资源简介

Unit 3 Welcome to our school!　第3课时　Reading (2)
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第3课时　Reading (2)
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 阅读（第3课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能读懂介绍人物信息的小短文，获取并梳理姓名、班级、年级、外貌、爱好等关键信息，并用目标词汇与句型复述、介绍。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 让学生掌握重点词汇、短语与句型
教学难点 让学生掌握重点词汇、短语与句型
教学准备 多媒体课件、阅读任务单、介绍人物信息的短文与朗读音频
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Review what students have learnt in the last class. ◆语言聚焦：learn from sb（向某人学习） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on C 1.Ask students to complete Millie’s email with the correct forms of the words and phrases in the box. 2.Check the answers in class. 3.Read the email and ask students to follow. 4.Explain the language points of the email. 5.Invite some students to read different paragraphs of the email.Correct them if they make mistakes. ◆语言聚焦：本步句型：1.How are you doing 你过得好吗 快速/细读文本，勾画并理解关键句；完成阅读任务并核对信息；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on D 1.Ask students to think about the questions for several minutes.They can also discuss with their deskmates. 2.Invite some students to share their answers in class. ◆语言聚焦：本步句型：1.How are you doing 你过得好吗 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 really adv.　很,十分;真正地 soon adv.　很快,马上
重点短语 help sb with sth　帮助某人做某事 learn from sb　向某人学习
重点句型 1.How are you doing 你过得好吗 2.They can help us with our problems.他们可以帮助我们解决问题 3.We can also read about star students and learn a lot from them.我们也可以了解明星学生并从他们身上学到很多
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时是阅读的第二课时,通过对文章的学习,学生掌握如何介绍自己的学校以及邮件写作的格式。文章中的there be句型是一个重要的知识点。要让学生注意区别there be句型与have/has的区别。 课后反思：＿ _ __Unit 3 Welcome to our school!　第7课时　Assessment & Further study
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第7课时　Assessment & Further study
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 听说（综合）（第7课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能综合运用本单元目标语言完成自我介绍、组内互评与单元自测，语言表达较连贯、准确。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.巩固和复习主要知识点和语法点 2.完成自我评价表,根据反馈结果调整学习
教学难点 养成自我评价和反思的习惯,合理调整学习方法
教学准备 多媒体课件、单词游戏词卡、单元自测与评价表
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Invite some students to make a short introduction to their school by using what they have learnt before. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on Assessment 1.Go over the words,phrases and sentences about school. 2.Review the use of personal pronouns. 3.Review the sounds of consonants. 4.Ask students to do the exercises on page 2. 5.Ask students to fill in the assessment according to the results of the exercises. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 按要求聆听与观察，参与课堂任务并思考；积极运用目标语言展开操练与展示 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on Further study　　Play a video about Yuelu Academy and introduce it to students. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 　
重点短语 at the foot of...　在……山脚下;在……的脚底下 more than　超过;多于 share...with...　与……分享……
重点句型 　
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时主要在于引导学生进行自我检测和反思。课堂教学时,可以先回顾知识点,再准备一些练习题帮助学生了解和巩固知识点。对于部分学生存在的薄弱项,需要提供专项练习,帮助学生克服。 课后反思：＿ _ __Unit 3 Welcome to our school!　第4课时　Grammar
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第4课时　Grammar
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 语法（第4课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能在语境中正确理解并运用人称代词的主格和宾格的区别及用法，辨别其在句中的作用与变化规律，准确完成相关练习。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 让学生掌握人称代词的主格和宾格的区别及用法
教学难点 让学生掌握人称代词的主格和宾格的区别及用法
