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(共50张PPT)
2.3.1多姿多彩的动物
教学目标
无论是孢子植物还是种子植物，绿色植物能通过光合作用来合成自身所需的有机物，但动物却必须通过摄取现有的食物来获得能量，维持生存。
动物是如何发现和捕获食物的？
又是如何避免被其他动物捕食的？
不同的动物，它们的形态、结构、生活环境有什么区别？
动物的分类
一
蚓和蛇的外表形态结构相似，那他们属于同一动物类吗？他们有什么不同呢？
动物的分类
一
无脊椎，如昆虫、章鱼，形态多样，无骨骼支撑，多通过外骨骼或软体结构保护。
无脊椎动物特征
脊椎动物特征
有脊椎，如鱼、鸟、哺乳动物，骨骼系统支撑身体，脊椎保护脊髓，运动灵活，适应性强。
地球上的动物种类繁多，按照有无脊椎骨分为，无脊椎动物和脊椎动物：
动物的分类
一
因此，大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
动物的分类
一
各种各样的无脊椎动物
无脊椎动物——原生动物
二
原生动物的身体只由一个细胞组成,它们是单细胞动物，原生动物很小，有的只能用微米来度量,要借助于放大镜或显微镜才能看清楚它们的形态构造。常见的有变形虫和草履虫。
生活在水中，靠摄取水中的有机物或细菌等微生物为食。
草履虫
变形虫
无脊椎动物——刺胞动物（腔肠动物）
二
刺胞动物：有刺细胞，外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分，摄食和排泄同一个开口。
身体各部分沿一个中心点对称分布
捕食
刺细胞是刺胞动物主要的捕食工具，通过释放毒液来麻痹或杀死猎物。
刺细胞在受到刺激时，会释放毒液来防御捕食者或竞争对手
刺细胞在刺胞动物的运动中起着重要作用，通过收缩和舒张来推动身体前进
防御
运动
刺细胞
无脊椎动物——刺胞动物（腔肠动物）
二
水母
海葵
珊瑚虫
水螅
教学目标
珊瑚与环境
由珊瑚虫“设计”并“施工”的珊瑚礁，可分为岸礁、堡礁和环礁三大类。珊瑚虫过着群体生活，它们相互靠得很近，骨骼结合在一起，老一辈死去了，新一代又在死去的珊瑚骨骼上继续生长繁殖，日积月累，终于筑成了珊瑚礁这样巨大的工程。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所，一旦破坏会导致很多的海洋生物失去栖息地。
无脊椎动物——扁形动物
二
在清澈溪流的石块下面，能找到一类身体扁平、形似柳叶的小动物，体长1~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。这些小动物就是涡虫，它们属于扁形动物。
涡虫
无脊椎动物——扁形动物
二
扁形动物：身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有1个开口，摄食和排泄同一个开口。
涡虫
身体背腹扁平，形似柳叶，体长1—1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；生活在溪流中。
血吸虫
寄生于人体内的扁形动物，会使人患血吸虫病，这是一种严重的传染病。
绦虫
猪带绦虫和牛带绦虫。
无脊椎动物——线形动物
二
线形动物：因体型细长如线而得名身体细长不分节，前端有口，后端有肛门
常见的有：蛔虫、钩虫和丝虫是寄生在人体内的线形动物。
蛔虫
钩虫
丝虫
无脊椎动物——线形动物
二
典型代表动物：蛔虫
蛔虫的生活习性
蛔虫主要生活在人体肠道内，以人体内的营养物质为食。
生长环境
蛔虫的繁殖方式为雌雄同体，每条蛔虫都可以产生大量的卵。
繁殖方式
蛔虫主要通过食物、水源等途径传播，也可以通过接触感染者的粪便进行传播。
传播途径
无脊椎动物——线形动物
二
蛔虫病的预防措施:保持良好的饮食习惯
饭前便后要洗手，避免病从口入。
注意饮食卫生
保持饮食均衡，多吃富含维生素和矿物质的食物，提高身体抵抗力。
均衡饮食
避免生食蔬菜、水果和肉类，减少感染蛔虫病的风险。
避免生食
无脊椎动物
二
蚯蚓的身体是细细长长的，你觉得蚯蚓是线形动物吗？说说你的理由。
——环节动物
无脊椎动物——环节动物
二
环节动物：身体细长，身体分节，由许多环形的体节构成，有口和肛门
环节动物的身体通常呈细长状，便于在狭小的空间中活动。
1.身体细长
环节动物的身体由许多体节构成，每个体节都有特定的功能，如运动、呼吸、排泄等。
2.环形体节构成
环节动物的体节可以根据其功能进行分化，形成不同的器官和组织，如头部、胸部、腹部等。
3.体节分化
无脊椎动物——环节动物
二
蚯蚓的生态与习性
蚯蚓通常生活在湿润、阴暗的土壤中，以有机物质为食。
生活环境
蚯蚓具有昼伏夜出的习性，白天躲在土壤中，晚上出来活动。
生活习性
蚯蚓是雌雄同体的动物，通过交配产生后代。
繁殖方式
典型代表动物
无脊椎动物——环节动物
二
蚯蚓对土壤的作用
改善土壤结构
01
增加土壤养分
02
促进土壤微生物活动
03
无脊椎动物——环节动物
二
蚯蚓
蚯蚓是常见的环节动物，生活在土壤中，具有分解有机物的作用。
水蛭
