资源简介

《天然材料和人造材料》教学设计
第1课时
核心概念：1.物质的结构与性质
12.技术、工程与社会
跨学科概念：系统与模型、结构与功能
内容要求：1.1描述某些材料的透光性、导电性、说出它们的主要用途。
12.1区别生活中常见的天然材料和人造材料；说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
教材分析：
《天然材料和人造材料》是苏教版科学三年级上册第五单元《材料的演变》的第一课，是本单元的总领课。教材围绕材料这一主题，先让学生区分天然与人造材料，了解其生活应用，接着引导学生探究材料性能。通过这些知识的学习，能帮助学生建立材料分类与性能的科学认知，培养观察、实验和分析能力，同时感受材料演变对社会的影响，增强环保与合理利用材料的意识，为后续深入学习材料奠定基础。
学情分析：
三年级学生对生活中的材料有一定的感性认知，但缺乏系统的科学概念。他们好奇心强，喜欢动手操作，对探究材料性能有浓厚兴趣。在知识储备上，能辨别常见材料，但对材料的来源、分类标准及性能差异的认知较为模糊。其观察能力处于发展阶段，在实验操作和数据分析方面还需教师引导。通过本节课的学习，学生能将生活经验上升为科学概念，提升科学探究能力，同时增强环保意识和社会责任感。
学习目标：
1.科学观念：知道材料可分为天然材料、人造材料，知道材料是人类不可或缺的物质基础之一。
2.科学思维：通过观察与比较发现不同材料的不同性能。
3.探究实践：设计简单的实验来研究材料的吸水性。
4.责任态度：了解材料的发展史，意识到科学技术与人们生活有着密切关系。
重点与难点：
重点：探究不同材料的不同性能。
难点：理解材料的吸水性及其在生活中的应用
教法与学法
教法：任务驱动法
学法：合作探究法
教学准备：
1.用于探究不同性能的材料：箩筐、橡皮筋、海绵、玻璃杯、记录单。
用于探究吸水性的材料：无纺布袋、吸水树脂、水槽、勺子。
2.教师教学课件PPT。
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情景 活动一：1. 教师利用多媒体展示一组对比图片，左侧是原始人用兽皮、树枝搭建的简陋住所，右侧是现代人们居住的高楼大厦，建筑外立面有玻璃幕墙、金属框架等。学生观察。2. 提问：“同学们，从这两组图片中，大家能发现什么明显的变化吗？这些变化和我们生活中的材料有什么关系呢？” 引发学生思考和讨论，顺势引出本节课主题 —— 天然材料与人造材料。 通过学生对图片的观察，引发学生兴趣，引导学生从生活场景中思考材料的变化，自然地引入课题，激发学生的探究欲望。
科学猜想 活动二：区分天然材料和人造材料1.自主探究：教师给每个小组发放多种材料样品，如棉花、木材、塑料、玻璃等，让学生自主观察、触摸、感受这些材料。2.小组讨论：在自主探究基础上，小组内讨论这些材料的来源和特点，并尝试将它们分类。3.汇报交流：各小组代表汇报分类结果及依据，教师引导学生总结天然材料（如棉花、木材，直接来自大自然）和人造材料（如塑料、玻璃，由天然材料加工而成）的概念。4.小组讨论；出示电线、箩筐等物品，小组讨论它们是什么材料做的，这些材料有什么性能。体会材料的性质与功能的关系，并完成表格。 提供丰富的材料样品，让学生通过多种感官进行体验，充分发挥学生的主动性，为后续的分类和概念理解奠定基础。汇报交流环节让学生展示自己的成果，锻炼表达能力。
课堂拓展 活动三：探究不同材料的性能1.实验探究吸水性实验：给每个小组发放不同材质的布块（如棉布、麻布、化纤布）、水、水槽、天平。让学生用天平称量布块重量，然后将布块放入水槽浸湿，再次称量，比较重量变化，探究不同材料的吸水性，并将实验结果记录下来2.小组讨论：各小组根据实验数据讨论不同材料性能差异及原因。3.汇报交流：小组代表分享实验结果和结论，教师补充讲解，让学生深入了解不同材料性能及在生活中的应用，如棉布吸水性好可做毛巾等。 通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，培养实验操作能力和数据收集能力。让学生更深入地理解材料的特性。
课堂总结 活动四：阅读，了解材料的发展1.师：同学们，还记得我们课前的一组图片吗，我们生活中的材料怎样发生这样的变化的呢，秘密就在我们的课本中，我们一起去找寻它吧！2.自主阅读：学生阅读课本内容，了解材料的演变过程，尝试自行概括材料的发展。3.交流讨论：学生分享自己阅读的成果，其他同学进行补充，教师总结 引导学生通过自主阅读解答自己心中的疑惑，同时锻炼学生的理解、归纳、表述能力
板书设计 天然材料和人造材料材料天然材料 人造材料材料的性能：吸水性、导电性、弹性等
课时作业 1.下列属于天然材料的是（ ）
A. 玻璃 B. 塑料 C. 毛皮
2.电线外面的塑料层主要利用了塑料的什么性能（ ）
A. 导电性 B. 绝缘性 C. 吸水性
3.下列物品中，利用材料弹性性能的是（ ）
A. 玻璃杯 B. 箩筐 C. 橡皮筋
4.人类对材料的利用，从天然材料到人造材料，经历了多个阶段，其中制造青铜器属于哪个阶段（ ）
A. 直接取用天然材料阶段 B. 烧造材料阶段 C. 合成材料阶段
5.下列关于吸水树脂的应用，不正确的是（ ）
A. 婴儿尿不湿 B. 退热贴 C. 制作玻璃
6.毛皮、兽骨、石料、木材等直接来自大自然，它们属于天然材料。（ ）
7.布匹是天然材料。（ ）
8.海绵具有吸水性。（ ）
9.吸水树脂不能用于退热贴。（ ）
教学反思

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