教学准备 多媒体课件、语法用法归纳表、填空与造句练习纸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Review what students have learnt in the last class. ◆语言聚焦：本步句型：1.They’re both kind and helpful.他们既待人友善又乐于助人 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on A 1.Ask students to read Jack Liu’s introduction.Mark the personal pronouns in the introduction and pay attention to the use of them. 2.Explain the use of the subject form of personal pronouns. 3.Prepare enough exercises for students to practise. ◆语言聚焦：本步句型：1.They’re both kind and helpful.他们既待人友善又乐于助人 快速/细读文本，勾画并理解关键句；完成阅读任务并核对信息；运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on A1-A 1.Ask students to complete the conversation in A1 with correct personal pronouns. 2.Check the answers in class. 3.Lead students to read the conversation.And explain the language points. 4.Invite some students to role play the conversation. 5.Ask students to work in pairs and talk about what they and their classmates usually do at school and use the subject form of personal pronouns. ◆语言聚焦：play with（与……一起玩耍） 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；快速/细读文本，勾画并理解关键句 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 4 Work on B 1.Ask students to mark the personal pronouns in the introduction and pay attention to the use of them. 2.Explain the use of the object form of personal pronouns. 3.Prepare enough exercises for students to practise. ◆语言聚焦：本步句型：1.They’re both kind and helpful.他们既待人友善又乐于助人 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 5 Work on B1-B 1.Ask students to complete the conversation in B1 with correct personal pronouns. 2.Check the answers in class. 3.Lead students to read the conversation.And explain the language points. 4.Invite some students to role play the conversation. 5.Ask students to work in pairs and talk about their new school,teachers and friends by using both the subject form and object form of personal pronouns. ◆语言聚焦：teach vt.& vi.（教(课程),讲授）；play with（与……一起玩耍） 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；快速/细读文本，勾画并理解关键句 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 teach vt.& vi.　教(课程),讲授 team n.　队;组 show n.　演出;展览;节目;音乐会
重点短语 both...and...　既……又…… be good at　擅长 be kind to　对……友好 play with　与……一起玩耍 after class　课后
重点句型 1.They’re both kind and helpful.他们既待人友善又乐于助人 2.I’m sure you will love the food there!我确信你会喜欢那里的食物! 3.How about your sports field,Simon 西蒙,你们的体育馆怎么样 4.Wait a minute.等一会
作业布置 【基础作业】完成“人称代词的主格和宾格的区别及用法”的专项练习，掌握其基本用法。 【提升作业】运用人称代词的主格和宾格的区别及用法造句3—5个并自检，注意其在不同类型句子中的正确用法。 【拓展作业】把课上的例句读给同学或家人听，互相纠正并交流。
教学反思 本课时为语法课,学习了人称代词的主格和宾格。课堂上要准备充足的练习帮助学生了解和巩固语法知识点。课后还要多准备练习。 课后反思：＿ _ __Unit 3 Welcome to our school!　第1课时　Welcome to the unit
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第1课时　Welcome to the unit
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 听说（第1课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能听懂并运用问候语和自我介绍功能句展开交流；围绕本单元核心话题正确运用目标语言进行听、说练习，语音语调自然。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.让学生掌握有关学校地点的词汇 2.让学生能够简单地谈论自己的学校
教学难点 1.让学生掌握有关学校地点的词汇 2.让学生能够简单地谈论自己的学校
教学准备 多媒体课件、音频播放设备、问候与自我介绍场景图片、单词卡片
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Show a video of their middle school and talk about different places in school. ◆语言聚焦：本步句型：1.How’s your new school 你的新学校怎么样 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on A 1.Play a recording on an introduction to Sunshine Middle School.Ask students to listen and tick the places they hear. 2.Check the answers in class. ◆语言聚焦：本步句型：1.How’s your new school 你的新学校怎么样 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on B 1.Play the recording and ask students to read along with it. 2.Invite some students to role play the conversation in B.Pay attention to students’ pronunciation and correct them if they make mistakes. 3.Explain the language points in the conversation and prepare some exercises for students to practise. 4.Ask students to work in pairs and make up a conversation by using the conversation in B as a model. 5.Invite some students to show their conversations in class. ◆语言聚焦：as well（也） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 4 Work on C 1.Ask students to work in pairs and talk about other places in school. 2.Invite some students to share their answers in class. ◆语言聚焦：本步句型：1.How’s your new school 你的新学校怎么样 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 gym n.　(= gymnasium　)体育馆 building n.　楼房;建筑物 field n.　运动场 dining n.　吃饭 hall n.　大厅,礼堂;(= laboratory　)实验室 part n.　部分 modern adj.　现代(化)的,先进的 bright adj.　明亮的
