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第2课《运动中性骚扰的识别与预防》教学设计
学科 体育与健康 年级 六年级 课型 新授课 学期 六年级（全）
课题 第2课《运动中性骚扰的识别与预防 》 课时 2课时
课标要求 1. 了解运动中性骚扰的类型、表现与身心危害，建立身体边界与自我保护认知。2. 掌握运动中性骚扰的识别方法，学会拒绝不当言行。3. 掌握防范性骚扰的实用方法，遭遇侵害懂得主动求助。4. 树立尊重他人身体与性别平等意识，共建安全运动环境。
教材分析 本课是华东师大版六年级《体育与健康》第 2 课内容，教材通过案例故事、概念解读、分类列举、知识拓展的形式，从运动中性骚扰的识别类型、性骚扰带来的身心危害、性骚扰预防应对措施等方面进行阐述，同时设置了自主学习判断、合作绘制宣传海报、探究案例思考等实践活动。内容紧密联系学生生活实际，符合六年级学生的认知特点，有助于学生将知识转化为实际的健康行为。
学情分析 六年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段，但是对运动场景下的身体边界认知模糊、性骚扰行为辨别能力不足、遭遇不当侵害缺少正确应对方式。 通过真实案例与概念的讲解、判断辨析、小组合作探究的活动，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握运动中性骚扰的识别、预防与自我保护的方法。
核心素养目标 1.知识素养：能够说出运动中性骚扰的类别、表现形式与身心危害，知道身体边界相关权利。2.技能素养：能够识别运动场景的骚扰行为，掌握拒绝、脱离、求助的自我保护方法。3.文化素养：树立性别平等、尊重他人身体边界的观念，主动维护安全、尊重的运动交往环境。
教学重点 识别运动中的性骚扰行为，掌握基础防范与应对方法。
教学难点 面对骚扰行为敢于拒绝求助，在运动交往中自觉尊重他人身体边界。
课前准备 1. 教师资源：制作PPT、视频、海报设计素材、防护知识讲解提纲。2. 教具准备：多媒体设备、教学视频、练习题单、绘画纸笔、板书教具。3. 环境准备：整理整洁课堂环境，预留小组合作空间，营造安全、严肃、轻松的安全教育课堂氛围。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
趣味导入（3分钟） 1.欣赏视频：性骚扰2.欣赏完视频，引导学生思考：你明白了什么？3.小组讨论、分享自己的感受。4.讲述小故事：向性骚扰大声说“不”4.引导学生思考：如果你是小红，遭遇这样让人不适的触碰，你会怎么做？你是否也能够勇敢地向这类不当行为大声说 “不”？运动场上哪些行为属于性骚扰？我们该如何分辨哪些肢体接触是正常运动对抗，哪些是冒犯骚扰？当我们遇到类似小红的遭遇，又该如何保护自己？今天，就让我们共同学习第二课 ——运动中性骚扰的识别与预防，一起来学会识别、懂得防范，守护我们运动时的安全。 欣赏视频、欣赏故事、 思考如果自己遭遇同类运动骚扰情景该如何应对。 欣赏视频、借助小红的真实事例，引导学生感知运动中性骚扰带来的不适感，初步认识运动中性骚扰的概念，唤醒学生自我保护与防范的意识，进入主题。
