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(共39张PPT)
第四课 遵守社会规则
统编版2026八年级上册道德与法治
第二单元 维护社会秩序
课时2 遵守规则
铁路部门与时俱进，多次调整儿童火车票优惠标准，从按身高购票转变为按年龄购票，优化规则更好维护儿童权益；现实生活中，部分游客在博物馆大声喧哗、触摸展品，违反参观规则；网购“七天无理由退货”在方便消费者的同时，也出现恶意退货损害商家利益的现象，这启示我们要发自内心遵守规则，还要参与规则改进与完善。
时政新闻
1.政治认同：理解社会规则不是一成不变的，认同我国社会规则随时代发展不断调整完善，理解规则改进顺应社会发展需求。
2.道德修养：做到敬畏规则，将规则内化于心、外化于行；提高道德自律水平，自觉约束自身行为，懂得文明劝导他人遵守规则，涵养公共道德品质。
3.法治观念：分清自律与他律，懂得既要自身守规则，也要维护规则；知道劝导他人的正确方法，树立依法依规办事观念。
4.健全人格：学会自省慎独，能够理性看待生活中违反规则的现象，学会换位思考，处理自我约束与劝导他人的关系。
5.责任意识：树立维护规则的责任，不仅自己守规则，还要主动参与规则的改进完善，承担维护公共生活的责任。
素养目标
重点：
自觉遵守规则（自律与他律）；维护规则的要求。
难点：
理解自律与他律的关系；学会劝导技巧；懂得积极改进规则。
教学重难点
1.遵守规则，需要________，要对规则心怀敬畏。
2.遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩罚等外在约束，即________，又需要自我约束，即________。
3.自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的________。
4.维护规则，一方面要从自己做起，将规则_______________；另一方面，要用恰当方式_______________他人遵守规则。
5.劝导他人要做到有“礼”、有“理”、________。
6.规则不是一成不变的，我们要积极__________规则。
自主预习
增强规则意识
他律
不良行为
自律
内化于心、外化于行
提醒、劝导、帮助
有“节”
改进、完善
同学们，上课。下面我们一起来观看导入短视频。请同学们仔细观察视频当中的行为，想一想:
这些人对待规则是什么态度，会带来哪些影响？
议一议
视频中闯红灯、博物馆喧哗等行为，都是不遵守规则的表现。有了规则不等于人人都会自觉遵守规则。我们该怎样做到遵守规则？今天我们学习第四课第二框《遵守规则》（板书课题）。
目录
环节一：自觉遵守规则
环节三：改进规则
环节二：维护规则
生活观察
我们村村民积极践行村规民约，弘扬新风正气，培育文明乡风。
我爸爸在工厂上班，他严格遵守规章制度，按要求完成任务。
今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。
环节一：社会生活有秩序
讲授新课
刚刚我们展示了教材29页生活观察栏目三则学生交流材料，工厂遵守制度、村规民约、小区停车公约。请问：
结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则？
议一议
①自觉遵守规则。发自内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，做到自律，把规则落实到行动当中，自觉服从规章制度、公约的要求。
②坚定维护规则。自己遵守规则的同时，也要提醒、监督、帮助他人遵守规则。
③积极参与规则的改进与完善。像小区业主共同商讨制定停车公约一样，积极为新规则的形成建言献策，参与规则的共同建设。
我们应该怎样对待规则？
遵守规则，首先需要增强规则意识。我们要心怀敬畏，心有所畏，言有所戒、行有所止，提高按规则办事的自觉性。