重点短语 sports field n.　体育场 dining hall n.　食堂;餐厅 as well　也
重点句型 1.How’s your new school 你的新学校怎么样 2.How many classrooms does your school have 你的学校有多少间教室 3.My school is not big but it’s great.我的学校不大但是很棒
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时中,学生主要学习有关学校地点的词汇和how many句型,能够编造简单的对话谈论学校。课后,学生需要背记相关词汇与句型。 课后反思：＿ _ __Unit 3 Welcome to our school!　第6课时　Integration
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第6课时　Integration
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 读写（第6课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能综合运用听、说、读、写技能获取信息，并根据提纲仿写一篇介绍自己或他人的自我简介，结构清晰、语言基本准确。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.让学生知道如何介绍自己的学校 2.让学生了解书信类文体的写作方式
教学难点 让学生了解书信类文体的写作方式
教学准备 多媒体课件、听力/朗读音频、自我简介范文与写作评价表
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Review what students have learnt in the last class. ◆语言聚焦：in fact（确切地说;事实上） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on A-B 1.Play the recording in A.Ask students to listen carefully and then answer the questions below. 2.Check the answers in class. 3.Ask students to read the article and explain the language points. 4.Play the recording and ask students to complete the table in B. 5.Check the answers in class. ◆语言聚焦：care vi.（关心）；in fact（确切地说;事实上）；care about（关心） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on C 1.Play the recording in C.Then invite some students to role play the conversation in class. 2.Explain the language points in the conversation. 3.Ask students to work in pairs and talk about their own school by using the conversation as a model. 4.Invite some students to show their conversations. ◆语言聚焦：in fact（确切地说;事实上） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 4 Work on D-D 1.Ask students to work in pairs and finish the questions in D 1. 2.Check the answers in class. 3.Play the recording in D 2.And explain the language points. 4.Ask students to use Liu Yi’s email as a model and write an email based on the information in D1 after class. ◆语言聚焦：in fact（确切地说;事实上） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 grey adj.　( AmE gray n.　)灰色的;灰色 different adj.　不同的 thousand num.　一千 fact n.　事实 borrow vt.　借 newspaper n.　报纸 magazine n.　杂志 else adv.　其他的,别的 care vi.　关心 event n.　公开活动;发生的事情 together adv.　在一起,共同 quite adv.　相当;非常 large adj.　大的 special adj.　特殊的,特别的
重点短语 thousands of　成千上万的 in fact　确切地说;事实上 at a time　每次,逐一 different kinds of　不同种类的 care about　关心
重点句型 1.You will find lots of books on different subjects there—thousands of them,in fact!你会在那里找到许多不同主题的图书——确切地说,有成千上万册呢! 2.You can borrow three books at a time.你一次可以借三本书 3.You can also use the internet to help you with your studies.你也可以用网络来帮助你学习 4.I am happy to be a student here.我很高兴能成为这儿的学生
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点句型，模仿录音中的语音语调。 【提升作业】仿照范文完成一篇自我简介，运用本课词汇与句型。
教学反思 本课时重点在于巩固和复习。通过对两篇文章的学习,让学生进一步学习如何介绍自己的学校。课后可以让学生借鉴语篇中的高级表达写一篇文章介绍自己的学校,从而做到学以致用。 课后反思：＿ _ __Unit 3 Welcome to our school!　第2课时　Reading (1)
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第2课时　Reading (1)
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 阅读（第2课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能读懂介绍人物信息的小短文，获取并梳理姓名、班级、年级、外貌、爱好等关键信息，并用目标词汇与句型复述、介绍。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 让学生了解如何介绍学校
教学难点 让学生掌握本课时
教学准备 多媒体课件、阅读任务单、介绍人物信息的短文与朗读音频