运动中的性骚扰有哪些（8分钟） 1.创设情境：同学们，运动赛场本该是挥洒汗水、收获快乐的地方。可有些时候，不受欢迎的触碰、刺耳的玩笑、让人浑身不自在的注视，会打破这份美好，给我们带来心理的压抑与伤害。同样是肢体接触、说话、目光注视，哪些属于正常的运动互动，哪些却是运动中的性骚扰？遭遇之后，又会给我们身心带来怎样的影响？接下来，就让我们一起辨识运动中性骚扰的不同类型，了解它潜藏的危害，学会擦亮双眼分辨危险。 2.引导阅读教材，同桌之间先交流，然后归纳。3.最后总结：1.运动中非自愿的身体接触行为①未经同意的触摸行为 运动中，在没有得到对方明确同意的情况下，主动触摸他人的身体部位或皮肤都属于性骚扰行为。②强行拥抱他人 在参与体育活动时，没有得到对方的明确同意，强行进行拥抱的行为属于性骚扰的一种形式。例如，在篮球比赛结束后，队友们高兴地拥抱庆祝胜利，其中一位队友突然跑向另一位不太熟悉的队友，并在对方没有明确表示同意的情况下，强行拥抱了他，这就属于性骚扰行为。③不适当的身体接触 在体育活动中，同学之间发生不适当的身体接触或互动，这种行为无论是无意识的，还是有意识的，都可能引起不适、困扰，甚至伤害他人。例如，在体育活动中，某位同学在紧张或兴奋状态下，触碰了其他人的敏感部位就属于一种性骚扰行为。2.运动中的言语性骚扰①使用挑逗性的语言 在运动过程中，使用带有性暗示或性挑逗的言语或玩笑，会让他人感到不适或尴尬。例如，以言语形式针对他人的性取向进行讥讽、嘲笑或侮辱，会造成他人的困扰、尴尬或心理上的伤害。②随意讨论性话题 在体育运动中，同学之间或同学与教练之间进行有关性别、性行为或其他性方面的言语交流，也属于性骚扰行为。例如，一群男生讨论关于性方面的话题，并对其他队员的私人生活进行猜测和谣传，这就是典型的性骚扰行为。③威胁或恐吓他人 在体育活动中，威胁或恐吓他人，特别是在性别敏感的场合下，可能会构成性骚扰。例如，某人在运动场合中采用恶意的性别歧视性言语或威胁性行为来攻击另一人，那么该行为就可以被认定为性骚扰。3.不适当的注视①对他人进行持续的注视 在体育活动中，一位同学对另一位同学长时间进行观察或目光注视，这种行为侵犯了他人的个人空间。例如，在练习排球时，一位男队员一直对另一位女队员进行持续的注视，这也是一种性骚扰行为。②对特定身体部位进行盯视在运动过程中，一位同学对另一位同学的身体某个特定部位长时间进行盯视，这种行为侵犯了他人的隐私权。例如，在游泳课上，一位男生一直将目光盯在一位女生的胸部，这就是一种性骚扰行为。4.知识拓展讲述：你知道吗？体育运动中性骚扰所造成的危害与影响5.引导学生知识拓展：（1）体育比赛正常对抗触碰和性骚扰触碰的核心区别是什么？（2）运动性骚扰会给学生带来哪些危害？ 交流、分享，归纳：（1）正常运动触碰是比赛、训练所需，无主观恶意，不会让人产生不适；性骚扰触碰是刻意、不受欢迎的身体接触，无视他人意愿，会让对方感到尴尬、难受、被冒犯。（2）不仅会造成疲劳、身体受伤等生理问题，还会引发抑郁、噩梦、情绪易怒等心理障碍，严重时会出现自我伤害、伤害他人甚至极端行为，严重危害身心健康。 小组讨论，阅读文本，辨析各类运动性骚扰案例、小组交流讨论，区分不同类型的运动性骚扰，并认识其身心危害。 通过分类讲解运动性骚扰的行为类型与危害，帮助学生精准识别运动中的各类骚扰行为，破除认知误区，树立身体边界意识，提高自我防范与保护能力。
