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第3单元《用大脑思考》作业设计
先猜一猜，再玩碰碰球。
1.图一：拉开 个球，松手后的结果是最左侧的球和拉开的球交替弹起。
2.图二：拉开 个球，松手后的结果是左侧的两球和拉开的两球交替弹起。
3.图二：拉开 个球，松手后的结果是左右三球交替弹起。
4.结论：猜想 正确，每一个猜想都需要通过 来验证。
二、人体就好像是一个“暗箱”，我们可以用下面哪种仪器了解我们身体的结构呢？
A B C
三、探究“奇趣蛋”里的秘密。请你借助感官分析奇趣蛋里物体的是什么？
注：将1元硬币、橡皮泥、沙子装进奇趣蛋里。
四、指一指：下列哪一幅图是银杏叶正确变黄的过程图（ ）
A B
C D
第3单元《用大脑思考》参考答案
一、先猜一猜，再玩碰碰球。
1.一
2.两
3.三
4.不一定 实验
二、A C
三、学生说出一种即可
四、A
2
A
444
0
图
一
图二
图三
0￥
习方法。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过
各种工具和方法了解暗籍里的秘密，解决生活中的问题，拓展了他们的视野和思
维的深度和广度。
(2)实验教学目标：
ā.通过猜想兔子的逃跑路线，让学生认识什么是暗箱。
b.通过猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法，养成基于证据进行推理的
意识。
c.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
d.通过阅读，了解生活中更多的“暗箱”，拓宽思维的深度和广度。
(3)重点与难点
重点：猜暗盒里物体和猜测暗盒内障碍物的位置。
难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
(3)实验改进内容：
教材原型
iiěan xiang
解暗箱
ii..
置：定发济发园
“解暗箱”教学，在多年科学教学经验中，这一推理教学都是个难点，
很多时候教学半途而废，学生一知半解，对于科学探究和工程实践方法更是感觉
高深莫测。小学生的抽象思维能力很弱，对于暗箱缺乏主动而有效的思维建构能
力。
基于这样的情况，我将实验进行改进
1元币
实验层次改进：
a.探究“奇趣蛋”里的秘密
实验材料：三个奇趣蛋
沙子、1元硬币
橡皮泥
容用什么办法个子的是乐件能个子是
b.探究“蓝色暗盒”里的秘密
乐高泡件

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