资源简介

2.1《在社会中健康成长——人的社会化》教学设计
【时政新闻】
当代社会，社会实践、社区志愿、劳动研学成为青少年成长的重要课堂。各地中小学广泛开展劳动实践、社区服务、少先队实践活动，青少年走出家庭校园，在参与社会生活的过程中学习生活技能、规范行为习惯，扮演不同社会角色，完成社会化过程，在社会大课堂里增长本领，实现自我成长。
【学习目标】（核心素养）
1.政治认同：懂得社会、家庭、学校在个人社会化过程中的重要作用，体会社会为青少年成长提供良好条件，主动参与社会生活，树立融入社会、服务社会的意识。
2.道德修养：在社会生活中学习道德规范，提升道德品质，懂得尊重他人，养成良好行为习惯。
3.法治观念：知道社会化过程需要学习行为规范，树立规则意识，自觉遵守社会规则与法律规范。
4.健全人格：理解人的社会化内涵，认识社会化伴随人的一生，能够正确认识自身社会角色，学会在社会互动中提升自我。
5.责任意识：明确不同社会角色承担相应责任，主动学习社会知识，承担角色责任，积极参与社会生活。
【重难点】
1.重点：人的社会化含义；社会化的主要表现（学习生活技能、学习行为规范、扮演社会角色）；家庭、学校、社会对社会化的作用。
2.难点：理解社会化伴随人的一生；懂得在现实生活中如何完成自身社会化，胜任不同社会角色。
【自主预习】（教材填空式预习）
1.人的成长是不断______的过程。
2.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为______的过程。
3.在社会生活中，我们学习______，掌握吃饭、穿衣等基础本领；学习______，理解伦理道德，遵守法律规范。
4.在社会生活中，我们学习扮演______，通过参与社会生活，学会与其他社会成员有效沟通互动。
5.社会化______。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展。
预习答案
1.社会化
2.社会人
3.生活技能；行为规范
4.社会角色
5.伴随我们一生
【教学准备 所需视频】
1.导入短视频：青少年成长混剪短片（1分40秒，婴儿学习本领、课堂学习、劳动实践、入队宣誓，对应教材生活观察四幅图片）
2.探究视频：中学生参加社区志愿实践纪实短片（2分10秒，对应探究与分享社会角色栏目）
3.拓展短视频：新时代青少年多元社会实践活动集锦（2分钟，展现持续学习，终身社会化）
【教学过程】
1.教法：议题式教学法、情境探究法、小组讨论法、启发式讲授
2.学法：教材圈点勾画、情境体验、角色探究、联系生活反思、归纳笔记法
【总议题：走进社会生活，读懂人的社会化】
子议题一：成长溯源——什么是人的社会化
子议题二：成长收获——社会化带给我们哪些改变
子议题三：成长角色——学会扮演不同的社会角色
子议题四：成长不息——社会化伴随人的一生
一、导入新课（播放【导入短视频】青少年成长混剪短片，时长1分40秒）
1.教师活动：播放视频前引导：同学们，我们每个人都是从嗷嗷待哺的婴儿慢慢长大，视频记录了我们成长当中的很多片段，学习吃饭、课堂学习、劳动实践、入队宣誓，请大家观看视频思考：婴儿和今天自立自强的中学生相比，发生了哪些变化？播放导入短视频。
2.视频播放结束过渡：从婴儿成长为中学生，不仅仅是身体长大，更是我们不断融入社会的过程，这个过程就是人的社会化。今天我们学习《在社会中健康成长——人的社会化》，翻开课本第9页。
3.学生活动：观看短视频，结合教材生活观察栏目，思考成长的变化，自由发言。
4.设计意图：依托教材生活观察四幅图片创设视频情境，从学生自身成长经历切入，引出本课总议题，激发探究兴趣。
二、新知讲解
（一）子议题一：成长溯源——什么是人的社会化
1.教师活动：展示教材9页生活观察栏目，抛出议一议：结合生活经历，说说你是如何从嗷嗷待哺的婴儿成长为自立自强的中学生的？《论语》“性相近也，习相远也”，谈谈你对这句话的理解。组织4分钟小组讨论交流。