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Review what students have learnt in the last class. 3.Play the video on their school’s website.Then ask students some questions about it. ◆语言聚焦：learn about（学习;了解） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on the text 1.Play the recording and ask students to listen and finish the two questions. 2.Check the answers in class. 3.Play the recording again and ask students to read along with it.Then invite some students to read different paragraphs of the text. 4.Explain the language points in the text.Teach students how to write a video script. 5.Prepare enough exercises for students to practise in class. ◆语言聚焦：本步句型：1.They’re the perfect places for us to study.它们(图书馆和教学楼)是供我们学习的绝佳场所 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on A and B 1.Ask students to fill in the places in A according to the video script. 2.Check the answers in class. 3.Ask students to complete the notes in B. 4.Check the answers in class. ◆语言聚焦：本步句型：1.They’re the perfect places for us to study.它们(图书馆和教学楼)是供我们学习的绝佳场所 独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 everyone pron.　(= everybody　)所有人,每人,人人 perfect adj.　完美的 spend vt.　度过,花(时间) vt.& vi.　花(钱) chat vi.　闲聊 exciting adj.　令人激动的 gate n.　大门 news n.　新闻;消息 board n.　布告牌;木板 like prep.　例如;像 more det.& pron. adv.　更多的,更大的;更;更多 trust vt.　相信、短语和句型。
重点短语 take place　进行,发生 be important for　对……来说是重要的 chat with　与……聊天 lots of　许多 learn about　学习;了解 do sport　运动
重点句型 1.They’re the perfect places for us to study.它们(图书馆和教学楼)是供我们学习的绝佳场所 2.Can you see the students running there 你能看见学生们在那儿跑步吗 3.Lots of exciting sports matches take place on it.许多精彩的体育比赛都在这里举行 4.They’re role models for us.他们是我们的榜样
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时重点在于让学生通过语篇学习掌握如何介绍学校或者如何写一篇介绍学校的视频脚本。在教学过程中可配以视频,调动学生学习兴趣。课后,留给学生足量的练习,巩固课堂所学的知识点。 课后反思：＿ _ __Unit 3 Welcome to our school!　第5课时　Pronunciation
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 3 Welcome to our school!　第5课时　Pronunciation
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 3 Welcome to our school!
课型·课时 听说（语音）（第5课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能辨识并准确朗读辅音音素/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/h/、/m/、/n/、/ /、/l/、/r/、/j/、/w/，掌握其在单词中的发音规律，自主拼读含相应音素的单词。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.让学生掌握清辅音的发音 2.让学生能够自主拼读带有清辅音音素的单词
教学难点 让学生能够自主拼读带有清辅音音素的单词
教学准备 多媒体课件、发音示范音频、读音分组词卡、国际音标卡片
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Ask students to recite the vowels learnt before.Give praise to the students who do it best. 2.Ask students if they know consonants and the difference between consonants and vowels. 3.Show students the consonants that they need to learn on the screen. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 按要求聆听与观察，参与课堂任务并思考；积极运用目标语言展开操练与展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Presentation 1.Play the recording and ask students to pay attention to the sounds of the consonants in bold. 2.Explain how to pronounce the consonants correctly (/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/h/,/m/,/n/,/ /,/l/,/r/,/j/,/w/). 3.Play the recording again and ask students to read along with the recording. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 引导学生在具体语境中观察、归纳语言规则，建立显性语法知识，为运用奠定基础。
Step 3 Work on A-C 1.Play the recording and ask students to pay attention to the different sounds of letters in bold in A. 2.Play the recording again and ask students to read along with it. 3.Ask students to finish the exercise in B and then check the answers in class. 4.Play the recording and ask students to pay attention to the sounds of the letters in bold in C. 5.Play the recording again and ask students to read along with it. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 　
重点短语 　
重点句型 　
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时是以学习辅音音标为主题的语音课,导入环节先让学生复习了之前学过的元音音标,由此引出辅音音标,激起学生的学习兴趣。在语言教学上可以播放相关教学视频,帮助学生掌握正确的发音方式。课后也要布置语音作业让学生多多练习。 课后反思：＿ _ __

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