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Unit 8 Let's celebrate!　第6课时　Integration
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第6课时　Integration
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 读写（第6课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能综合运用听、说、读、写技能获取信息，并根据提纲仿写一篇介绍自己或他人的自我简介，结构清晰、语言基本准确。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 能根据“节日”这个主题练习听、说、读、写的能力
教学难点 学习框架式或导图式写作方法
教学准备 多媒体课件、听力/朗读音频、自我简介范文与写作评价表
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Show some pictures about different festivals,and ask students what festivals they like and why. 2.Play a short video about different festivals. 3.Talk about the festivals related to the elders. ◆语言聚焦：elder n.（长者,长辈） 按要求聆听与观察，参与课堂任务并思考；积极运用目标语言展开操练与展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 PresentationWork on A 1.Ask students to read the article carefully and answer the questions below.Then share. 2.Ask students to underline some useful phrases and expressions.Then analyze some important language points. 3.Play the recording of the video script for the first time and ask students to listen only. 4.Play the recording for another several times and ask students to read after it. 5.Ask several students to read the article. ◆语言聚焦：本步句型：1.This is because “double ninth” sounds like the word “forever” in Chinese.这是因为“九九”在汉语中听起来像“久久”这个词 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 引导学生在具体语境中观察、归纳语言规则，建立显性语法知识，为运用奠定基础。
Step 3 Practice 1.Work on B(1)Play the recording for the first time.Ask students to listen to the conversation and complete the notes below.(2)Play the recording for the second time.Ask students to check their answers. 2.Work on C(1)Play the recording for the first time and ask students to listen carefully.(2)Play the recording for several times and ask students to read after it.(3)Give students several minutes to practise the conversation with their partners.Encourage some pairs to role play it.(4)Ask students to work in pairs and talk about how they celebrate some important festivals.(5)Encourage some pairs to role play their conversations. ◆语言聚焦：本步句型：1.This is because “double ninth” sounds like the word “forever” in Chinese.这是因为“九九”在汉语中听起来像“久久”这个词 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演 通过多样操练巩固语言点，帮助学生从理解走向准确运用，及时反馈纠错。
Step 4 ProductionWork on D 1.Ask students to read D1 and D2 and see how Simon completed his article through a writing plan. 2.Analyze D1 and D2 about the structure and some important language points. 3.Play the recording for several times and ask students to read after it. 4.Ask students to write an article about their favourite festivals,using a writing plan and the useful expressions in D 3. 5.Have students exchange and correct with their partners. 6.Share articles in front of the class.Praise and correct. ◆语言聚焦：本步句型：1.This is because “double ninth” sounds like the word “forever” in Chinese.这是因为“九九”在汉语中听起来像“久久”这个词 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 以说促写、以读促写，实现语言知识的综合输出，提升书面表达能力。
重点词汇 mountain n.　高山,山岳 climb vt.& vi.　攀登,爬 natural adj.　自然的 respect n.　尊敬 elder n.　长者,长辈 double adj.　双的;两倍的 forever adv.　永远 prepare vt.　预备(饭菜) vt.& vi.　把……预备好 meaning n.　意义,意思 during prep.　在……期间 last vi.　持续 till prep.& conj.　(= until　)到……时,直到……为止 heart n.　内心;心脏
重点短语 put up　张贴,挂起 go mountain climbing　爬山 sound like　听起来像
重点句型 1.This is because “double ninth” sounds like the word “forever” in Chinese.这是因为“九九”在汉语中听起来像“久久”这个词 2.I’d love to spend the Spring Festival in China one day.我很想有一天在中国过春节
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点句型，模仿录音中的语音语调。 【提升作业】仿照范文完成一篇自我简介，运用本课词汇与句型。
教学反思 本课时是写作课,主要讲解如何描写自己喜爱的节日。在教学刚开始,通过对话的形式,让学生尽快融入进来。通过一系列的听说读写练习和短文,学生对于该话题有一定的语言输入,在之后的独立写作中有话可说。最后的互相批改作文环节,培养了学生自己发现错误并改正错误的能力。 课后反思：＿ _ __Unit 8 Let's celebrate!　第3课时　Reading (2)
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第3课时　Reading (2)
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 阅读（第3课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能读懂介绍人物信息的小短文，获取并梳理姓名、班级、年级、外貌、爱好等关键信息，并用目标词汇与句型复述、介绍。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 掌握文章主要内容及知识点并能复述文章
