资源简介

14.《云和雾》教学设计
核心概念：10.地球系统
跨学科概念：物质与能量、稳定与变化、系统与模型
内容要求:
10.1①知道雨、雪、雾等天气现象的成因。
教材分析：
本课是第四单元《大气中的水》第2课，承接前面露、霜的液化、凝华知识，继续探究大气中水的循环变化，教材整体编排逻辑：实景辨别云和雾→生活实例猜想雾的成因→量筒模拟实验探究雾的形成条件→类比推理云的形成原理→拓展雾的实际应用、区分雾与霾。本节课把室内模拟实验和大气自然现象结合，搭建“微观凝结实验 — 宏观大气云雾”的认知桥梁，完善水在自然界气态、液态之间循环转化的知识体系，落实新课标利用模型模拟自然现象、工程应用、健康生活等育人目标。
学情分析：
六年级学生已经掌握水蒸气液化成小水珠的原理，见过山间晨雾、天上云朵，能直观区分云和雾的外观，但是不清楚二者本质是同种物质、仅高度不同，不知道凝结核在云雾形成中的关键作用。学生动手实验积极性高，能够完成简单对比实验，适合借助模拟建模的方式具象化看不见的水蒸气凝结过程，需要教师规范线香用火安全，引导学生对照实验器材对应自然环境要素。
学习目标：
1.科学观念：知道云和雾都是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴 / 小冰晶，掌握雾形成的三大条件，分清云和雾的异同，区分雾与霾的本质差异。
2.科学思维：根据实验现象推理雾的形成过程，类比实验模型推导高空云的形成机理，对比归纳云和雾、雾和霾的区别。
3.探究实践：规范完成量筒造雾模拟实验，观察记录不同条件下雾的生成情况，准确对应实验材料模拟的自然条件，如实填写实验记录。
4.责任态度：了解雾天出行、雾霾防护的健康常识，知晓捕雾取水的工程应用，感受科学改造自然、服务生活的价值。
重点与难点：
重点：通过模拟实验明确雾的形成条件，理解云和雾的形成原理与异同。
难点：理解凝结的作用；结合对流示意图推理高空云层的形成过程。
教法与学法：
教法：情境导入法、直观演示法、实验探究法、小组讨论法、讲授法。
学法：自主学习、合作探究
教学准备：
教师材料：多媒体课件、示范实验整套器材、实验观察单。
学生材料：透明量筒、温水、冷水、保鲜袋、冰袋、线香、打火机。
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
情境导入发现思维 出示教材中山间梯田云雾实景图片，提问：图片里白茫茫的物质，哪些是云、哪些是雾？你判断的依据是什么？结合生活场景：蒸包子热气、浴室玻璃起雾、泡茶热气，引导学生联想生活中“白雾”的由来，抛出问题：这些白雾和山间大雾、天上云朵是一样的吗？雾究竟是怎么形成的？揭示课题：《云和雾》观察夏季、冬季湖面图片，结合浴室起雾等生活案例，小组讨论猜想：雾形成需要具备哪些条件？教师梳理探究方向：接下来通过模拟实验验证猜想。 依托实景图片唤醒生活经验，直观区分云和雾的位置差异，制造认知疑问，激发探究云雾成因的兴趣。
探究活动发展思维 活动 1：分步开展造雾对比实验1.出示实验材料，介绍模拟实验方案，明确实验操作。第一步：两个量筒分别装入等量冷水、温水，袋口用冰袋封住，观察筒内有无白雾。现象：温水组有极轻微白雾，冷水组几乎无现象。第二步：教师统一点燃线香，分别放入冷水、温水量筒内停留5秒，抽出线香立刻封紧冰袋。现象：温水量筒内迅速出现明显白色雾团，冷水依旧几乎没有雾。第三步：静置观察量筒内雾的状态，移走冰袋后雾气慢慢消散。现象：撤去低温环境，温度升高，小水滴重新蒸发，雾消失。（表格整理）师生总结雾形成三大必要条件：充足水蒸气、环境降温冷却、空气中微小悬浮颗粒。活动2：推理云的形成，对比异同1.结合大气对流示意图，类比实验推理云的形成：地面水汽受热上升，高空气温很低，空气中的水蒸气遇高空低温冷却，依附高空微小尘埃凝结成大量小水滴 / 小冰晶，聚集悬浮在高空就形成云。2.维恩图梳理云和雾异同相同点：都是水蒸气遇冷凝结的小水滴 / 小冰晶，本质组成一致，气温升高都会慢慢消散。云独有：悬浮在高空、高度高，雾独有，贴近地面低空、影响地面能见度。 引导学生在对比现象中归纳雾形成的必要条件，帮助建构液化的科学概念，培养学生观察对比、基于现象获取证据的探究能力。借助实验结论类比推理云的成因，发展学生类比推理与分析比较的科学思维。
拓展阅读提升思维 1.拓展阅读：雾中取水；区分雾与霾。雾：主要成分液态小水滴，对人体基本无害。霾：固体颗粒物 PM2.5 组成，危害呼吸系统，雾霾天外出需要佩戴口罩。2.全课总结，学生畅谈。3.课后任务：清晨观察户外大雾现象，思考为什么大雾多出现在秋天晴朗的清晨。 由地面雾的实验模型类比推导高空云的成因，实现知识迁移，结合生活科普区分雾霾，渗透健康生活教育。
课堂练习 一、选择题模拟雾形成实验里，温水主要是用来模拟自然界中的（ ）高空冷空气空气中的水蒸气空气中微小尘埃2.自然界中雾与云的主要区别是（ ）A.组成物质不一样B.悬浮所处的高度不同C.形成物态变化不同3.线香的烟雾在模拟实验中的作用是（ ）A.加热空气提升温度B.提供空气中悬浮微小颗粒，作为水蒸气凝结的凝结核C.产生大量水蒸气4.下列关于雾和霾的说法正确的是（ ）A.雾与霾主要成分都是液态小水滴B.霾主要由固体颗粒物构成，包含 PM2.5C.雾和霾都不会影响人体呼吸健康5.雾形成必不可少的三个条件是（ ）A.充足水蒸气、降温冷却、空气中微小悬浮颗粒B.大风天气、高温环境、大量尘埃C.低温结冰、强烈光照、充足雨水二、判断题1.云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶。（ ）2.模拟实验里线香的烟雾主要作用是产生大量水蒸气，帮助形成雾。（ ）3.雾悬浮在近地面低空，云悬浮在高空，二者组成物质不一样。（ ）4.霾主要由细小固体颗粒物构成，包含 PM2.5，雾霾天气外出最好佩戴口罩。（ ）参考答案：一、选择题B 2.B 3.B 4.B 5.A二、判断题1.√ 2.× 3.× 4.√
板书设计 14.云和雾雾形成三条件充足水蒸气 + 降温冷却 + 空气中微小颗粒（凝结核）液化：水蒸气→小水滴（雾）云：高空水蒸气遇冷凝结小水滴 / 小冰晶
教学反思

展开更多......

收起↑