探究与分享
闯红灯不对，但看到有的人在闯，我也就跟着走。
我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
无论什么情况，我们都不能闯红灯。
观看了教材30页探究与分享：关于闯红灯的三种观点。请同学们在小组讨论2分钟：
你怎么看待以上观点？
议一议
①第一种观点：“别人闯红灯，我也跟着走”是错误的。遵守规则需要自律，不能盲目从众，不能因为他人破坏规则，自己也去违反规则。
②第二种观点：“无论什么情况，我们都不能闯红灯”是正确的。社会规则需要发自内心敬畏，自觉将规则作为行动准绳，做到自律，无论有无他人监督，都要遵守交通规则。
③第三种观点：“车少没车就可以闯红灯”是错误的。遵守规则要做到自觉自律，不能以客观条件为借口破坏规则，闯红灯存在很大安全隐患。
我们应该怎么看待以上观点？
社会规则不会自动起作用，遵守规则需要他律和自律。他律来自监督、提醒、奖惩等外在约束；自律是严于律己，自省慎独，主动纠正自身不良行为。自律和他律相辅相成，共同促使我们养成良好行为习惯。
环节二：维护规则
讲授新课
探究与分享
参观须知
在我国，公共博物馆数量不断增加、类型不断丰富，越来越多的人走进博物馆，文明参观，文化素养不断提升。然而，也有极少数人存在大声喧哗、随意触摸展品等不文明行为。
针对这些不文明行为，某博物馆邀请观众参与撰写“参观须知”。请你参与：
刚刚我们展示了教材31页博物馆探究与分享栏目。设问：博物馆出现喧哗、触摸展品等不文明行为，请同学思考：
如果我们在场，我们应该怎么做？
议一议
①自己自觉遵守博物馆规则：做到不大声喧哗，不随意触摸展品，文明参观，做到自律。
②坚定维护规则，礼貌劝导他人：遇到喧哗、触摸展品等不文明行为，在保证自身安全前提下，委婉友善提醒对方遵守参观规则。
③必要时寻求工作人员帮助：如果劝导无效，及时告知博物馆工作人员，请工作人员出面制止不文明行为。
④积极参与规则建设：可以为完善博物馆参观须知建言献策，共同维护良好参观秩序。
如果我们在场，我们应该怎么做？
遵守规则，还要坚定维护规则。一方面自己把规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则。
接下来观看拓展短视频。视频展示公共场所劝导他人的情景，请大家观察：
文明劝导要讲究哪些技巧？
议一议
①有称呼，语言文明，态度友善，语气平和，不能指责训斥他人，尊重对方人格。
②晓之以理，讲清规则，清晰说明公共场所的规则以及不文明行为带来的不良影响。
③把握分寸，注意场合，当众劝导尽量照顾他人感受；保护自身安全，不与对方发生争执冲突。
④劝导无效，学会求助，遇到对方拒不配合、情绪激动，不要强行争辩，及时找管理人员、工作人员出面处理。
文明劝导要讲究哪些技巧？
劝导他人不能态度粗暴，课本给我们总结劝导的技巧。请同学们阅读教材32页方法与技能板块：劝导技巧——有“礼”、有“理”、有“节”。教材内容强调：劝导无效要找管理人员，人身受到威胁及时求助报警。
环节三：改进规则
讲授新课
接下来我们观看探究视频。视频介绍铁路儿童优惠票规则多次调整，请大家思考：
为什么铁路部门要修改购票标准？
议一议
①规则不是一成不变的。随着社会发展，人们生活水平提高，儿童平均身高普遍增长，原来只按身高判定儿童票的标准已经不符合现实情况。
②为了维护社会公平。不少年龄小但个子高的孩子，因为身高超出标准，无法享受儿童优惠，修改规则可以保障适龄儿童的合法权益，让更多孩子享受到购票优待。
③回应社会群众的呼声，适应实名制购票的技术条件，对规则加以调整完善，让规则更加贴合社会实际，更好服务人民出行。
为什么铁路部门要修改购票标准？
随着人民生活水平的提高，我国儿童的平均身高也在增长。根据这一情况，铁路部门多次对儿童优惠票购票适用标准进行调整。
探究与分享
时代变化，旧规则不再适配现实生活，就需要改进。我们要积极参与规则的改进完善，为新规则建言献策，使之更加符合社会发展需求。