教学难点 学会用已掌握的信息向他人介绍节日活动
教学准备 多媒体课件、阅读任务单、介绍人物信息的短文与朗读音频
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Give students 3-5 minutes to review the article on page 94,and then answer some simple questions:(1)What do people in Türkiye do to celebrate New Year (2)What do onions symbolize to Greeks 2.Ask several students to answer and check. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on C 1.Ask students to complete Amy and Shirley’s conversation with the correct forms of the words and phrase in the box below. 2.Ask several students to share and check. 3.Give students some time to practise the conversation with their partners.Then invite several pairs to role play the conversation in front of the class. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on D 1.Give students several minutes to think about the questions below.Then ask several students to share. 2.Play a video about other countries’ New Year celebrations for students. 3.Encourage students to find more New Year celebrations in other countries after class. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 按要求聆听与观察，参与课堂任务并思考；积极运用目标语言展开操练与展示 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 　
重点短语 wish for　希望 be ready to do sth　准备好去做某事 have a look　看一看
重点句型 　
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时是阅读课的第二课时。从复习开始,让学生重温上节课的内容,起到温故知新的效果,同时对本节课的练习也起到了铺垫的作用。所以在做练习的时候,大部分学生都可以轻松完成。只有极少数学生存在因粗心而导致书写错误的问题,老师要注意培养学生细心的习惯。 课后反思：＿ _ __Unit 8 Let's celebrate!　第1课时　Welcome to the unit
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第1课时　Welcome to the unit
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 听说（第1课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能听懂并运用问候语和自我介绍功能句展开交流；围绕本单元核心话题正确运用目标语言进行听、说练习，语音语调自然。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.学习中国节日和西方节日,并了解其庆祝方式 2.学会用英语讨论自己最喜欢的节日
教学难点 学会用英语讨论自己最喜欢的节日
教学准备 多媒体课件、音频播放设备、问候与自我介绍场景图片、单词卡片
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Greet the class. 2.Share and talk about festivals. ◆语言聚焦：the Spring Festival（春节）；the Mid（ ） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Work on A 1.Ask students to look at the pictures in A,describe what these people are doing and then write the names of the festivals in the blanks.Then check. 2.Encourage students to talk about other celebration activities related to these festivals and make some supplements. ◆语言聚焦：the Spring Festival（春节）；the Mid（ ） 根据提示组织语言，仿写自我简介；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 3 Work on B 1.Play the recording for the first time and ask students to answer one question:What is the main content of this conversation 2.Play the recording for the second time and ask students to repeat after the recording. 3.Encourage some pairs to role play the conversation. 4.Ask students to use the conversation as a model to talk about other festivals and practise with their partners. 5.Encourage some pairs to role play their conversations. ◆语言聚焦：the Spring Festival（春节）；the Mid（ ） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 celebrate vi.& vt.　庆祝;颂扬 Christmas n.　圣诞节 remember vt.　纪念;记住 poet n.　诗人 dragon n.　龙 race n.　速度竞赛,赛跑 dumpling n.　汤团,饺子 dish n.　一道菜,菜肴 poem n.　诗,韵文
重点短语 the Spring Festival　春节 the Mid　 Autumn Festival　中秋节 dragon boat n.　龙舟 rice dumpling n.　粽子 get together　聚会,联欢
重点句型 1.What’s your favourite festival,Millie 米莉,你最喜欢的节日是什么 2.Many people think it’s a festival to remember a great poet,Qu Yuan.许多人认为这是纪念伟大诗人屈原的节日 3.We get together with friends and eat haggis,a special dish.我们和朋友聚在一起吃哈吉斯,一种特色菜
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时主要谈论中国和西方的节日。节日的由来,以及节日庆祝活动都是学生感兴趣的话题。课堂上开展了大量的师生对话和生生对话,学生都能积极参与。尽管有些信息学生还不会用英语表达,但在老师的提示和帮助下可以较准确地表达出自己想要说的内容。 课后反思：＿ _ __Unit 8 Let's celebrate!　第4课时　Grammar
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第4课时　Grammar
