资源简介

苏教版四年级上册第五单元《研究磁铁》
16.《磁铁的两极》教学设计
核心概念：3.物质的运动与相互作用
跨学科概念：结构与功能、系统与模型、稳定与变化
内容要求:
3.2电磁相互作用
⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排
斥，不同的磁极互相吸引。
教材分析：
本课是《研究磁铁》单元的起始课，是学生系统认识磁铁性质的基础内容。教材从学生熟悉的吸铁现象入手，通过对比实验引导学生发现磁铁两端磁力最强、中间最弱的特点，从而建立“磁极”概念。
教材重点安排了磁铁悬挂实验，让学生直观观察磁铁能自动指南北的特性，区分南极、北极，为本单元后续指南针原理、磁极相互作用等内容做好铺垫。本课重在培养学生通过实验现象归纳科学规律的能力，是整个磁单元的概念奠基课。
学情分析：
四年级学生生活中经常玩磁铁，知道磁铁能吸铁，但只停留在感性经验，不知道磁铁有两极、磁力分布不均匀。
学生好奇心强，喜欢动手实验，但实验观察不够细致、不会对比分析数据，容易误以为磁铁每个位置吸力一样大。对于“磁极、南北极”等抽象科学概念理解较弱，需要借助直观实验帮助建构认知。
学习目标：
1.科学观念：认识条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等不同形状的磁铁。
2.科学思维：通过实验发现磁铁各部分磁性强弱不同，知道磁性最强的部分叫磁极，条形磁铁有两个磁极。
3.探究实践：能设计对比实验，探究磁铁不同部位磁力大小，观察磁极靠近的实验现象；探究并掌握磁极间的相互作用规律：同极相斥、异极相吸。
4.责任态度：养成乐于动手探究，养成细致观察、如实记录的实验习惯；感知磁铁与生活的联系，激发探究兴趣。
重点与难点：
重点：认识磁铁的南北两极，知道两极磁力最强。
难点：通过实验对比，归纳磁铁磁力的分布规律。
教法与学法：
教法：实验探究法 对比实验法 问题引导法 直观演示法
学法：自主学习、合作探究、推理验证
教学准备：
教师准备：条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、课件、实验记录单
学生分组准备：条形磁铁、回形针、棉线、记录单
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
情境导入发现思维 1.出示冰箱磁贴、马蹄形磁铁、环形磁铁、磁悬浮摆件，提问：磁铁各处吸铁的力气一样大吗？磁力最强的位置在哪里？这个位置的科学名称叫什么？2.学生结合生活经验自由猜想，记录猜想结果，引出探究主题《磁铁的两极》 从多样磁铁生活物品切入，激活学生原有生活经验，激发探究好奇心，初步建立发现问题的思维意识。
探究活动发展思维 活动一：探究磁铁各部位磁性的强弱1.小组分组实验：将铁制回形针均匀铺在桌面上，分别将条形磁铁和蹄形磁铁靠近回形针，拎起磁铁观察吸附回形针的分布；进一步在磁铁上选取左端、左中段、中间、右中段、右端五个点位，依次垂直吸引回形针，记录吸附数量，重复实验3次。2.强调实验规范，教师巡视纠正不规范操作。3.小组汇报数据，教师引导总结：磁铁两端磁力最强，叫磁极，中间磁力最弱。 活动二：探究磁极的指向1.参照课本 69 页支架悬挂装置，用棉线分别悬挂条形磁铁、蹄形磁铁，使其静置不动，观察磁铁两端固定指向南北，分组多次操作；2.教师讲解：能自由转动的磁铁静止时，指北的一端为北极，用字母N 表示，指南的一端为南极，用字母S 表示。活动三：探究磁极的相互作用:1.参照课本木棍实验装置，两块磁铁放在木棍上，依次完成N-N、S-S、N-S、S-N两两靠近实验，记录吸引/排斥现象，重复多次实验；2.师生共同归纳结论，总结规律：同极相斥，异极相吸。3.教师布置对照实验，强调规范操作；缓慢靠近、仔细观察、如实记录、巡视指导学生精准区分吸斥现象。 分组动手对比实验，让学生通过数据推理得出磁力分布规律；悬挂实验直观展现磁铁指向特性；磁极相互作用实验，锻炼观察、归纳逻辑思维，循序渐进发展科学探究思维。
拓展创新提升思维 活动四：拓展迁移，提升推理思维1.拓展动手任务：辨别蹄形、圆形、环形、球形和橄榄形磁铁的N、S 极；2.结合磁悬浮列车阅读材料交流：磁悬浮列车为什么行驶更平稳？3.模拟磁悬浮分组实验：使用环形磁铁、木棍，先异极相对观察吸引，翻转一块磁铁使同名磁铁相对，观察磁悬浮，结合图示推理底部环形磁铁南北极。4.展示磁悬浮音箱、地球仪等实物图片，引导学生说说身边其他磁悬浮用品，总结所有磁悬浮物品的科学原理。 拓展不同形状磁铁，打破学生只有条形磁铁有两极的固化认知；科普阅读联系大型交通工程，感受磁铁原理的广泛应用。
课堂练习 1.填空：（1）磁铁磁力最强的部位是磁铁的（ ），一块磁铁一共有（ ）个磁极。（2）磁铁静止后，指北方的一端叫做（ ）极，用字母（ ）表示；指向南方的一端叫做（ ）极，用字母（ ）表示。2.判断题（1）磁铁中间位置的磁力和两端一样大。（ ）（2）任何磁铁都拥有两个磁极。 （ ）3.简答题怎样设计实验证明：磁铁两端磁力比磁铁中间更强？
板书设计 磁铁的两极磁力分布：两端强，中间弱两极名称：北极N（北）、南极S（南）特性：静止时，N指北，S指南
教学反思

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