2.小组发言结束，带领学生阅读教材“相关链接”，精讲社会化概念：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。人刚出生只有生物本能，无法独立在社会生存。家庭、学校、同伴、大众传媒，在我们社会化过程中发挥重要作用。父母抚育、老师教诲、同伴帮助、社会关爱，为我们成长提供必要支持。指导学生在课本勾画重点概念。
3.学生活动：小组合作探究，分享自身成长经历；阅读教材相关链接，勾画课本概念，做好笔记。
4.设计意图：落实教材核心概念，结合古文素材，引导学生理解社会化内涵，落实健全人格素养，训练研读教材文本的学习方法。
（二）子议题二：成长收获——社会化带给我们哪些改变
1.教师活动：过渡：在社会中完成社会化，我们收获了什么？教材告诉我们两大收获：学习生活技能、学习行为规范。
2.组织教材探究活动：想一想，你掌握了哪些生活技能，养成了哪些道德品质？写一写关键词。追问：这些生活技能和道德品质是怎么得来的？
3.教师精讲教材知识点：第一，在社会生活中，我们学习生活技能。在父母的教导下学会吃饭穿衣；在学校学习科学文化与劳动技能，学会照顾自己，也可以为他人做事。第二，在社会生活中，我们学习行为规范。与人交往之中，懂得风俗习惯、伦理道德，遵守法律规范，明辨是非，树立正确价值观。
4.联系学生生活追问：在家里、学校，你学到了哪些生活技能与行为规范？引导学生结合日常真实经历发言。
5.学生活动：完成教材探究填空，书写生活技能、道德品质关键词；思考发言，整理课堂笔记。
6.设计意图：立足课本探究活动，联系学生真实生活，把理论知识落地，理解社会化两大表现，落实道德修养、法治观念素养。
（三）子议题三：成长角色——学会扮演不同的社会角色
1.教师活动：过渡：社会化的过程，也是我们不断扮演社会角色的过程。播放【探究视频】中学生参加社区志愿实践纪实短片，时长2分10秒。
2.播放视频前引导：视频当中的同学，在家里、学校、社区拥有不同的身份，请大家思考，他们分别扮演什么社会角色？播放探究视频。
3.视频播放结束过渡：我们身处不同环境，就拥有不一样的社会角色。展示教材11页探究与分享环形图。请同学完成填空：在家里，我学会做家务；在学校，我学会尊敬师长认真学习；在社区，我学会爱护环境参与志愿；在社会，我学会遵守公共秩序。抛出议一议：扮演好这些社会角色，对我们成长有哪些帮助？组织学生交流。
4.教师精讲教材知识点：在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同人生阶段、社会情境下，参与社会生活，学会和其他社会成员有效沟通、良性互动，胜任多种社会角色。
5.学生活动：观看探究视频，完成教材环形填空；小组交流探讨社会角色的意义，完善笔记。
6.设计意图：借助视频具象化教材探究栏目，突破教学重点，让学生理解社会角色，树立责任意识，做到知行合一。
（四）子议题四：成长不息——社会化伴随人的一生
1.教师活动：过渡：是不是长大成人之后，社会化就结束了？引导学生阅读教材最后一段正文。精讲：社会化伴随我们一生。当今时代知识更新加快、社会分工精细，不断涌现新事物，为我们成长提供更好条件。我们需要持续学习，促进自我发展，创造美好未来。
2.设问拓展：步入社会以后成年人依然需要学习新技能、遵守新规范，这体现了什么？点拨：社会化没有终点，人的一生都处在社会化进程之中。
3.学生活动：阅读教材文本，思考问题，理解“社会化伴随人的一生”，记录笔记。
4.设计意图：攻克本课难点，打破“社会化只是青少年事情”的认知误区，建立终身学习的观念。
三、课堂练习
1.教师活动：出示当堂习题，限时5分钟独立完成。完成后统一讲评，点拨易错点：社会化不是只针对未成年人，社会化伴随人的一生；人的社会化离不开家庭、学校、社会的共同影响。纠正学生认知误区。