近年来，网络购物发展迅速。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定，除一些特殊商品外，消费者有权自收到网购商品之日起七日内无理由退货。这被人们称为消费者的网购“后悔权”。但如何在保障消费者“后悔权”的同时保障卖家的合法权益，也值得人们深思。
启思导行
有位顾客购买了几件衣服，穿去旅游、拍照后，又以
不喜欢或不合适为理由要求退货。为了息事宁人、避免差评纠纷，我只好同意退货，真是有苦难言。
网店店主
网店顾客
我在七天无理由退货期内退货，这么做合法合规。
结合教材33页网购“七天无理由退货”案例我们可以知道：网购后恶意退货，损害商家权益，说明相关规则还需要进一步完善。
今天学习遵守规则，第一要自觉遵守规则：心怀敬畏，做到自律与他律；第二要维护规则：自己守规则，恰当劝导他人；第三要改进规则：规则不是一成不变，积极参与完善规则。规则守护美好生活，我们既是规则的遵守者，也是规则维护者、参与者。
课堂总结
回想校园或者社区中存在的小问题，想一想有哪些规则可以进一步优化，请写出1条改进建议，并简单说明理由。
拓展提升
一、选择题
课堂练习
1.“慎独”是中华传统文化修养境界，在无人监督的时候依然坚守规则，这属于（ ）
A.他律 B.自律
C.法律制裁 D.道德谴责
2.当看到有人在图书馆大声喧哗，下列劝导做法正确的是（ ）
A.大声呵斥对方B.礼貌提醒保持安静
C.视而不见 D.拍照发网上曝光
B
B
一、选择题
课堂练习
3.关于规则，说法正确的是（ ）
A.规则一旦制定就不能修改
B.遵守规则只需要依靠外在监督
C.我们可以为规则改进建言献策
D.违反规则就一定会受到法律制裁
C
二、材料简答
课堂练习
1.什么是自律？遵守社会规则为什么既需要自律，也需要他律？
参考答案：自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为。遵守规则，他律依靠监督、提醒、奖惩等外在约束；自律依靠自我约束；两者相互补充，帮助我们养成良好行为习惯，更好遵守社会规则。
二、材料简答
课堂练习
2.青少年怎样维护社会规则？
参考答案：
①一方面，从自己做起，自觉将规则内化于心、外化于行；
②另一方面，用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则；劝导他人做到有“礼”、有“理”、有“节”。
遵守规则
1.自觉遵守规则
敬畏规则；自律+他律
2.维护规则
自己守规则；劝导他人（有礼、有理、有节）
3.改进规则
规则不是一成不变；积极建言献策
板书设计4.2《遵守社会规则——遵守规则》教学设计
【时政新闻】
铁路部门与时俱进，多次调整儿童火车票优惠标准，从按身高购票转变为按年龄购票，优化规则更好维护儿童权益；现实生活中，部分游客在博物馆大声喧哗、触摸展品，违反参观规则；网购“七天无理由退货”在方便消费者的同时，也出现恶意退货损害商家利益的现象，这启示我们要发自内心遵守规则，还要参与规则改进与完善。
【学习目标】（核心素养）
1.政治认同：理解社会规则不是一成不变的，认同我国社会规则随时代发展不断调整完善，理解规则改进顺应社会发展需求。
2.道德修养：做到敬畏规则，将规则内化于心、外化于行；提高道德自律水平，自觉约束自身行为，懂得文明劝导他人遵守规则，涵养公共道德品质。
3.法治观念：分清自律与他律，懂得既要自身守规则，也要维护规则；知道劝导他人的正确方法，树立依法依规办事观念。
4.健全人格：学会自省慎独，能够理性看待生活中违反规则的现象，学会换位思考，处理自我约束与劝导他人的关系。
5.责任意识：树立维护规则的责任，不仅自己守规则，还要主动参与规则的改进完善，承担维护公共生活的责任。
【重难点】
1.重点：自觉遵守规则（自律与他律）；维护规则的要求。