如何增强预防运动中性骚扰的意识（8分钟） 1.创设情境：同学们，我们已经学会了识别运动中的各类性骚扰行为，知道了不当的触碰、言语和注视，都会伤害我们的身心。但在日常运动中，很多危险往往藏在“习以为常”的相处里。不少同学因为长期和异性队友共同训练、比赛，慢慢淡化了性别边界，对越界的行为不以为意，这也让我们容易忽视潜在的安全隐患。想要彻底远离运动性骚扰，最关键的不是事后应对，而是提前预防、主动设防。今天我们就一起来学习，如何主动增强自我防范意识，守住身体边界，为自己打造安全、文明的运动环境。2.引导阅读教材，同桌之间先交流，然后归纳。3.归纳：（1）树立正确性别观念：部分同学因长期与异性队友共同训练、相处，性别意识淡化，对肢体越界、敏感接触习以为常，难以察觉运动中的性骚扰隐患，需主动厘清性别与身体边界。（2）明晰自身权利与边界：每个人都拥有身体边界权，遭遇强行拥抱、不当触碰等骚扰行为时，要勇敢、坚定明确拒绝，主动守护自身安全边界。（3）参加性骚扰预防教育活动①参加学校举办的预防性骚扰讲座 ②加入预防性骚扰社团4.引导学生拓展延伸： （1）为什么长期一起训练的队友，容易忽视运动中的性骚扰行为？（2） 当遭遇他人强行拥抱等不当肢体行为时，我们应该怎么做？（3）树立清晰的性别观念，对预防运动性骚扰有什么作用？讨论、交流、然后分享：（1）长期和异性队友共同训练、相处，部分同学性别意识淡化，相处没有边界感，对搂抱、敏感部位接触等越界行为习以为常，无法敏锐识别不当骚扰行为。（2）坚守自身身体边界，勇敢、坚定地当面拒绝，明确表达自己的不适，制止对方的越界行为，不默默忍受。（3）能帮助我们区分正常队友互动和越界骚扰行为，提高对不当行为的敏感度，摒弃无边界的相处习惯，从根源上规避性骚扰风险。 学生小组讨论，阅读文本、自主研读知识点、结合运动生活经验思考辨析、小组交流分享，梳理增强运动性骚扰防范意识的具体方法。 通过讲解增强防骚扰意识的途径，帮助学生纠正运动中的边界认知误区，明晰自身身体权利，主动学习防护知识，树立正确的性别观念与自我保护意识。
预防运动中性骚扰的措施有哪些（8分钟） 创设情境：同学们，我们已经学会识别运动中的性骚扰行为、掌握了提升防范意识的方法。但在真实的运动场景中，不同运动项目、不同场地环境，都潜藏着不同的安全隐患。想要彻底远离运动性骚扰，我们需要掌握具体、可落地的预防方法，学会主动规避风险、自救自保。今天，我们就一起来学习科学的预防措施，了解运动性骚扰的影响因素，学会为自己的运动安全保驾护航。2.引导阅读教材，同桌之间先交流，点名回答。3.最后总结：（1）穿着适宜穿着适当的运动服可以减少别人不必要的注意。另外，确保衣服合身且舒适，避免过于紧身或过于宽大，以免影响运动时的舒适度和运动表现。（2）避免独自锻炼尽可能和同伴一起锻炼，或者选择在人多的地方进行锻炼。例如，选择健身房、室内游泳池或户外运动场所，这些地方通常有多人同时进行锻炼。（3）学会说“不”如果有人对你进行不适当的行为或言语骚扰，要学会果断地说“不”，并尽快离开。例如，当参加健身课程时，陌生人对你进行不适当的触摸或搭讪，应立即表达不满并告知其停止。（4）寻求帮助在运动过程中，如果你感到被骚扰或不安全，应及时向工作人员或其他人求助。例如，在公共运动场所，有人对你采取不当行为，应立即向场地管理人员或安保人员寻求帮助。3.拓展讲解：知识拓展体育运动中性骚扰的影响因素5.引导学生知识拓展：（1）哪些体育项目更容易发生性骚扰行为？ （2）说说防范运动性骚扰对校园体育有什么意义？交流、分享，归纳：（1）着装较少的游泳、体操、田径项目；需要频繁身体接触的摔跤、拳击、柔道项目；性别氛围单一的专属体育项目。（2）能够杜绝不当侵犯行为，保护学生身心健康，营造平等尊重、安全文明的校园运动氛围。 学生小组讨论，阅读文本、案例辨析、小组讨论，归纳预防运动性骚扰的具体措施，并结合不同运动场景梳理安全防护要点。 通过学习实用的预防措施与运动风险知识，让学生掌握可操作的自我保护方法，学会主动规避运动骚扰风险，自觉守护自身安全、尊重他人边界，营造安全文明的校园运动氛围。
