资源简介

苏教版一年级上册第四单元《用双手创造》教学设计
核心概念 12.技术、工程与社会。
跨学科概念 系统与模型结构与功能
单元结构
学习内容 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。
内容要求 1.知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。2.学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。3.举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
单元目标 科学观念：知道自然物和人造物存在区别。2.科学思维：能在教师的指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。3.探究实践：能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征和现象进行简单的比较、分类等。4.态度责任了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。
学情分析 一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用 ( http: / / mp.weixin. / s __biz=MzI4NjA0NDk1Nw==&mid=2247491002&idx=8&sn=4490b7dd49766055100c4e338ba19161&chksm=ebe3bbc8dc9432de620f3b4604946db4dad1a90e9db58dcc30dfa779cbd4913fcfec69fc47bc&scene=21" \l "wechat_redirect" \t "https: / / mp.weixin. / _blank )到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
学业要求 1.能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能，知道科技产品为人们生活带来便利。2.学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品，能借助工具进行科学观察并进行交流3.具有动手操作的兴趣。
教学策略 任务情境：引导学生依据组成与性质对物质进行分类，认识物质的多样性，可与学生共同设计调查活动，利用简洁、形象的记录单，从材料种类的视角对常见物体进行分类。引入科技史的素材，帮助学生体会科学本质。合理利用图片，视频等素材以及校园等资源，创设情境，可让学生识别周围的生物和非生物，在校园中寻找动植物。指导学生借助多种工具观察各类生物，开展基于观察的科学探究活动，在动手操作中获取直接经验。通过可操作的活动，培养学生解决实际问题的能力。注重让学生通过观察和制作活动，经历一系列的动手实践环节，在体验的基础上理解技术发明和技术产品的特点。通过比较使用工具与不适用工具的效果，体会技术进步对人类社会的意义。2.学习活动： （1）观察身边物体的外部特点，常见材料的简单特性。（2）体验使用锤子、安全剪刀、放大镜等常见的工具，认识利用工具带来的便利。注意安全性、可操作性、科学性和趣味性。3.学习资源：教学PPT、学生活动手册等。
学习评价 下面是自然物的在内涂红色，是人造物的在 内涂上绿色。2.说出一种简单的工具，说一说给生活带来的便捷好处？3.学生指出生活中一些工具及生活用品存在的问题，说出改进工具、生活用品的思路方法，会制作简单的工具与产品。
课时安排 课题 课时
1 《自然物与人造物》 1
2 《人工世界》 1
3 《轮子的故事》 1.5
总课时 3.5

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