2.学生活动：独立完成习题，审题作答；跟随讲评订正错题，标记易错知识点。
3.设计意图：当堂巩固教材知识点，检测课堂学习效果。
四、课堂小结
1.教师活动：教师带领学生梳理本课知识脉络：本节课我们总议题是读懂人的社会化。首先理解社会化的含义，人从生物个体转化为社会人；其次知道社会化过程中我们学习生活技能、学习行为规范；接着懂得要学会扮演各类社会角色；最后明确社会化伴随人的一生，需要持续学习。希望同学们主动走进社会大课堂，在社会中健康成长。引导学生完善课堂笔记。
2.学生活动：跟随教师回顾整节课，梳理知识框架，完善笔记。
3.设计意图：整合零散知识点，构建完整知识体系，训练学生归纳整理的学习方法。
【教学总结】
本课严格依托八年级上册教材9-11页全部素材，生活观察、相关链接、探究与分享全部用于课堂教学。导入短视频对应教材四幅生活图片；探究视频对应社会角色探究栏目；拓展视频对应终身社会化的内容。教学逻辑：认识社会化含义→认识社会化带来的两方面成长→理解社会角色→懂得社会化伴随一生。课堂使用议题探究、小组讨论、情境体验等教法，渗透勾画教材、联系生活反思的学法。引导学生认识人的社会化过程，懂得家庭学校社会对个人成长的意义，落实五大核心素养，实现价值引领。
【拓展提升】
实践任务：想一想自己生活中的多重社会角色（子女、学生、社区居民等），填写表格，记录每个角色需要掌握的技能、应当遵守的行为规范，下节课课堂分享。
【作业练习】（附标准答案）
一、单项选择题
1.人的成长是一个不断（ ）的过程
A.自我封闭B.社会化
C.脱离社会D.只依靠家庭保护
答案：B
2.社会化是指一个人从最初自然的生物个体转化为（ ）的过程
A.普通人B.社会人
C.成年人D.杰出人物
答案：B
3.下列对社会化认识正确的是（ ）
A.社会化只发生在青少年时期，成年之后就结束
B.社会化伴随我们人的一生
C.人的社会化只需要学校教育，不需要家庭
D.社会化就是只学习科学文化知识
答案：B
二、简答题
结合本课知识说一说，人的社会化主要表现在哪些方面？
参考答案：
①在社会生活中，我们学习生活技能，掌握生活本领，提升自我能力。
②在社会生活中，我们学习行为规范，懂得伦理道德，遵守规则法律，树立正确价值观。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色，学会与他人沟通互动，胜任多种社会角色。
④社会化伴随人的一生，我们要坚持不断学习，促进自我发展。
【板书设计】极简版
在社会中健康成长——人的社会化
1.含义：生物个体→社会人
影响：家庭、学校、社会
2.社会化表现
①学习生活技能
②学习行为规范
③扮演社会角色
3.社会化伴随人的一生
持续学习，自我发展
【教学反思】
本节课全部素材来源于课本，三段短视频把教材静态图片、文字情境转化为直观素材，议题链条完整，充分调用教材探究活动，学生参与度较高，基本落实五大核心素养。多数学生能够掌握社会化含义，理解社会化的具体表现。
不足：部分学生对“社会化伴随人的一生”理解比较浅显，容易误以为社会化仅仅是中学生的事情；部分学生不能够结合自身，说清不同社会角色对应的要求。
改进方向：教学中补充成年人继续学习新本领、适应社会变化的生活实例；强化拓展实践任务，引导学生结合自身真实身份感悟角色责任，真正做到理论联系实际，知行合一。(共32张PPT)
第二课 在社会中健康成长
统编版2026八年级上册道德与法治
第一单元 走进社会生活
课时1 人的社会化
当代社会，社会实践、社区志愿、劳动研学成为青少年成长的重要课堂。各地中小学广泛开展劳动实践、社区服务、少先队实践活动，青少年走出家庭校园，在参与社会生活的过程中学习生活技能、规范行为习惯，扮演不同社会角色，完成社会化过程，在社会大课堂里增长本领，实现自我成长。
时政新闻
