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Unit 1 This is me! 二 Reading
课题 Unit 1 This is me! 二 Reading
课型·课时 阅读　二
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 1 This is me!
授课教师·班级 　
日期 　
核心素养目标
语言能力 能读懂介绍人物信息的小短文，获取并梳理姓名、班级、年级、外貌、爱好等关键信息，并用目标词汇与句型复述、介绍。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳动词be的用法，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 让学生掌握介绍他人的表达
教学难点 让学生学会如何介绍他人
教学准备 多媒体课件、阅读任务单、介绍人物信息的短文与朗读音频
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Show some students’ pictures on the screen.Ask students to introduce them. ◆语言聚焦：本步句型：1.I’m Millie,a new student at Sunshine Middle School.我叫米莉,是阳光中学的一名新生 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Pre reading 1.Ask students to look at the pictures of Millie and her new classmates at Sunshine Middle School.Ask students to read the text quickly,find the names,classes,and grades of Millie and her classmates,and answer the following questions:Q1:What do you want to tell your new classmates about yourself Q2:What do you know about your new classmates 2.Ask students to introduce their names,classes,and grades based on the learnt phrases. ◆语言聚焦：grade n.（年级;等级）；classmate n.（同班同学） 快速/细读文本，勾画并理解关键句；完成阅读任务并核对信息；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 通过分层阅读任务培养学生获取、梳理与概括信息的能力，深化对目标语言的理解。
Step 3 While reading 1.Ask students to read the four introductions carefully and underline the difficult language points. 2.Work on AAsk students to match the new students in Class 1,Grade 7 with their hobbies.And check the answers. 3.Work on BAsk students to read Millie’s introductions again.Write a T if a sentence is true or an F if it is false.Then correct the false one(s).And check the answers. 4.Analyze the difficult language points. ◆语言聚焦：full adj.（(有)大量的;满的） 快速/细读文本，勾画并理解关键句；完成阅读任务并核对信息；根据提示组织语言，仿写自我简介 通过分层阅读任务培养学生获取、梳理与概括信息的能力，深化对目标语言的理解。
Step 4 Post reading 1.Ask students to work in groups.Each one introduces himself or herself to others and then introduces one member of the group to others. 2.Ask one or two groups to introduce themselves to the whole class. ◆语言聚焦：other pron.& adj.（另外,其他） 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；快速/细读文本，勾画并理解关键句 通过分层阅读任务培养学生获取、梳理与概括信息的能力，深化对目标语言的理解。
重点词汇 grade n.——年级;等级 classmate n.——同班同学 friendly adj.——友好的 full adj.——(有)大量的;满的 energy n.——精力,活力 slim adj.——苗条的 polite adj.——有礼貌的 smart adj.——聪明的;智能的 ready adj.——愿意迅速做某事;准备好 other pron.& adj.——另外,其他 interested adj.——感兴趣的 looks n.——[ pl.——]相貌,容貌 character n.——性格
重点短语 be full of——满是……的 be ready to do sth——愿意(或准备好)做某事 be interested in——对……感兴趣
重点句型 1.I’m Millie,a new student at Sunshine Middle School.我叫米莉,是阳光中学的一名新生 2.He is always full of energy.他总是精力充沛 3.He is smart and always ready to help others.他很聪明,并且总是乐于助人 4.He is interested in science.他对科学感兴趣
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时内容介绍了四位学生的名字、年龄、外貌和爱好等。在学习本课时后,大部分学生能用英语介绍自己或同学。本课时采用了小组活动形式,利用多种教学工具来开展口语交际活动和游戏,询问和谈论个人信息,让学生更加了解彼此。 课后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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