水蛭是生活在水中的环节动物，以吸血为生，具有重要的医学价值。
沙蚕
沙蚕是生活在海滩上的环节动物，具有过滤海水、净化水质的作用。
无脊椎动物——软体动物
二
软体动物：身体柔软，大多有一个石灰质坚硬的外壳加以保护 。
软体动物的身体通常柔软，可以自由弯曲和伸展，以适应不同的环境和捕食需求。
身体柔软
有壳的保护
软体动物的壳具有保护作用，可以抵御外界的物理伤害和化学刺激，同时也有助于保持身体的水分和温度。
无脊椎动物——软体动物
二
海洋中的软体动物
章鱼
乌贼 螺 牡蛎
鱿鱼
无脊椎动物——软体动物
二
淡水中的软体动物
淡水螺是一种生活在淡水中的软体动物，它们通常生活在河流、湖泊和池塘的底部。
河蚌是一种生活在淡水中的软体动物，它们通常栖息在河流、湖泊和池塘的底部。
蜗牛是淡水中最常见的软体动物之一，它们通常生活在池塘、湖泊和溪流中。
蜗牛
河蚌
淡水螺
探究活动
需要的工具？
观察蜗牛的基本特征
手握放大镜的手柄，将物体放在放大镜的前方，前后移动物体，同时移动你的头部和放大镜，在物体和眼之间找到清晰的像
放大镜观察到的是正立、放大的虚像
探究活动
观察蜗牛的基本特征
任务1 观察蜗牛的外形特征
1、把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并找出壳、足、触角、口、眼的位置
触角
嘴
足
眼
壳
注意：从整体到局部，从外到内，从左到右
探究活动
观察蜗牛的基本特征
任务2 观察蜗牛的爬行
任务3 探究蜗牛是否有视觉
任务4 探究蜗牛是否有触觉
动物是人类的好朋友，在实验过程中要爱护动物，做完实验后要将动物放回大自然
注意
探究活动
观察蜗牛的基本特征
1.蜗牛爬行时会留下痕迹吗？
思考
会，因为腹部有足腺能分泌黏液
2 .蜗牛为什么要四处爬行呢？
寻找食物、交配繁殖后代等
把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行。蜗牛腹部有腹足，腹足是它的运动器官
蜗牛的腹足扁平，肌肉发达，有足腺，能分泌粘液
蜗牛也能在锋利的刀刃和垂直的墙壁上爬行
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有视觉吗？
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有视觉吗？
让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎么行动？
蜗牛会爬到阴影中
蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉
蜗牛喜欢在阴暗潮湿
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有触觉吗？
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有触觉吗？
用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和壳等部位有反应吗？哪个部位最敏感？
有！触角最敏感！
蜗牛有触觉，蜗牛的触觉非常灵敏，用来感受外界刺激，行动之前，它会伸出小触角探测一番再前进
探究活动
观察蜗牛的基本特征
想一想：
1）为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？
2）为什么要轻轻触碰蜗牛的各个部位？
3）探究完成后，应该如何处理蜗牛？
为了让其适应有光的环境，减少原来环境刺激对实验结果的影响
可以检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免了对蜗牛造成的伤害。
将蜗牛放回它原来生活的地方。
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有听力吗？
你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有听力吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
蜗牛会停止爬行
蜗牛没有听力，但能感受到空气的震动
如果是用力鼓掌呢？
你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有嗅觉，味觉吗？
探究活动
观察蜗牛的基本特征
蜗牛有嗅觉，味觉吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎样运动？
蜗牛会向远离米醋的方向爬行
会向蔗糖溶液爬行
蜗牛有嗅觉， 有味觉
探究活动
观察蜗牛的基本特征
结论：
蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉。
蜗牛是生物，具有生物的基本特征：能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应、能遗传和变异、需要营养物质、由细胞构成。