1.政治认同：懂得社会、家庭、学校在个人社会化过程中的重要作用，体会社会为青少年成长提供良好条件，主动参与社会生活，树立融入社会、服务社会的意识。
2.道德修养：在社会生活中学习道德规范，提升道德品质，懂得尊重他人，养成良好行为习惯。
3.法治观念：知道社会化过程需要学习行为规范，树立规则意识，自觉遵守社会规则与法律规范。
4.健全人格：理解人的社会化内涵，认识社会化伴随人的一生，能够正确认识自身社会角色，学会在社会互动中提升自我。
5.责任意识：明确不同社会角色承担相应责任，主动学习社会知识，承担角色责任，积极参与社会生活。
素养目标
重点：
人的社会化含义；社会化的主要表现（学习生活技能、学习行为规范、扮演社会角色）；家庭、学校、社会对社会化的作用。
难点：
理解社会化伴随人的一生；懂得在现实生活中如何完成自身社会化，胜任不同社会角色。
教学重难点
1.人的成长是不断______的过程。
2.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为______的过程。
3.在社会生活中，我们学习________，掌握吃饭、穿衣等基础本领；学习________，理解伦理道德，遵守法律规范。
4.在社会生活中，我们学习扮演________，通过参与社会生活，学会与其他社会成员有效沟通互动。
5.社会化___________。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展。
自主预习
社会化
社会人
行为规范
生活技能
社会角色
伴随我们一生
同学们，我们每个人都是从嗷嗷待哺的婴儿慢慢长大，视频记录了我们成长当中的很多片段，学习吃饭、课堂学习、劳动实践、入队宣誓，请大家观看视频思考：
婴儿和今天自立自强的中学生相比，发生了哪些变化？
议一议
从婴儿成长为中学生，不仅仅是身体长大，更是我们不断融入社会的过程，这个过程就是人的社会化。今天我们学习《在社会中健康成长——人的社会化》，翻开课本第9页。
目录
子议题一：成长溯源——什么是人的社会化
子议题三：成长角色——学会扮演不同的社会角色
子议题四：成长不息——社会化伴随人的一生
总议题：走进社会生活，读懂人的社会化
子议题二：成长收获——社会化带给我们哪些改变
生活观察
子议题一：成长溯源——什么是人的社会化
讲授新课
刚刚我们展示了教材9页生活观察栏目，请同学们在小组里面进行4分钟讨论交流思考：
1.结合生活经历，说说你是如何从嗷嗷待哺的婴儿成长为自立自强的中学生的？
2.《论语》“性相近也，习相远也”，谈谈你对这句话的理解。
议一议
在家庭中，父母的抚育教会我们生活技能；在学校，通过课堂学习、集体活动、劳动实践，学习知识、锻炼能力；参与社会生活，不断积累生活经验。我们在家庭、学校、社会的共同滋养下，慢慢学会独立，成长为自立自强的中学生。
1.结合生活经历，说说你是如何从嗷嗷待哺的婴儿成长为自立自强的中学生的？
人先天的本性是相差不大的，但后天的学习、环境的熏陶、不同的生活习惯，使人与人之间产生巨大差距。说明了人的成长受后天环境与学习的影响，人的成长是不断社会化的过程。
2.《论语》“性相近也，习相远也”，谈谈你对这句话的理解。
小组合作探究，分享自身成长经历；阅读教材相关链接，勾画课本概念，做好笔记。
课堂活动
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。
相关链接
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。人刚出生只有生物本能，无法独立在社会生存。家庭、学校、同伴、大众传媒，在我们社会化过程中发挥重要作用。父母抚育、老师教诲、同伴帮助、社会关爱，为我们成长提供必要支持。
子议题二：成长收获——社会化带给我们哪些改变
讲授新课
