资源简介

9.《探究秋叶的秘密》教学设计
核心概念：1.物质的结构与性质
跨学科概念：结构与功能、稳定与变化
内容要求: 1.1观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
教材分析：
《探究秋叶的秘密》是一年级科学课程中引导学生观察自然、探索自然现象的重要一课。秋天树叶的变化是学生日常生活中常见的现象，教材以此为切入点，让学生通过观察、比较、实验等方法，了解秋叶的特征和变化规律，培养学生的观察能力、思考能力和科学探究精神。教材内容贴近学生生活实际，以生动形象的图片和简单易懂的文字呈现，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣。
学情分析：
一年级学生对大自然充满好奇，秋天树叶的变化很容易吸引他们的注意力。在之前的生活和学习中，学生已经具备了一定的观察能力，但观察往往不够细致，缺乏系统性。他们对于科学探究的方法还处于初步认识阶段，在分析问题和归纳总结方面的能力较为薄弱。学生虽然能直观地看到秋叶颜色和形状的变化，但对于这些变化背后的原因，以及常绿植物与落叶植物叶子的差异，理解起来可能有一定难度 。
学习目标：
1.科学观念：能描述常绿植物与落叶植物叶子的不同和银杏树叶是怎样慢慢变黄的。
2.科学思维：借助观察的手段，运用逻辑推理，发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的。
3.探究实践：通过探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的，巩固用证据验证猜想的学习成果。
4.态度责任：对秋叶的秘密感兴趣，愿意探索相关问题。
教学重点：
组织探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的。
教学难点：
比较常绿植物与落叶植物叶子的不同。
教法：直观演示法、提问法、实验法
学法：观察法、实验探究法
教学准备：
1.演示材料：秋天落叶情况的视频。
2.分组材料：大小基本相同的常绿植物叶子与落叶植物叶子、塑料滴管、水、纸巾、彩色水笔。
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境发现思维 1．交流：秋天到了，你观察过家乡的树有怎样的变化吗？2．提问：树叶是如何变黄的呢？今天这节课，我们就来一起探究秋叶的秘密。 引导学生关注身边的科学，既是切入本课探究主题，也是唤醒学生将科学与生活实际相联系。
创设情境发现思维 活动一：观察秋叶的变化1．观察：教材配图。2．交流：秋天的树叶有了哪些变化？活动二：交流家乡的常绿树、落叶树的名称1．提问：秋天，在我们这个地方，哪些树的叶子变色，然后掉落了？2．讲解：除了叶子变黄、掉落的树以外，也有一些树的叶子没有变色。3．交流：秋天，在我们这个地方，哪些树的叶子没有变色。活动三：常绿植物与落叶植物叶子的不同1．讲解：我们在科学上，把在秋天叶子变色、掉落的植物叫落叶植物；把不变色的树叫做常绿植物。比如：杨树就属于落叶植物，冬青卫矛就属于常绿植物。2．实验：看一看、摸一摸冬青卫矛树叶。3．交流：通过观察，这两种叶子有什么不同。4．实验：在两种叶子上各滴几滴水。5．交流：通过实验，有什么新的发现。6．交流：经过研究，你认为这两种叶子有哪些不同的地方。 通过三个活动，调动起学生以往的生活经验，还可以提早布置拍摄落叶树和常绿树照片的任务，让学生在课堂上展现这些照片，介绍其名称和其叶子是否变色掉落，提升学生对于探究秋叶的兴趣。
应用新知提升思维 活动四：探究银杏叶变黄的秘密1.提出问题：银杏树树叶是怎么慢慢变黄的呢？2．交流：学生说说自己的猜想。3．提问：怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？4．讨论：我们可以用哪些办法来判断自己的猜想对不对。（引导学生寻找多片不同变黄的树叶）5.科学家还会用科学的方法，把落叶制成图片。今天，老师就给大家带来很多银杏树叶的图片，你能从中找到证据吗？6．组织学生寻找证据，验证自己的猜想是不是正确，并并在教材上的空白银杏树叶图上作画。7．交流并小结。8．讲解：刚才我们探究了银杏树叶是怎样慢慢变黄的，关于秋叶的秘密还有很多，你们还想探究哪些问题？9.全课总结 探究身边及其常见的银杏树叶，拉进科学与生活的距离，激发学生又有多种方法收集证据验证猜想，从而得出结论。
课堂练习 判一判1. 所有的树到了秋天叶子都会变黄掉落。（ ）2. 观察树叶时，只能用眼睛看。（ ）3. 银杏树叶是从边缘向中间慢慢变黄的。（ ）4. 常绿植物的叶子和落叶植物的叶子在厚度和表面光滑程度上没有区别。（ ）
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教学反思
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