资源简介

课　题 How are plants and animals connected with us 课时 第五课时Section B(2a-Project)
课型 New
教学目标 通过本课时学习,学生能够: 1.学习并掌握以下单词:happiness, disappoint, ton, role, climate, except 2.学习并掌握以下短语:play a role (in) 3.学会如何写一种动物或植物。 4.培养展示自己和如何介绍动植物的能力。
教学重点 如何写一种动物或植物。
教学难点 如何写一种动物或植物。
课前预习 1.根据单词差异完成2a。 2.根据构词法,完成2b。 3.结合2b, 完成2c, 2d。
教学方法 采用Practicing和Group work的学习策略。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 1 Warm up and review 1.听写词汇和短语,检查知识点的掌握。 2.让学生说出自己喜欢的一种动物或植物,并说出从哪些方面来介绍它们。 1.听写词汇和短语,说出知识点。 2.说出一种动物或植物,并说出从哪些方面来介绍它们。 从学生熟悉的动物或植物入手,既调动他们的学习兴趣,又能为下面的写作作铺垫。
Step 2 Teaching and learning (2a, 2b) 1.Check answers of 2a the students have finished after class. 2.Make students form words. 1.Finish 2a before class. 2.Form words. 掌握构词法,为下面用所给词的适当形式填空作铺垫。
Step 3 Working on (2c, 2d) 1.Make students complete the sentences of 2c. 2.Make students complete the passage of 2d. 1.Complete the sentences of 2c. 2.Complete the passage of 2d. 通过选词填空完成句子及完成短文,一方面掌握构词法,另一方面为下面的写作作铺垫。
Step 4 Writing (3a,3b,3c) 1.Get students to read the text and complete the table. 2.Let students read the text again. 3.Ask students to finish 3b. 4.Make students write the passage about blue whale based on the text in 3a. 1.Read the text and complete the table. 2.Read the text of 3a again. 3.Finish 3b. 4.Write the passage about blue whale based on the text in 3a. 通过写作练习,提高学生学以致用的能力。
Step 5 Working on Project Get students to finish the tasks in Project. Finish the tasks in Project. 通过制作关于动植物海报,培养学生的学习兴趣。
续表
教学环节 教师活动 学生活动 备课札记
Step 6 Summarize 总结动植物介绍从哪几个方面来写: 1.名字:My favourite animal/plant is... 2.特征:It’s (one of ) the largest /biggest/oldest...in the world. 3.重量:It weighs...kg. 4.习性:It eats... 5.寿命:It can live up to...years. 6.愿望:We should protect... 总结动植物介绍从哪几个方面来写。 培养学生探究、归纳总结能力。
Step 7 Homework 为了唤起人们对大象的热爱和保护,请你写一篇短文来介绍大象。
板书设计 总结动植物介绍从哪几个方面来写: 1.名字:My favourite animal/plant is... 2.特征:It’s (one of ) the largest /biggest/oldest...in the world. 3.重量:It weighs...kg. 4.习性:It eats... 5.寿命:It can live up to...years. 6.愿望:We should protect...
教学反思 在本节课的教学活动设计中, 能够利用丰富的语境, 设置循序渐进的学习任务, 充分发挥学生的主体作用, 引导学生合作学习、自主探究, 重视“预习——展示——归纳总结——练习”的学习过程。

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