在社会中完成社会化，我们收获了什么？教材告诉我们两大收获：学习生活技能、学习行为规范。
现在请同学们翻到课本P1的探究与分享并想一想：你掌握了哪些生活技能，养成了哪些道德品质？写一写关键词。这些生活技能和道德品质是怎么得来的？
想一想
第一，在社会生活中，我们学习生活技能。在父母的教导下学会吃饭穿衣；在学校学习科学文化与劳动技能，学会照顾自己，也可以为他人做事。第二，在社会生活中，我们学习行为规范。与人交往之中，懂得风俗习惯、伦理道德，遵守法律规范，明辨是非，树立正确价值观。
在家里、学校，你学到了哪些生活技能与行为规范？引导学生结合日常真实经历发言。
课堂活动
子议题三：成长角色——学会扮演不同的社会角色
讲授新课
社会化的过程，也是我们不断扮演社会角色的过程。接下来请观看视频《中学生参加社区志愿实践纪实短片》视频当中的同学，在家里、学校、社区拥有不同的身份，请大家思考：
他们分别扮演什么社会角色？
议一议
我们身处不同环境，就拥有不一样的社会角色。请同学们翻到教材11页探究与分享环形图并完成填空。
课堂活动
在家里，我学会做家务；
在学校，我学会尊敬师长认真学习；
在社区，我学会爱护环境参与志愿；
在社会，我学会遵守公共秩序。
在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同人生阶段、社会情境下，参与社会生活，学会和其他社会成员有效沟通、良性互动，胜任多种社会角色。
请同学们认真思考：扮演好这些社会角色，对我们成长有哪些帮助？
子议题四：成长不息——社会化伴随人的一生
讲授新课
是不是长大成人之后，社会化就结束了？其实并不是，社会化伴随我们一生。当今时代知识更新加快、社会分工精细，不断涌现新事物，为我们成长提供更好条件。我们需要持续学习，促进自我发展，创造美好未来。步入社会以后成年人依然需要学习新技能、遵守新规范，这体现：社会化没有终点，人的一生都处在社会化进程之中。
阅读教材文本，思考问题，理解“社会化伴随人的一生”，记录笔记。
课堂活动
本节课我们总议题是读懂人的社会化。
首先理解社会化的含义，人从生物个体转化为社会人；
其次知道社会化过程中我们学习生活技能、学习行为规范；
接着懂得要学会扮演各类社会角色；
最后明确社会化伴随人的一生，需要持续学习。希望同学们主动走进社会大课堂，在社会中健康成长。
课堂总结
想一想自己生活中的多重社会角色（子女、学生、社区居民等），填写表格，记录每个角色需要掌握的技能、应当遵守的行为规范，下节课课堂分享。
拓展提升
一、选择题
课堂练习
1.人的成长是一个不断（ ）的过程
A.自我封闭B.社会化
C.脱离社会D.只依靠家庭保护
2.社会化是指一个人从最初自然的生物个体转化为（ ）的过程
A.普通人B.社会人
C.成年人D.杰出人物
3.下列对社会化认识正确的是（ ）
A.社会化只发生在青少年时期，成年之后就结束
B.社会化伴随我们人的一生
C.人的社会化只需要学校教育，不需要家庭
D.社会化就是只学习科学文化知识
B
B
B
二、材料简答
课堂练习
结合本课知识说一说，人的社会化主要表现在哪些方面？
参考答案：①在社会生活中，我们学习生活技能，掌握生活本领，提升自我能力。
②在社会生活中，我们学习行为规范，懂得伦理道德，遵守规则法律，树立正确价值观。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色，学会与他人沟通互动，胜任多种社会角色。
④社会化伴随人的一生，我们要坚持不断学习，促进自我发展。
在社会中健康成长——人的社会化
1.含义：生物个体→社会人
影响：家庭、学校、社会
2.社会化表现
①学习生活技能
②学习行为规范
③扮演社会角色
3.社会化伴随人的一生
持续学习，自我发展
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