新旧旋律素材融合带来的听觉效果，体会歌曲真挚温暖的音乐美感。
艺术表现：把握 =100 的速度，能够演唱歌曲主要段落，处理好乐句气息，投入真挚的情感完成演唱，做到情绪自然舒展。
文化理解：结合课本图文素材，认识雷锋，读懂歌曲创作背景，理解雷锋精神跨越时代的意义，体会红色歌谣传承的力量。
创意实践：小组合作，结合歌词，设计歌曲演唱的强弱处理，尝试对比哼唱《学习雷锋好榜样》片段，感受老歌新唱的艺术效果。
01
情境导入，走近榜样
老照片忆榜样
同学们，屏幕上这张老照片，大家认识照片中的人物吗？
揭示课题
今天我们就来学习一首歌颂雷锋的歌曲，名字叫做《永恒的歌谣》。
细读学习提示
课本红色的学习提示，帮我们梳理了歌曲内涵，我们一起来读一读。
02
研读课本，解析词曲
乐谱小探秘
大家观察课本乐谱，找一找这首歌曲的调号、拍号、速度。
节拍律动体验
4/4 拍强弱是强、弱、次强、弱，我们拍手律动，感受歌曲舒展的律动。
朗读歌词
看着课本上的歌词，轻声朗读，感受歌词传递出来的温暖感觉。
寻找经典旋律片段
大家看一看歌词，找找哪一段是我们熟悉的《学习雷锋好榜样》。
03
聆听赏乐，感悟旋律
完整初听歌曲
接下来完整听一遍歌曲，听完说一说，歌曲带给你的整体感受。
辨析新旧旋律
再听一遍，仔细听，听一听熟悉的老旋律什么时候出现。
感受旋律线条
对照课本乐谱，大家听一听，歌曲结尾部分旋律是怎样慢慢舒展推向结束的。
04
歌唱实践，真情演绎
模唱主题旋律
我们看着课本乐谱，跟着琴声，轻声模唱歌曲的主题片段。
分句练唱
我们分句练习演唱，记住课本提示，投入真挚的情感来歌唱。
小组创意设计
小组讨论，说一说主歌、副歌适合怎样的力度，怎样唱出温暖的感觉。
课堂展演感悟
带着我们的理解完整演唱歌曲，唱完说说你理解的新时代雷锋精神。
教师结语
同学们，《永恒的歌谣》把老的红色旋律赋予了新的生命。雷锋精神不会随着时光远去，它就藏在日常一件件平凡小事当中。希望大家把这份温暖记在心里，向榜样学习，做乐于奉献的少年。本节课到此结束。
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人音版（新教材）九年级上册（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《永恒的歌谣》教学设计
课题 《永恒的歌谣》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课选自九年级第一单元英雄颂歌，课本完整呈现歌曲简谱、词曲信息、速度记号，配有雷锋人物老照片、“向雷锋同志学习” 题词图片，还有红色框学习提示。《永恒的歌谣》4/4 拍，速度 =100，作品借用经典《学习雷锋好榜样》作为核心素材，旋律流畅质朴。教材学习提示点明，雷锋是家喻户晓的英雄人物，这首歌曲用质朴歌词、流畅旋律感召大家学习、弘扬雷锋精神，演唱要注重情感表达。九年级学生听过雷锋的故事，但对新时代下雷锋精神理解比较浅显。本课依托课本乐谱、人物照片、学习提示等素材，结合聆听、识谱演唱、小组探究，让学生感受歌曲温暖真挚的音乐风格，理解雷锋精神跨越时代的力量。
核心素养 目标 审美感知：聆听歌曲，感受 4/4 拍流畅温暖的旋律风格，分辨新旧旋律素材融合带来的听觉效果，体会歌曲真挚温暖的音乐美感。 艺术表现：把握 =100 的速度，能够演唱歌曲主要段落，处理好乐句气息，投入真挚的情感完成演唱，做到情绪自然舒展。 文化理解：结合课本图文素材，认识雷锋，读懂歌曲创作背景，理解雷锋精神跨越时代的意义，体会红色歌谣传承的力量。 创意实践：小组合作，结合歌词，设计歌曲演唱的强弱处理，尝试对比哼唱《学习雷锋好榜样》片段，感受老歌新唱的艺术效果。
重点 难点 教学重点：感受歌曲温暖流畅的旋律，学唱歌曲主题段落，理解歌曲弘扬雷锋精神的思想内涵。 教学难点：把握歌曲抒情的演唱感觉，体会经典旋律与新创作旋律的融合，把崇敬温暖的情感融入歌声。
教学过程
