资源简介

20.《珍惜自然资源》教学设计
核心概念：11.人类活动与环境
跨学科概念：系统与模型、稳定与变化
内容要求:
11.1②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。
11.3④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类的不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。
教材分析：
本课是第五单元《自然资源》收尾总结课时，聚焦可再生与不可再生资源区分、资源短缺现状、节约利用资源三大核心内容。教材以文字定义、统计图表、实景案例、思辨阅读四大板块架构课堂：先明确可再生、不可再生自然资源划分标准；依托人口与能源消耗统计图，直观呈现资源消耗增长危机；搭配节能家居、绿色生活实景图，总结减少消耗、重复使用、回收利用三类护资源路径；增设玻璃回收困境思辨阅读，引发学生辩证思考。编排逻辑由理论到数据、由生活到工程、由实践到思辨，兼具探究性、生活化、综合性与德育价值。
学情分析：
六年级学生在前几课时已经认识各类自然资源，知道煤、石油、天然气属于不可再生能源，在生活中听过节约资源、垃圾分类等宣传，但缺少对全球能源消耗数据的量化认知，难以辩证看待资源回收的利弊。学生具备读图计算、小组讨论、归纳总结的能力，能够完成数据统计、案例分析、辩论思考等课堂活动；但对资源短缺带来的长远地球危机感知较弱，需要依托统计图、实景生活案例、思辨议题强化共情，树立长期节约资源的自觉意识。
学习目标：
1.科学观念：能区分可再生资源与不可再生资源，结合统计图说出人口增长与能源消耗的关系；掌握节约自然资源的三类实施方法，知晓绿色建筑多重节能设计。
2.科学思维：通过计算人均能源消耗量，推理资源消耗持续上涨带来的环境问题；针对玻璃回收困境开展正反辩论，发展辩证分析、数据推理思维。
3.探究实践：独立完成统计图数据计算，小组合作梳理生活节约资源做法，完整填写自然资源单元思维导图；能分析节能建筑各项装置的节能原理。
4.态度责任：树立节约资源、绿色低碳生活理念，主动践行垃圾分类、减少浪费，愿意向他人宣传保护资源方法。
重点与难点：
重点：可再生与不可再生资源区分；人口增长和能源消耗的关联；节约自然资源的三类方法与生活实例。
难点：辩证分析资源回收经济成本与环保价值的矛盾。
教法与学法：
教法：情境导入法、数据探究法、小组辩论法。
学法：自主学习、合作探究。
教学准备：多媒体课件、课堂记录单、辩论资料等。
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
情境导入发现思维 1.回顾旧知提问：之前学习的煤、石油、天然气属于哪一类自然资源？出示阳光、河水、森林，它们和化石能源形成过程有什么不同？ 2.学生自由发言后，教师出示两类资源文字定义。3.即使不断开发新能源，地球上资源可以无限使用吗？无论是可再生还是不可再生资源，在一定时空内都是有限的。想要长久发展，我们必须学会珍惜自然资源。板书课题：珍惜自然资源 依托新旧资源对比引出可再生、不可再生资源核心概念，快速聚焦本课主题。
探究活动发展思维 活动一：为地球算一笔“账”1.出示世界人口与全球能源消耗对比统计图，讲解图表横纵坐标、图例含义，布置计算任务：各年人均能源消耗量。2.学生自主计算，小组对比数据，交流人均能源消耗逐年上涨的变化特点以及面临的问题。3.师生总结：人口增加、工业发展让资源消耗飞速提升，不可再生资源形成周期漫长，终将面临枯竭危机。活动二：分类梳理守护资源的三类途径 1.阅读教材，提炼三种解决途径：①节约能源，减少消耗； ②物尽其用，重复使用； ③垃圾分类，回收利用。2.出示课本实景图片，组织学生小组讨论每种做法如何缓解资源短缺。3.拓展：建设垂直农场，提升土地资源利用率。4.完善课堂表格，小组补充更多生活实例，汇总分享。活动三：探秘绿色建筑资源节约1.观察房屋结构图，小组交流：这些设计如何节约资源？太阳能电池板、小型风力发电机：自产清洁能源双层玻璃窗、隔热板：减少空调能耗雨水收集净化：节约自来水地源热泵、节能灯具：降低能源消耗2.拓展：绿色建筑是从工程技术层面大规模节约自然资源，是未来城市发展方向。 用真实数据直观感知资源消耗压力，突破“资源无限”的认知误区。搭建知识与生活的桥梁，引导学生发现节约资源可落地、可践行。 依托课本工程图示拓宽学生认知视野，理解科技助力节约资源。
拓展创新提升思维 活动四：玻璃回收主题班级辩论会 1.阅读课本材料，梳理核心矛盾：玻璃回收环保价值高，但经济成本更高。 2.公布辩论正反观点，组织简短班级思辨： 正方：亏本也要坚持回收；反方：暂时放弃回收，研发新材料。3.引导学生辩证总结：短期看回收成本高，但从长远生态保护角度，回收依然意义重大；同时我们也要持续研发低成本环保新技术。 打破学生单一化思维，训练辩证看待问题的科学思维，理解资源保护需要兼顾多重现实条件。
全课总结 布置作业 1.全课、全单元总结，学生畅谈。2.观察家庭一天的资源消耗情况，记录 3 条家中可以改进的节约资源做法。3.梳理本单元知识，完成课本单元小结思维导图。 构建单元结构化知识体系，落实单元整体教学， 巩固核心概念，突破重难点。知识生活化迁移，自主归纳整个单元内容，锻炼归纳、概括能力，内化单元知识结构。
课堂练习 一、基础填空 阳光、森林这类短时间可循环再生的是____资源；煤、石油属于____资源，又称____能源。 缓解资源短缺的三种方法：____________。二、简答 说一说节能住宅里太阳能电池板、雨水收集系统分别怎样节约自然资源？参考答案：基础填空1.可再生；不可再生；化石2.减少消耗、重复使用、回收利用二、简答答：太阳能电池板：把太阳能转化成电能，利用太阳能发电，减少煤、石油等矿产能源的消耗。雨水收集系统：收集雨水，用来浇花、冲洗，节约淡水资源。
板书设计 20.珍惜自然资源
教学反思
资源短缺
可再生
不可再生
减少消耗
重复使用
回收利用
辩证思考
科技助力
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