资源简介

苏教版科学四年级上册第三单元《简单电路》教学设计
核心概念 物质的结构与性质2.物质的运动与相互作用
跨学科概念 1. 物质与能量2．系统与模型
单元结构
学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能。3.2电磁相互作用
内容要求 1.1③能描述某材料的导电性，说出他们的主要用途。3.2⑦知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。⑧知道有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，不易导电。⑨列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。
单元目标 1.科学观念：掌握简单电路组成与闭合回路原理；分清导体、绝缘体；了解直流、交流两种供电形式，知晓用电安全隐患。2.科学思维：通过对比接线方式归纳电路工作条件；依据灯泡明暗反向推理暗箱内部线路，形成证据推理思维。3.探究实践：独立组装完整电路；自制导电检测器；有序测试电路暗箱；完成水果电池小实验，规范电学操作。4.责任态度知道安全用电的常识，形成安全用电的意识。
学情分析 四年级学生日常接触电灯、遥控器，但无法理解“闭合回路”抽象概念；仅凭直观判断金属导电，不了解石墨、人体可导电；逆向推理暗箱电路能力薄弱；缺乏系统安全用电认知，易出现湿手碰插座等危险行为。
学业要求 1.能说明某些材料的导电性等特性及其主要用途。2.对常见物体的特征和常见材料的性能表现出探究兴趣;认识到观察和测量的重要性，观察和测量的结果需要如实记录;能按要求进行合作探究学习;意识到各种材料对人们生活的意义。 3.能说明形成简单电路的基本条件及控制方法，区别导体和绝缘体，知道安全用电。4.能利用简单电路比较不同材料的导电性。 5.用简单的元件连接简单电路。6.能在探究过程中描述现象并如实记录;能在动手连接电路等活动中，耐心操作、反复检查;关注生活中电的重要作用。
教学策略 1.创设情景法：指导学生用观察、实验等方法探究物体的特征和物质的性质。2.模型建构法：引导学生利用模型描述物质的结构，解释物质的性质及变化。 3.观察法：探究某些材料的导电性，利用简单电路观，观察不同材料的导电现象，基于观察到的现象得出结论。4.实验探究法：利用电路元件连接一个简单电路，利用简单电路检测一些物体的导电能力，探究电路暗箱内元件的连接方法4.实践法：结合家电、触电案例开展安全教育。
学习评价 1.如下图，说一说要做一下简单电路，下面元件还缺少什么？2.看图说一说下面那个是导体（ ） ？ A．橡皮 B、铅笔芯3.家用插座是（ ）电？。A、直流 B、交流4.请你结合下图画出完整电路。 5.电线外皮为什么用塑料？ 6．拓展实践：和家长一起排查家中3处用电隐患并写下整改办法。
教学课时 4课时

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