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(共16张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用
第1课时　光合作用的发现与探索
科学家 实验结论
海尔蒙特 柳苗生长所需要的物质,并不是由土壤直接转化的,
　 　才是使植物增重的物质
普里斯特利 蜡烛燃烧会污染空气,使小鼠窒息而死;植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
英格豪斯 植物只有在光下才能净化空气
瑟讷比埃 植物在光下放出　 　的同时,还要吸收空气中的
　 　
索绪尔 植物在光下还要消耗　　
萨克斯 植物在光下还能合成　 　等物质
淀粉　
二氧化碳　
氧气　
水　
知识点1　发现光合作用
1.光合作用的发现史:
水　
2.1897年,科学家首次把植物的上述生理活动称为
　 　。
光合作用　
实验名称 实验现象 实验结论
验证绿叶在光下合成淀粉 照光部分呈　 　,遮光部分　 　 淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必需条件
检验光合作用释放氧气 带火星的卫生香或木条伸入试管后　 　 氧气是光合作用的产物
验证植物进行光合作用需要叶绿素 只有　 　部分在光下合成淀粉 植物的光合作用需要叶绿素
验证光合作用需要二氧化碳 盛有氢氧化钠溶液的装置里的叶片　 　 光合作用需要二氧化碳
不变蓝　
绿色　
复燃　
不变蓝　
蓝色　
知识点2　探索光合作用
3.探索光合作用的原料、条件和产物:
4.由以上实验可知,光合作用的原料是　 　、
　 　;条件是　 　;产物是　 　、　 　;
场所是　 　。
叶绿体　
氧气　
淀粉　
光　
水　
二氧化碳　
归纳总结
“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中各步骤的目的
(1)将天竺葵放于暗处2~3 d:将天竺葵叶片中原有的淀粉运走或耗尽,避免原有淀粉对实验结果产生影响。
(2)用黑纸片从上、下两面遮盖住叶片的一部分:使遮光部分和照光部分形成对照,实验变量是光照。
(3)酒精脱色:使叶片中的叶绿素溶解在酒精中,便于观察淀粉遇碘变蓝的现象。
(4)清水漂洗叶片:洗掉叶片上的酒精、叶绿素等,便于观察。
思维拓展
能进行光合作用的植物不一定都是绿色的,有些植物细胞内还含有其他色素,从而使植物体呈现不同的颜色。但只要植物细胞内含有叶绿素,植物就能进行光合作用,如海带。
1.下列有关光合作用发现史的叙述,错误的是( )
A.海尔蒙特通过实验说明水和二氧化碳是绿色植物生长所需的主要物质
B.普里斯特利通过实验证明了植物可以净化空气
C.瑟讷比埃通过实验发现绿色植物可以吸收二氧化碳
D.英格豪斯通过实验证明了绿色植物必须在光下才能净化空气
A
1
2
3
4
5
2.“树木丛生,百草丰茂。”树木光合作用的过程发生在植物的( )
A.所有活细胞中 B.表皮细胞中
C.叶绿体中 D.线粒体中
1
2
3
4
5
C
3.[情境·《齐民要术》]我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行,通其风”,其蕴含的生物学原理是通风透光,为光合作用提供( )
A.氧气和光 B.二氧化碳和光
C.氧气和能量 D.二氧化碳和能量
1
2
3
4
5
B
4.如图为探究光合作用某产物的实验装置,实验开始时试管中装满水,一段时间后,待气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管中,观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是( )
A.此实验在有光和无光条件下都可进行
B.此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物
1
2
3
4
5
C
A.甲、乙形成一组对照实验
B.该实验的变量是氢氧化钠溶液
C.经检验,甲中叶片变蓝,说明产生了淀粉
D.为防止漏气,可在实验所用的瓶口涂上凡士林
【解析】氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用,因此该实验的变量是二氧化碳,B项错误。
5.如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置,把甲、乙两套装置同时放在黑暗处24 h,然后一起移到阳光下。下列有关叙述错误的是( )
1
2
3
4
5
B
6.[自贡中考]进行生物实验时,必须遵守实验室的安全守则。下列对菠菜叶片进行脱色处理的装置中,既能达成实验目的,又符合安全原则的是( )
B
6
7
6
7
7.某生物学实验小组选取一株既有白斑叶(叶边缘呈白色,无叶绿体)也有绿叶的牵牛花探究光合作用的条件、原料和产物,实验步骤如下。(提示:二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收)
步骤三:数小时后取下a、b、c、d四个叶片,分别进行脱色处理。
步骤四:取出叶片,将叶片漂洗干净后,滴加碘液,观察叶片颜色的变化。
步骤一:实验前2~3 d,把牵牛花植株放在黑暗处。
步骤二:把经过暗处理的牵牛花植株按如图所示方式处理后移至光下。
(1)步骤一的目的是　 　。
(2)叶片进行脱色处理时应加热至　 　色后,再取出用清水漂洗。此时,酒精中溶解有　 　,因而呈现出　 　色。
(3)若a叶片遮光部分不变蓝,其他绿色部分都变蓝,则说明
　 　。
(4)若c叶片白斑部分不变蓝,其他绿色部分都变蓝,则说明
　 　。
(5)若要验证“植物进行光合作用需要二氧化碳”,则应选用
　 　两个叶片形成对照实验。
bd　
光合作用需要叶绿素　
光是光合作用的必需条件　
绿　
叶绿素　
黄白　
将叶片内原有的淀粉运走或耗尽　(共21张PPT)
第4章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用