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 语法（第4课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能在语境中正确理解并运用现在进行时的含义、结构和变化规则；使用现在进行时态描述正在发生的事情，辨别其在句中的作用与变化规律，准确完成相关练习。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.掌握现在进行时的含义、结构和变化规则 2.能够使用现在进行时态描述正在发生的事情
教学难点 能够使用现在进行时态描述正在发生的事情
教学准备 多媒体课件、语法用法归纳表、填空与造句练习纸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Show some pictures about festivals and ask students to find what the people in the pictures are doing. 2.Ask several students to answer what the people in the pictures are doing.Then correct. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Presentation 1.Ask students to read the text on page 97 and pay attention to the expressions in bold.Then share what they found about the expressions in bold. 2.Explain the present continuous tense.现在进行时 1.现在进行时表示正在进行的动作或状态,也可以表示说话时正在进行或发生的动作,还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。注意:(1)如果句子带有鲜明的时间状语,如now,或带有look和listen等暗示词,或有表示现在的上下文语境,我们常用现在进行时。(2)有些动词一般不用于现在进行时,如know、understand、love、like、want、hear、see等。 2.基本结构:主语+be+动词的现在分词。 3. 动词的现在分词的构成规则:(1)大多数动词后加ing。例如:listen→listening。(2)以不发音的e结尾的动词,去掉e,再加ing。例如:write→writing。(3)以ie结尾的动词,变ie变y,再加ing。例如:lie→lying。(4)以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,双写最后一个辅音字母,再加ing。例如:sit→sitting。注意:重读闭音节首先必须是重读音节,同时这个音节是以辅音因素结尾。 4.现在进行时的否定句式是“主语+be+not+动词的现在分词”结构。 5. 现在进行时的一般疑问句式是把be提前至句首。 6. 现在进行时的特殊疑问句式是“疑问词+be+主语+动词的现在分词”。 ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 引导学生在具体语境中观察、归纳语言规则，建立显性语法知识，为运用奠定基础。
Step 3 Practice 1.Work on A(1)Ask students to complete the following sentences with the correct forms of the verbs in brackets.(2)Share and check. 2.Work on B(1)Ask students to complete the following conversation by using the present continuous tense of the verbs in brackets.(2)Encourage some students to share and correct.(3)Give students several minutes to practise the conversation with their partners.(4)Ask several pairs to role play the conversation in front of the class. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演；小组代表上台展示，倾听并互相评价；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 通过多样操练巩固语言点，帮助学生从理解走向准确运用，及时反馈纠错。
Step 4 Production　　Ask students to find some photos of the New Year celebrations and write a short text about what people in the photos are doing. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 根据提示组织语言，仿写自我简介 以说促写、以读促写，实现语言知识的综合输出，提升书面表达能力。
重点词汇 violin n.　小提琴 lively adj.　轻快的;生气勃勃的 moment n.　某个时刻;瞬间,片刻 tonight adv.　在今晚
重点短语 spring roll n.　春卷 at the moment　现在,当时
重点句型 　
作业布置 【基础作业】完成“现在进行时的含义、结构和变化规则；使用现在进行时态描述正在发生的事情”的专项练习，掌握其基本用法。 【提升作业】运用现在进行时的含义、结构和变化规则；使用现在进行时态描述正在发生的事情造句3—5个并自检，注意其在不同类型句子中的正确用法。 【拓展作业】把课上的例句读给同学或家人听，互相纠正并交流。
教学反思 本节课是语法课,主要学习现在进行时,让学生掌握现在进行时的含义、用法以及现在分词的变化规则。课堂上通过大量例句,学生自己观察总结,并进行语法练习。课后学生也需多多练习,掌握现在进行时的用法。 课后反思：＿ _ __Unit 8 Let's celebrate!　第2课时　Reading (1)
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第2课时　Reading (1)
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 阅读（第2课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能读懂介绍人物信息的小短文，获取并梳理姓名、班级、年级、外貌、爱好等关键信息，并用目标词汇与句型复述、介绍。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 掌握关于节日的基本词汇、表达方式以及相关的基本信息
教学难点 学会用已掌握的信息向他人介绍节日
教学准备 多媒体课件、阅读任务单、介绍人物信息的短文与朗读音频
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in 1.Show a picture about the Chinese New Year,and ask students what festival it is. 2.Ask students to answer two questions:(1)How do you celebrate New Year (2)Why do we celebrate New Year 3.Ask some students to share their answers.Then correct. 4.Play a short video about the Chinese New Year to help students to know more about the festival. ◆语言聚焦：本步句型：1.Let’s see how people all over the world are celebrating it.让我们看看全世界的人们是如何庆祝它的 独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Pre reading　　Play a short video about New Year celebrations around the world.And ask students if they want to know more. ◆语言聚焦：本步句型：1.Let’s see how people all over the world are celebrating it.让我们看看全世界的人们是如何庆祝它的 快速/细读文本，勾画并理解关键句；完成阅读任务并核对信息 通过分层阅读任务培养学生获取、梳理与概括信息的能力，深化对目标语言的理解。