生物（包括蜗牛）具有感觉功能，能对外界各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。
无脊椎动物——节肢动物
二
节肢动物：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。
2.身体和附肢体分节
大大提高了节肢动物的运动能力。
1.体表有坚硬的外骨骼
具有保护和支持身体的作用，同时也有助于呼吸和排泄。
节肢动物是动物界里种类最多，数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。
节肢动物又可以分为甲壳类、蛛形类、多足类和昆虫类。
无脊椎动物——节肢动物
二
思考：节肢动物有外骨骼，那它们是如何长大的呢？
节肢动物大多具有相对坚硬或者柔韧的外壳，这种外壳骨化后，限制了它身体的生长，这时它只有把原有的“铠甲”脱掉，才能迅速扩大身体，这就叫蜕皮。如蝉（知了）蜕下的皮，叫蝉衣，可以做中药。
小知识：蜕皮
无脊椎动物——节肢动物
二
1.甲壳类：绝大多数生活在水中，因身体外披有“盔甲”而得名，种类很多，大约2.6万种之多。
虾
蟹
无脊椎动物——节肢动物
二
蜘蛛
2.蛛形类：身体分成前体（头胸部）和后体（腹部）。全世界已知约5万多种，雌雄异体。大多数为肉食性，生活在陆地上。
蜱
无脊椎动物——节肢动物
二
蜈蚣
3.多足类：大多栖息在湿润的森林中，以腐败的植物为主食，在分解植物的遗体上扮演重要的脚色。多足类有超过13000个物种，都是陆地动物。
马陆
无脊椎动物——节肢动物
二
蝴蝶
4.昆虫类：昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体。人类已知的昆虫有100余万种，是节肢动物中成员最多的大家族。昆虫与人类的关系也十分密切，其中既有蜜蜂、桑蚕这样的益虫，也有大量危害农作物、传播各种疾病的害虫，如蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇等。
蝗虫
无脊椎动物——节肢动物
二
辨析：什么样的才算昆虫呢？
在生活中很多都会把不同的“小虫子”成为小昆虫，这样做是不是科学呢？
昆虫形态特点:
1.身体分为头胸腹三部分
头：触角，口器，眼
胸：三对足，两对翅
腹：消化器官和生殖器官
2.一般有三对足,两对翅
无脊椎动物——节肢动物
二
蜘蛛是昆虫吗
思考
昆虫体躯分头、胸、腹三段, 2对翅膀3对足。而蜘蛛分头胸部(前体)和腹部(后体)两部分，无翅8对足。所以蜘蛛不算昆虫,属于节肢动物门下蛛形纲蛛形目的动物。
昆虫对我们的生活有什么影响
思考
有些昆虫是有益的，可帮助传粉，是益虫：蜜蜂；
还有些昆虫危害人类的健康和动、植物的生长，是害虫，如蝗虫、苍蝇、蟑螂等。
无脊椎动物——棘皮动物
二
棘皮动物：所有的棘皮动物都生活在海中，身体表面有棘。
海星
海百合
海参
海胆
课堂总结
三
1. 无脊椎动物可分成刺胞动物（如水母、水螅、珊瑚虫）、
扁形动物（如涡虫、血吸虫）、
线形动物（如蛔虫）、
环节动物（如蚯蚓、沙蚕、水蛭）、
软体动物（如贝、螺、乌贼、章鱼、河蚌、蜗牛）、
节肢动物（如蚊、蝇、蝶、蛾、蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣）
棘皮动物（如海星、海胆、海参）。
2. 昆虫属于节肢动物，目前已被命名的就有120万种以上。昆虫的体表有坚韧的外骨骼，身体分为头、胸、腹三个部分。
简单到复杂；低等到高等
课堂总结
三
方法与技能
比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。例如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
课堂练习
四
1.今年暑假小军同学爬怀化中坡山时看到了一些动物，你认为属于昆虫的是（　　）
A．①② B．①②③④
C．②④ D．①②④
A
2.某同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回自然环境中，而是将它留在了干燥的环境中，不久就发现蚯蚓死去了．造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是（　　）
A．蚯蚓饥饿而死 B．蚯蚓地下穴居，怕光而死
C．蚯蚓无法呼吸，窒息而死 D．蚯蚓干渴而死
C
课堂练习
四
4．读图，回答问题。
（1）请分别填写各部分的名称：A． 　 　；B． 　 　。
（2）能分泌黏液的是[　 　]　 　，它是蜗牛的 　 　器官。
（3）对蜗牛自身起保护作用的是[　 　]　 　。
（4）通过“观察蜗牛”的活动可知，蜗牛对 　 　刺激不产生反应。
A．触摸 B．强光
C．米醋 D．拍手声
眼
触角
D
腹足
运动
E
贝壳
D
3.小玉同学要在他周围的环境中抓几只蜗牛观察，下列环境中他容易发现蜗牛的是（　　）
A．河流中 B．教室内 C．树林中 D．泥穴中
D

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