资源简介

《纺织材料》教学设计
第1课时
核心概念：1.物质的结构与性质
12.技术、工程与社会
跨学科概念：物质与能量、结构与功能、稳定与变化
内容要求: 1.1描述某些材料的透光性、导电性、说出它们的主要用途。
12.1区别生活中常见的天然材料和人造材料；说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
教材分析：
《纺织材料》是苏教版科学三年级上册第5单元《材料的演变》的第二课。本节课重点是让学生设计并探究天然纤维和化学纤维的区别，并把本节课的学习经验应用到后几课的学习中去。
本课教学内容包括三个活动:活动一，读图文，知道纺织材料可分为天然纤维和化学纤维。活动二，探究、发现棉花和腈纶棉在具体性能（保暖性）方面的优劣。活动三，读图文，了解更多的不同性能的纺织材料。
学情分析：
学生在学习苏教版三年级上册科学中的纺织材料时，已经具备了一定的知识基础和能力，但在理解和应用纺织材料的特性方面仍需教师的指导。学生在日常生活中接触过各种纺织材料，如棉布、丝绸、羊毛和尼龙等，能够识别这些材料制成的物品。然而，他们对纺织材
料的分类和特性的了解可能不够系统。学生具备一定的观察能力和动手能力，能够通过感官观察材料的外观和质地。他们还能够设计简单的实验，如比较材料的结实程度和吸水性，但在综合运用多种方法进行实验设计和数据分析方面需要提高。学生可能难以理解和记忆纺织材料的特性，尤其是在比较不同材料的差异时容易混淆。他们可能缺乏对实验设计的全面考虑，导致实验结果不准确。此外，学生对纺织材料在生活中的广泛应用缺乏深入了解，难以将所学知识与实际生活联系起来。
学习目标：
1.科学观念：
（1）认识常见物体的某些特征和常见材料的某些性能。
（2）清晰认识到水在蒸发过程中需要吸收周围的热量这一特性。
2.科学思维：
（1）能建立事实与观点之间的联系，根据问题提出假设，能够提供支撑性的证据；
（2）可以利用控制变量的方法设计简单的实验。
3.探究实践：
（1）通过棉布、丝绸、尼龙、毛线几种不同材料的由来，知道材料的分类。
（2）通过拉一拉、浸入水中、闻一闻点燃后的气味和看一看、
摸一摸点燃后的灰烬，认识棉布和尼龙的不同。
（3）通过做个“小小设计师”的模拟活动，认识不同特点的材料有不同的用处。
4.责任态度
（1）体验到不同纺织材料的乐趣，感受到新材料的新奇。
（2）可以通过小组合作共同研究不同的纺织材料，乐于分享自己的发现。
（3）认识到纺织材料对人们的生活很重要，意识到人们运用新科技手段研究生产更多的新型材料。
重点与难点：
重点：设计并探究天然纤维和化学纤维的区别。
难点：设计棉花和腈纶棉保暖性的对比实验，注意控制变量。
教法与学法
教法：直观演示法、任务驱动法
学法：合作探究法、自主学习法
教学准备：
1.小组实验材料：①电热水壶、小玻璃瓶、探针式温度计、装有棉花和腈纶棉的保暖盒、培养皿、镊子、水。②课前布置学生在自己衣服上找材料成份的标签、生活中的天然纤维和化学纤维材料。
2.教师教学课件PPT，酒精灯、火柴、镊子、棉花、腈纶棉。
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情景 活动一：提问：这两天又降温了，老师想去买一件羊毛衫，我怎么判断这件衣服是什么布料做的呢？你有什么好方法吗？对，在我们的衣服上都有一个标签你注意过吗？让我们一起来看下。出示纺织成分标签谁来说一说这件衣服是用什么面料做的？（课件展示，学生回答）4.出示纯羊毛标志，猜一猜这是什么面料的标志。5.刚刚我们提到的棉、羊毛、氨纶等这些做服装或物品需要用到的材料，我们把它们称作纺织材料。（板书课题）6.提问：常见的纺织材料有棉布、丝绸、尼龙、毛线，它们分别是由什么做成的呢？（棉花、蚕丝、石油、羊毛）7.同学们根据之前的学过的知识分分类吧！（天然材料和人造材料）8.用来做衣物的丝状物，我们称为纤维，所以棉布、丝绸和毛线这一类属于（天然纤维），尼龙属于（人造纤维）。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。新课讲解结合图片素材。采用讲授法，任务驱动法使学生初步认识和了解各种纺织材料及其特点，以及它们给我们的生活带来的便捷。初步认识纺织材料。
科学猜想 活动二：1.人造纤维和天然纤维有什么不同呢？这节课我们选择它们中具有代表性的棉布和腈纶棉，通过实验来比较这两种纺织材料的不同。你想比较一下它们的哪些不同呢？2.你们的想法非常具有实践意义，课下可以多尝试尝试，今天在课上我们先选择几个一起来比较好不好？3.棉花和腈纶棉都是“棉”，它们一样吗 我们怎么比较它们 4.引导学生用“看一看、摸一摸、浸一浸、烧一烧”等方法进行比校，强调“烧一烧”由教师演示。5.学生分组观察，比较，并记录结果。6.提问：棉花和腈纶棉，谁更保暖？引导学生阅读材料，设计对比实验。 通过活动，让学生认识棉布和尼龙面料的区别特点。从结实度上辨别两种面料的区别。从气味上辨别两种面料的区别。从吸水性上比较两种面料的不同。
课堂拓展 活动三：提问:“天然纤维有这么多优点，为什么还要发明化学纤维？学生阅读故材，了解天然纤维有限，化学纤维产量高、价格低。出示消防服、阻燃布、防静电手套等图片，引导学生了解新型纺织材料的特殊功能。指导学生阅读衣服上的成成分标牌，分辨天然纤维和化学纤维。
课时作业 一、填空题。1.人类最早用( )和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、( )、( )等天然纤维的。2.羊毛可以制作成毛衣、( )、( )等。3.人们利用尼龙（ )的特点，制作成了雨伞。二、选择题。4.世界上最早的人工合成纤维是（ ）。A.尼龙 B.涤纶 C棉5.下列材料不是棉布的特点的是( )。A.吸水性强 B.透气性好 C.有光泽 D.面料柔软6.下列不是人工合成材料的是( )。A.尼龙 B.丙纶 C.羊毛 D.涤纶7.下列可以用来判断棉的方法的是（ )。A.燃烧时散发出刺鼻的气味 B.十分结实C.面料光滑 D.吸水性强，面料柔软三、判断正误8.尼龙是从石油中提炼出来的。( )9.棉麻是天然材料，尼龙是人造材料。( )10.皮革是天然材料。( ）
板书设计 纺织材料 天然纤维 纺织材料（纤维 ） 人工合成纤维
教学反思

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