资源简介

《建筑材料》教学设计
第1课时
核心概念：
1.物质的结构与性质
12.技术、工程与社会
跨学科概念：
结构与功能 物质与能量
内容要求：
1.1描述某些材料的透光性、导电性、说出它们的主要用途。
12.1区别生活中常见的天然材料和人造材料；说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
教材分析：
《建筑材料》是苏教版三年级上册“天然材料和人造材料”的延伸，承接学生已有的“认识常见材料”基础，聚焦“建筑材料”这一特殊应用场景。教材通过观察、实验、讨论等活动，引导学生从“材料特性”角度理解其在建筑中的作用，为后续学习“工程与技术”奠定基础。
学情分析：
三年级学生已具备基础的观察能力，能描述日常材料的简单特性，但对“建筑材料”的专业特性缺乏系统认知。学生易混淆“材料用途”与“特性”的因果关系，需通过实验对比强化科学思维。
学习目标：
1.科学观念：知道建筑材料按来源可分为天然材料和人造材料。了解传统建材与现代建材的性能差异，举例说明新型材料的特性与用途，理解材料的结构决定其功能。
2.科学思维:通过对比实验分析材料性能差异，建立“结构-功能”联系。
3.探究实践:在教师指导下能制作钢筋混凝土的模型，设计普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验，探究钢筋混凝土的特征。
4.态度责任：体会科技进步对建筑发展的推动作用，关注新型材料的环保价值。
重点与难点：
重点：认识常见建筑材料的主要特性与功能的对应关系。
难点：通过实验探究材料特性的差异，并解释“为什么选择该材料”。
教法与学法
教法：任务驱动法
学法：合作探究法
教学准备：
实验材料：砖块、水泥块、玻璃片、木材（松木/杉木）、塑料板（各3-5块）；放大镜、滴管、水、烧杯、小砝码（或硬币）、记录单。
多媒体：建筑图片（如故宫的砖、现代玻璃幕墙）、实验操作视频（滴水实验示范）。
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情景 环节一：情境导入——生活中的建筑材料展示图片：故宫的红墙、现代高楼的玻璃外墙、乡村的木屋。提问：“这些房子用了哪些材料？为什么选择它们？”学生自由发言，教师板书课题《建筑材料》。 通过学生对图片的观察，引发学生兴趣，引导学生从生活场景中思考材料，自然地引入课题，激发学生的探究欲望。
科学猜想 环节二：探究建筑材料的主要特性活动1：建筑材料的发展进程1.出示图片指导观察:这是两座人类历史上不同时期的房屋(木骨泥墙房、砖瓦房)。请仔细观察图片，说一说这两座房屋使用了了哪些材料，这些材料有十么特点。2，出示高层建筑图片，提问:如今，建筑物高度变高了。3.建造这样的高层建筑需要用到哪些材料 为什么现在遍地都是高楼大厦，过去很少见呢 4.观察图片。讨论:这两种建房方式有什么不同 建出来的房子有什么不同 5.教师补充说明:砖木结构的房子先砌墙，后架梁，不能建得很高，主要靠墙承受屋顶重量;高层建筑采用框架结构，先浇筑钢筋混凝土框架，或组装钢结构框架，整体框架承重能力强，建筑空问跨度和高度可以大大增加6.提问:刚才我们提到了哪些建筑材料 其中，哪些是天然材料，哪些是人造材料 7.总结:高楼大厦的出现，是因为有了新技术新材料的发明，这种新材料就是钢筋混凝土。从古至今，建筑材料已经逐渐从天然材料过渡到了人造材料。活动2:普通混凝土和钢筋混凝土1.提问:你见过混凝土吗 说说在哪见到的，是什么样的。2.其实在钢筋混凝土出现之前，已经有了普通混凝土。这是普通混凝土的制作材料3.追问:它和钢筋混凝土有什么区别 4.引导猜想:结合刚刚的发现，大胆猜测:为什么普通混凝土不能用来建造高楼呢 5.小结猜想:大家认为可能是因为钢筋混凝土中钢筋提高了混凝土的承重能力。科学探究讲求证据，要想知道猜想对不对，最好的办法是验证。6.谈话:要验证钢筋混凝土承重能力是否更大，需要做对比实验。首先要准备统一规格的普通混凝土和钢筋混凝土7.阅读教材P78，学习制作统一规格的两种混凝土。8.研讨:如何设计实验 ①对实验过程有什么不清楚的地方 ②两块混凝土有什么不同 (一块内部有钢筋，一块内部没有钢筋。这是这个实验中唯一不同的条件，这样的实验叫作对比实验。两块混凝土大小、使用的其他物质及其用量都要一样，晾干方式和时长要相同。)9.播放模型制作视频。10.小组活动:制作混凝土和钢筋混凝土模型。11.教师演示实验:老师课前制作了两块相同规格的混凝土和钢筋混凝土预制块，我们来测一测它们的承重能力吧。 提供丰富的材料样品，让学生通过多种感官进行体验，充分发挥学生的主动性，为后续的分类和概念理解奠定基础。
课堂拓展 1.布置阅读任务:除了钢筋混凝土，混凝土大家族还有一些具有特殊性能的混凝土。比如透水混凝土、混凝土帆布、自愈混凝土.....人类为了满足特殊场合的需求，发明了更多具有特殊功能的新型混凝土。大家认真阅读教材P79，将重要信息整理到新型混凝土资料卡中。2.自读教材P79《新型混凝土》。3.组内交流，全班汇报。 让学生亲身体验科学探究的过程，让学生更深入地理解材料的特性。
课时作业 1.判断：木材吸水多，所以适合做浴室的墙面。（ ）2.选择：玻璃做窗户主要是因为（ ）。A. 硬度大 B. 透明 C. 轻便3.填空：砖的硬度大，所以常用作建筑的______（承重/装饰）材料。
板书设计 建筑材料 特性决定功能！常见材料：砖、水泥、玻璃、木材…… 主要特性： - 外观：颜色、光滑度、纹理 - 内在：吸水性（防水）、硬度（承重） 选择依据：需求→特性→功能
教学反思

展开更多......

收起↑