Step 3 While reading 1.Ask students to read the video script for the first time and answer the following questions:(1)How many countries are mentioned in the video script (2)What do people from these countries do to celebrate New Year 2.Ask students to underline some useful phrases and expressions.Then analyze some important language points. 3.Play the recording of the video script for the first time and ask students to listen only. 4.Play the recording again and ask students to read after it. 5.Ask six students to read one paragraph each.Praise them and correct their mistakes. ◆语言聚焦：in the hope of（希望） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 通过分层阅读任务培养学生获取、梳理与概括信息的能力，深化对目标语言的理解。
Step 4 Post reading 1.Work on AAsk students to look at the following pictures,fill in the blanks with the correct words,and then match each of the pictures with the correct country.Then check. 2.Work on BAsk students to read the video script again,and write a T if a sentence is true or an F if it is false.Then check. ◆语言聚焦：in the hope of（希望） 快速/细读文本，勾画并理解关键句；完成阅读任务并核对信息；根据提示组织语言，仿写自我简介 通过分层阅读任务培养学生获取、梳理与概括信息的能力，深化对目标语言的理解。
重点词汇 lady n.　女士;淑女 gentleman n.　( pl.gentlemen　) 先生;绅士 spread vt.　使分散 vi.& vt.　传播 hang vt.& vi.　悬挂 onion n.　洋葱 tradition n.　传统 symbol n.　象征;符号 midnight n.　午夜 into prep.　进入,到……里面 ahead adv.　在前面,向前 carry vt.　拿,提,搬;携带 block n.　街区 traveller n.　( AmE traveler　)旅行者,游客
重点短语 in the hope of　希望 all over the world　全世界 jump off　跳下 get over　克服
重点句型 1.Let’s see how people all over the world are celebrating it.让我们看看全世界的人们是如何庆祝它的 2.Onions are a symbol of good luck and health.洋葱象征着好运与健康 3.When the clock strikes 12,they jump off their chairs into the new year,in the hope of getting over any problem in the year ahead!当时钟敲响12点,他们从椅子上一跃而下进入新的一年,祈愿在未来的一年里能克服任何困难!
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时是阅读课,主要是让学生了解其他国家的人是怎样庆祝新年的。课堂上有意识地培养学生的阅读理解能力,从略读到精读,逐步教学,层次分明,教学合理,学生很好地领悟到了阅读技巧。 课后反思：＿ _ __Unit 8 Let's celebrate!　第7课时　Assessment & Further study
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第7课时　Assessment & Further study
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 听说（综合）（第7课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能综合运用本单元目标语言完成自我介绍、组内互评与单元自测，语言表达较连贯、准确。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.能基本掌握本单元的学习内容 2.能评估自己本单元的学习情况
教学难点 1.能基本掌握本单元的学习内容 2.能评估自己本单元的学习情况
教学准备 多媒体课件、单词游戏词卡、单元自测与评价表
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in　　Greet the class and summarize the language points. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 运用目标句型向同伴问候与介绍，并在全班展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Practice 1.Provide some exercises about the present continuous tense.Then check. 2.Choose a festival and have students write a short article that includes the time,activities,and significance of the festival.Then share. ◆语言聚焦：the meaning of（……的意思）；share sth with sb（跟某人分享某物） 根据提示组织语言，仿写自我简介；独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 通过多样操练巩固语言点，帮助学生从理解走向准确运用，及时反馈纠错。
Step 3 Work on Assessment 1.Ask students to turn to page 103 and complete the assessment. 2.Invite some students to share their assessments and give useful advice. ◆语言聚焦：the meaning of（……的意思）；share sth with sb（跟某人分享某物） 独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
Step 4 Work on Further study 1.Play a short video about the Chinese New Year. 2.Give students several minutes to talk with their partners about other special New Year traditions in their hometowns. 3.Invite some students to share their answers. ◆语言聚焦：talk about（讨论）；the meaning of（……的意思）；share sth with sb（跟某人分享某物） 独立思考并完成操练，核对答案，及时纠正 围绕目标语言组织任务型活动，促进学生在真实交流中内化并运用所学。
重点词汇 　
重点短语 talk about　讨论 the meaning of　……的意思 look at　看看 on Earth　在地球上 share sth with sb　跟某人分享某物
重点句型 　
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时是总结课和评价反思课,主要是让学生自己发现自己的优点和不足,以便在今后的学习中加以改善。课堂气氛较活跃,大部分学生都有所收获。 课后反思：＿ _ __Unit 8 Let's celebrate!　第5课时　Pronunciation
译林版《英语》七年级上册·表格式教案　2026-2027学年
课题 Unit 8 Let's celebrate!　第5课时　Pronunciation
教材 译林版《英语》七年级上册 · Unit 8 Let's celebrate!