学习园地巩固（18分钟） （一）自主学习请同学们判断一下，在运动过程中，以下行为是否属于性骚扰？序号运动中的行为是/否1对同学进行友好的拥抱，表示庆祝胜利否，这是运动后自愿、友好、礼貌的庆祝方式，没有恶意、没有让人产生不适，属于正常同学互动，不属于性骚扰。2无视对手的能力，轻视并嘲笑其表现否，该行为属于不尊重他人、体育道德缺失的不当行为，属于言语嘲讽，但不属于以性别、身体边界为主的性骚扰行为。3用不尊重的语言评价其他队员的外貌是，用轻浮、不尊重的言语评价他人外貌，带有性别调侃意味，会让他人尴尬、不适，属于运动中的言语性骚扰。4组织友谊赛增进彼此了解与交流否，这是积极健康、文明正规的体育活动，能够增进同学交流、锻炼身体，无任何冒犯、骚扰行为。5在比赛中故意触碰其他队员的私密部位是，故意触碰他人隐私敏感部位，是明显侵犯他人身体边界的行为，属于典型的运动肢体性骚扰。（二）合作学习篮球场上，小明注意到小红有些不自在。她被一位同学用不适当的玩笑话逗得很尴尬与不满。小明对此感到担忧，他知道这是一种性骚扰行为。以小组为单位，合作画一张宣传海报，宣传如何防范运动中的性骚扰，让更多人了解这个问题，以便共同创造一个安全的运动环境。（三） 探究学习2023年女子足球世界杯决赛中，西班牙队以1:0的成绩战胜了英国队，首次夺冠。在颁奖仪式上，西班牙皇家足球协会主席路易斯·鲁维亚莱斯亲吻了西班牙女足队员珍妮·埃尔莫索。被强吻后，埃尔莫索表示自己不喜欢这样的举动。“但是我能怎么办？”她回应道。鲁维亚莱斯的这一行为引发了广泛的关注与批评。请思考一下，埃尔莫索应该怎么做？埃尔莫索可以通过当场拒绝、及时发声、主动求助、维护权益的方式保护自己：1. 当场勇敢制止：遭遇越界行为，当场明确拒绝，表明不接受未经许可的亲密接触。2. 及时发声维权：不隐忍退让，主动说出自身感受，揭露越界行为。3. 寻求官方帮助：向教练、工作人员等相关人员反映，依靠正规力量维护自身权益。4. 坚守自身边界：不顾对方身份与场合，守住身体边界，敢于对骚扰行为说不。
总结提升 本节课主要学习运动中性骚扰的类型、危害、防范意识与防护方法。让学生学会区分运动中正常互动与骚扰行为，懂得尊重他人身体边界、守住个人隐私红线。掌握着装得体、结伴运动、勇敢拒绝、及时求助的自保方法，树立自我保护意识，学会文明、安全参与体育运动，共建尊重、平等、健康的校园运动环境。
作业布置 1.回家后和家长说一说运动中的身体红灯区、黄灯区，以及遇到运动骚扰的四步自保方法（守边界、敢拒绝、快离开、会求助），并简单记录自己的学习收获。2.结合体育课、课间运动场景，观察并列举2种运动中需要禁止的越界行为，写下自己今后运动时保护自己、尊重他人的具体做法。
板书设计
教学反思 本节课围绕运动中性骚扰的识别与预防展开，通过案例故事辨析、自主判断练习、小组合作探究等互动形式，帮助学生掌握运动性骚扰的类型、危害与自我保护方法，达成核心素养目标。多数学生积极参与，能理解并运用知识。作业贴合生活、实践性强，能巩固所学，板书清晰、重难点突出、条理清晰。但部分学生边界辨别能力较弱，面对危险场景缺少主动应对意识，后续需优化活动设计，强化情景模拟训练，提升学生临场自保与勇敢拒绝的实操能力。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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