一：情境导入，走近榜样 1.老照片忆榜样 教师语言：同学们，屏幕上这张老照片，大家认识照片中的人物吗？ 学生活动：观察课本雷锋人物照片，说出人物名字，简单分享自己知道的雷锋小故事。 设计意图：利用课本人物图片切入，快速建立人物印象，调动学生已有知识储备。 2.揭示课题 教师语言：今天我们就来学习一首歌颂雷锋的歌曲，名字叫做《永恒的歌谣》。 学生活动：齐读课题，思考 “永恒的歌谣” 代表什么含义。 设计意图：引出本节课课题，给学生留下思考空间。 3.细读学习提示 教师语言：课本红色的学习提示，帮我们梳理了歌曲内涵，我们一起来读一读。 学生活动：齐读教材红色框学习提示，勾画关键词：质朴歌词、流畅旋律、弘扬雷锋精神。 设计意图：依托课本素材，快速掌握作品主旨和演唱要求。 二：研读课本，解析词曲 1.乐谱小探秘 教师语言：大家观察课本乐谱，找一找这首歌曲的调号、拍号、速度。 学生活动：翻看教材乐谱，找出 1= E，4/4 拍， =100，举手回答。 设计意图：训练学生读取乐谱基础信息，夯实乐理知识。 2.节拍律动体验 教师语言：4/4 拍强弱是强、弱、次强、弱，我们拍手律动，感受歌曲舒展的律动。 学生活动：跟随老师拍手打节拍，感受 4/4 拍平稳流畅的韵律。 设计意图：感受节拍特点，为演唱做好节奏铺垫。 3.朗读歌词 教师语言：看着课本上的歌词，轻声朗读，感受歌词传递出来的温暖感觉。 学生活动：对照乐谱朗读完整歌词，圈画打动自己的词句。 设计意图：熟悉文本内容，初步体会歌词的情感。 4.寻找经典旋律片段 教师语言：大家看一看歌词，找找哪一段是我们熟悉的《学习雷锋好榜样》。 学生活动：浏览乐谱，找出 “学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党” 段落。 设计意图：落实课本提示，发现老歌素材，理解歌曲创作特点。 三：聆听赏乐，感悟旋律 1.完整初听歌曲 教师语言：接下来完整听一遍歌曲，听完说一说，歌曲带给你的整体感受。 学生活动：安静完整聆听歌曲，听完自由分享听觉感受。 设计意图：获得完整听觉印象，整体感受温暖真挚的曲风。 2.辨析新旧旋律 教师语言：再听一遍，仔细听，听一听熟悉的老旋律什么时候出现。 学生活动：二次聆听，听到熟悉片段时内心标记，分辨新写旋律和经典旋律。 设计意图：体会老歌新唱的创作手法，理解歌曲的构思。 3.感受旋律线条 教师语言：对照课本乐谱，大家听一听，歌曲结尾部分旋律是怎样慢慢舒展推向结束的。 学生活动：一边听音乐，一边看着乐谱，感受旋律起伏变化。 设计意图：体会旋律如何烘托温暖抒情的情感，理解词曲相融。 四：歌唱实践，真情演绎 1.模唱主题旋律 教师语言：我们看着课本乐谱，跟着琴声，轻声模唱歌曲的主题片段。 学生活动：跟随钢琴模唱主旋律，注意音高平稳。 设计意图：熟悉核心旋律，落实识谱模唱练习。 2.分句练唱 教师语言：我们分句练习演唱，记住课本提示，投入真挚的情感来歌唱。 学生活动：分句跟琴演唱，练习乐句气息，修正音准节奏。 设计意图：分段攻克演唱难点，落实演唱情感要求。 3.小组创意设计 教师语言：小组讨论，说一说主歌、副歌适合怎样的力度，怎样唱出温暖的感觉。 学生活动：四人小组交流演唱处理方案，小组代表分享想法。 设计意图：落实创意实践素养，引导学生自主处理音乐情感表达。 4.课堂展演感悟 教师语言：带着我们的理解完整演唱歌曲，唱完说说你理解的新时代雷锋精神。 学生活动：全班完整演唱歌曲，之后自由发言分享感悟。 设计意图：完整展示演唱成果，完成情感升华。 5.教师结语 同学们，《永恒的歌谣》把老的红色旋律赋予了新的生命。雷锋精神不会随着时光远去，它就藏在日常一件件平凡小事当中。希望大家把这份温暖记在心里，向榜样学习，做乐于奉献的少年。本节课到此结束。
永恒的歌谣 李丹阳、胡力 词曲 1= E 4/4 拍 =100 创作素材：《学习雷锋好榜样》 音乐风格：流畅、质朴、温暖 演唱要点：气息舒展，注重情感表达 主题：歌颂雷锋，弘扬雷锋精神 精神内核：奉献、温暖、代代相传

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