课型·课时 听说（语音）（第5课时）
授课信息 授课教师：＿＿＿＿＿　授课班级：＿＿＿＿＿　授课日期：＿＿＿＿＿
核心素养目标
语言能力 能辨识并准确朗读辅音音素/w/、/v/，掌握其在单词中的发音规律，自主拼读含相应音素的单词。
文化意识 引导学生了解中西方打招呼、自我介绍与结交朋友的异同，感受礼貌、友善的交际方式，增强跨文化沟通意识。
思维品质 通过观察、对比与归纳语法/语言规则，提升分析、归纳与概括能力；在信息提取与自我表达中提高信息组织与语言逻辑能力。
学习能力 借助录音、图片、表格与同伴合作，习得自主听读、合作学习与自我检测的学习策略，乐于用英语表达并积极反思。
教学重点 1.能正确地发音/w/和/v/ 2.能对比/w/和/v/发音的不同
教学难点 能正确拼读含有/w/和/v/的单词
教学准备 多媒体课件、发音示范音频、读音分组词卡、国际音标卡片
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Leading in　　T:Today we will learn the two phonetic symbols—/w/,/v/.Can you try to pronounce them yourselves first ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 按要求聆听与观察，参与课堂任务并思考；积极运用目标语言展开操练与展示 以真实情境/复习导入，激发学习兴趣，激活学生已有语言储备，自然衔接新知。
Step 2 Presentation 1.Teach students how to pronounce /w/ and /v/ with the help of videos. 2.Ask students to listen to the recording of the words below for several times and read after it. 3.Give the students some time to practise and ask some of them to read these words. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；快速/细读文本，勾画并理解关键句 引导学生在具体语境中观察、归纳语言规则，建立显性语法知识，为运用奠定基础。
Step 3 Practice 1.Work on A(1)Play the recording for the first time,and ask students to listen only.(2)Play the recording for several times,and ask students to read after it and practise.(3)Ask several students to read the two messages. 2.Work on B(1)Play the recording for the first time,and ask students to listen carefully.(2)Play the recording for several times,and ask students to read after it and practise.(3)Ask several students to read the tongue twister. 3.Work on C(1)Play the recording for the first time,and ask students to listen carefully.(2)Play the recording for several times,and ask students to read after it and practise.(3)Ask several pairs to role play the conversation. ◆语言聚焦：本步重点词汇与句型（详见板书） 认真听录音，获取关键信息并完成相关任务；跟读模仿，注意语音语调和关键表达；积极参与小组合作，运用目标语言进行对话或角色扮演 通过多样操练巩固语言点，帮助学生从理解走向准确运用，及时反馈纠错。
重点词汇 lantern n.　灯笼
重点短语 a lot of　许多 warm wishes　温馨的祝愿 very much　很;非常
重点句型 　
作业布置 【基础作业】朗读并抄写本课重点单词与重点句型，模仿录音注意语音语调。 【提升作业】运用本课目标语言，完成一篇介绍自己或同学的短文，并进行自我检查。
教学反思 本课时是语音课。在学习/w/和/v/的过程中,有些学生对此较为生疏,不能自然地发对音。在经过一系列的发音练习后,学生可以正确区分两者的发音并且自主拼读含有/w/和/v/的单词。 课后反思：＿ _ __

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