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(共18张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第2节　呼吸作用
知识点1　观察植物的呼吸现象
1.实验材料:萌发的和煮熟后冷却至室温的　 　。
2.相关实验:
种子　
实验名称 实验装置 实验现象
种子萌发时吸收氧气 甲瓶中的蜡烛　 ,乙瓶中的蜡烛正常燃烧
种子萌发时释放二氧化碳 甲试管中澄清石灰水
　,乙试管中澄清石灰水　 _
种子萌发时释放能量 　 　瓶里的温度比
　 　瓶里的温度高
乙　
甲　
不变浑浊
变浑浊　
熄灭
3.实验结论:萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收
　 　,释放　 　,而且会　 　。
产生热量　
二氧化碳　
氧气　
(1)物质:在氧气的参与下,把贮存在细胞内的__________
分解成二氧化碳和水。
(2)能量:把贮存在有机物中的能量释放出来。
(3)呼吸作用的主要场所是线粒体。
知识点2　呼吸作用
4.反应式:
有机物　
5.概念:植物吸收　 　,将有机物分解成___________
和水,同时释放　 　的过程。
6.意义:植物呼吸作用释放的能量,一部分用于各种
　 　,一部分转化成　 　散失。因此,植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
热量　
生命活动　
能量　
二氧化碳　
氧气　
7.应用:
(1)实现粮食的长久贮存:降低环境温度、湿度,隔绝空气,以降低粮食的呼吸作用。
(2)保证根细胞的呼吸作用:中耕松土、排水防涝等。
归纳总结
(1)选用萌发的种子是因为种子不能进行光合作用,可以排除光合作用对实验的影响。
(2)选用煮熟的种子是因为煮熟的种子没有生命力,不能进行呼吸作用,与萌发的种子形成对照。
(3)氧气支持燃烧,二氧化碳不支持燃烧。燃烧的蜡烛熄灭,只能证明瓶中缺少氧气,而不能证明二氧化碳增多。
思维拓展
呼吸作用的影响因素及应用
(1)影响因素:
①温度:在一定范围内,温度升高,呼吸作用增强;温度过高,呼吸作用减弱。
②水分:植物含水量增加,呼吸作用增强。
③氧气:在一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用显著增强。
④二氧化碳:二氧化碳浓度大大超出正常值时会抑制呼吸作用。
(2)“三低法”保存农产品:低温、低氧、低含水量,可抑制呼吸作用,从而减少有机物的消耗,有利于农产品的贮存。
1.某生物小组的同学将绿豆装入密封的塑料袋中,实验装置如图所示。约1 h后,将袋内的气体挤入试管中,发现澄清石灰水变浑浊了。由此可以推断塑料袋中的绿豆是( )
B
1
2
3
4
A.煮熟且干燥的 B.正在萌发的
C.煮熟且湿润的 D.已经死亡的
A.氧气 B.二氧化碳
C.水分 D.能量
2.[广东中考]如图为观察种子呼吸作用的演示实验,根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗( )
1
2
3
4
A
2
1
3.[安徽中考]呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象,其物质和能量的变化是( )
A.有机物分解,贮存能量
B.有机物合成,贮存能量
C.有机物分解,释放能量
D.有机物合成,释放能量
C
3
4
2
1
4.[齐齐哈尔中考]日常生活中,人们采取的下列措施与其目的不一致的是( )
A.农田排涝——促进根部的呼吸作用
B.冷藏蔬果——抑制蔬果的呼吸作用
C.田间松土——抑制农作物的呼吸作用
D.晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用
C
3
4
7
5.[核心素养·科学思维]如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图,下列叙述错误的是( )
D
8
A.a是二氧化碳,b是有机物
B.①是叶绿体,②是线粒体
C.过程1只在白天进行
D.过程2只在晚上进行
【解析】过程2表示的是呼吸作用,呼吸作用不需要光照,因此在白天和晚上都能进行,D项错误。
5
6
6
6.植物生命活动越旺盛,呼吸作用越强,下列器官进行的呼吸作用最旺盛的是( )
A.幼嫩的叶 B.衰老的叶
C.凋落的花 D.煮熟的种子
A
7
8
5
6
7.[陕西中考]小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后,想探究夜间温度对苹果含糖量(“糖心指数” 越高,含糖量越高)的影响,于是在家人的帮助下,选取同一果园长势相近的果树,分两组进行探究。依据如图可得出的结论是( )
B
7
8
A.摘果日期越晚,含糖量越低
B.夜间温度升高,含糖量降低
C.1组含糖量均高于2组
D.1组夜间有机物消耗少于2组
5
6
(1)在盛有萌发的种子的玻璃瓶中加适量水,一段时间后,种子的　 　作用会加强,玻璃瓶内　 　(填气体名称)浓度增大,从而使玻璃罩内幼苗的　 　作用增强。
光合　
二氧化碳　
呼吸　
7
8
8.某同学为探究植物的生理活动,设计了如下实验装置。
5
(2)若把装置中的漏斗和玻璃导管堵塞,种子的呼吸作用
会　 　(填“增强”或“减弱”)。
(3)萌发的种子通过呼吸作用释放的能量会转化成
　 　散失,但仍会保留一部分用于　 　。
　各种生命活动　
热量　
减弱　

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