第2课时　光合作用的实质与应用
(1)物质转变:二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。
(2)能量转化:　 　转化为贮存在有机物中的能量。
知识点1　光合作用的反应式及概念
1.反应式:
光能　
二氧化碳　
氧气　
2.概念:植物通过　 　,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存了能量的有机物(主要是淀粉),并且释放氧气的过程。
叶绿体　
知识点2　叶是植物体进行光合作用的主要器官
3.叶片的结构和功能:
结构 功能
表皮 (保护组织) 上表皮 细胞外壁上有一层透明而不易透水的
　 　,这种结构既有利于透光,又可防止叶过多地散失水
下表皮
气孔 由成对的　 　围成,可以张开或关闭,是　 　和水散失的门户
叶肉 (薄壁组织) 栅栏组织 含有　 　,是进行光合作用的场所
海绵组织
叶脉 (输导组织) 　 　 运输水和无机盐
　 　 运输叶肉细胞制造的有机物
叶绿体　
气体交换　
保卫细胞　
角质层　
筛管　
导管　
4.光照影响叶绿素的形成:叶绿体中含有叶绿素等多种色素,叶绿素能够吸收和转化光能,而且叶绿素只有在______
条件下才能形成。没有形成叶绿素时,叶绿体呈白色或淡黄色。
光照　
知识点3　光合作用的意义及应用
5.意义:制造有机物,为自身提供营养物质,为动物和人提供原料和食物;贮存能量,是生物生命活动的能量来源;维持大气中的　 　和　 　的含量相对稳定。
6.应用:在农作物种植技术上,可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积,以提高光能利用的效率。如 。
立体种植
二氧化碳　
氧气　
归纳总结
叶片正面颜色较深的原因
接近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密,含有的叶绿体多,叶绿素也多,而接近下表皮的海绵组织细胞排列疏松,含有的叶绿体少,叶绿素也少,所以叶片正面的颜色相对较深。
易错辨析
表皮细胞和保卫细胞的区别
类型 表皮细胞 保卫细胞
形状 形状不规则 呈半月形
结构 不含叶绿体 含叶绿体
功能 对叶片有保护作用 控制气孔的开闭　
思维拓展
光合作用的影响因素及应用
(1)影响因素:光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。在一定范围内,光照强度越强、温度越高、二氧化碳浓度越大、水分越充足,光合作用强度越强。
(2)农产品增产措施:增加光照强度、适当提高二氧化碳浓度、施用有机肥、合理密植等。
1.“观察叶片的结构”实验的步骤如下,正确的排列顺序是( )
①将新鲜双子叶植物的叶片平放在载玻片上
②用手捏紧并排的两个刀片　
③横向迅速切割叶片　
④选取最薄的一片制成临时切片　
⑤把刀片夹缝中的叶片薄片放入水中
A.①②③⑤④ B.①③②④⑤
C.①③②⑤④ D.⑤④③②①
A
2
1
3
4
2.下列描述光合作用过程的实质,正确的是( )
A.合成有机物,释放能量和氧气
B.合成有机物,贮存能量,释放氧气
C.分解有机物,释放能量和二氧化碳
D.分解有机物,贮存能量,释放氧气
1
2
3
4
B
A.①④由无色透明的表皮细胞组成
B.②能制造有机物,属于薄壁组织
C.③中的筛管能运输无机盐
D.⑤中的叶绿体比②中少
3.[教材图4 9改编]如图为叶片结构示意图,下列叙述错误的是( )
1
2
3
4
C
4.下列关于光合作用意义的说法,错误的是( )
A.为动物和人类提供食物
B.是煤炭、石油等燃料的能量来源
C.为动物和人类提供能量
D.为自身生活提供水和无机盐
1
2
3
4
D
5.下列有关保卫细胞和植物叶表皮上气孔的说法,正确的是( )
A.气孔只在叶片的下表皮有分布
B.保卫细胞的作用是保护叶片
C.保卫细胞通过改变形状和大小控制气孔的开闭
D.气孔的开闭不会影响植物的生命活动
C
6
7
8
5
A.反应式中的有机物通过导管运输
B.反应式中物质②表示二氧化碳
C.减少物质①,反应式中的有机物一定会增加
D.反应式中结构a存在于植物的绿色部分
6.以下是绿色植物光合作用的反应式,下列有关叙述正确的是( )
6
7
8
5
D
【解析】光合作用的反应式为二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气,故①是二氧化碳,②是氧气。有机物通过筛管运输,A项错误;二氧化碳是光合作用的原料,原料减少,产物会减少,若想增加有机物的量,应在一定范围内增加二氧化碳浓度,C项错误。
A.光照越充分,桃树叶面积越大,产量越高
B.光照越充分,桃树光合作用的强度就越大
C.生产实践中,影响鲜桃产量的只有光照强度
D.生产实践中,适当遮阴可以提高鲜桃的产量
7.[核心素养·科学思维]科研人员对某品种的桃树进行相关实验,以研究如何丰产增收,结果如图所示。下列对实验结果的分析,正确的是( )
6
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8
5
D
8.请完成“探究影响叶绿素形成的环境因素”的方案设计。
(1)提出问题:光照会影响叶绿素的形成吗
(2)作出假设:　 　。
6
7
8
5
光照会(或不会)影响叶绿素的形成　
组别 甲 乙
环境条件 遮光、适宜的温度和湿度 　 　、适宜的温度和湿度
实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 　 _
_
处理方法 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同条件的土壤中,在各自环境中生长10天
叶后的小麦幼苗
　20株长出第一片幼
充足的光照　
(3)制订并实施方案:
(4)预期实验结果:甲组小麦幼苗呈黄色,乙组小麦幼苗呈
　 　。
(5)得出结论:光照　 　(填“会”或“不会”)影响叶绿素的形成。
会　
绿色　

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