2.难点：理解自律与他律的关系；学会劝导技巧；懂得积极改进规则。
【自主预习】（教材填空式预习）
1.遵守规则，需要________，要对规则心怀敬畏。
2.遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩罚等外在约束，即________，又需要自我约束，即________。
3.自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的________。
4.维护规则，一方面要从自己做起，将规则________；另一方面，要用恰当方式________他人遵守规则。
5.劝导他人要做到有“礼”、有“理”、________。
6.规则不是一成不变的，我们要积极________规则。
预习答案
1.增强规则意识
2.他律；自律
3.不良行为
4.内化于心、外化于行；提醒、劝导、帮助
5.有“节”
6.改进、完善
【教学准备 所需视频】
1.导入短视频：生活中闯红灯、博物馆不文明参观混剪短片（1分40秒）
2.探究视频：铁路儿童票规则调整新闻短片（2分10秒）
3.拓展短视频：公共场所文明劝导真实情景短视频（2分钟）
【教学过程】
一、导入新课
1.教师活动：同学们，上课。下面我们一起来观看导入短视频。播放前引导：“请同学们仔细观察视频当中的行为，想一想这些人对待规则是什么态度，会带来哪些影响？”播放导入短视频。
2.视频播放结束过渡：视频中闯红灯、博物馆喧哗等行为，都是不遵守规则的表现。有了规则不等于人人都会自觉遵守规则。我们该怎样做到遵守规则？今天我们学习第四课第二框《遵守规则》（板书课题）。
3.学生活动：观看短视频，思考教师设问，自由分享感受。
4.设计意图：借助生活化短视频创设情境，直击生活违反规则现象，激发学生思考，自然导入新课。
二、新知讲解一：自觉遵守规则
1.教师活动：展示教材29页生活观察栏目三则学生交流材料，工厂遵守制度、村规民约、小区停车公约。设问：结合上述交流，谈谈我们应该怎样对待规则？请同学们阅读教材，独立思考之后发言。
2.教师归纳：遵守规则，首先需要增强规则意识。我们要心怀敬畏，心有所畏，言有所戒、行有所止，提高按规则办事的自觉性。
3.教师继续展示教材30页探究与分享：关于闯红灯的三种观点。组织学生小组讨论2分钟：你怎么看待以上观点？结合事例谈谈看法。
4.教师总结学生发言：社会规则不会自动起作用，遵守规则需要他律和自律。他律来自监督、提醒、奖惩等外在约束；自律是严于律己，自省慎独，主动纠正自身不良行为。自律和他律相辅相成，共同促使我们养成良好行为习惯。
5.教法：案例教学法、小组讨论法；学法：阅读归纳、合作探究。
6.学生活动：阅读课本素材，小组交流讨论，勾画教材重点语句，代表发言。
7.设计意图：依托课本生活观察、探究与分享栏目，落实教材知识，理解遵守规则要敬畏规则，理解自律与他律内涵。
三、新知讲解二：维护规则
1.教师活动：展示教材31页博物馆探究与分享栏目。设问：博物馆出现喧哗、触摸展品等不文明行为，如果我们在场，我们应该怎么做？
2.教师点拨：遵守规则，还要坚定维护规则。一方面自己把规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则。
3.教师活动：接下来观看拓展短视频。播放前引导：“视频展示公共场所劝导他人的情景，请大家观察，文明劝导要讲究哪些技巧？”播放拓展短视频。
4.视频播放结束过渡：劝导他人不能态度粗暴，课本给我们总结劝导的技巧。引导学生阅读教材32页方法与技能板块：劝导技巧——有“礼”、有“理”、有“节”。教师逐条解读，强调劝导无效要找管理人员，人身受到威胁及时求助报警。
5.学生活动：观看视频，阅读“方法与技能”，识记劝导技巧，模拟简单劝导情景。
6.设计意图：通过视频+课本方法模块，突破本课难点，让学生掌握维护规则、劝导他人的实操方法，实现知行合一。
四、新知讲解三：改进规则
1.教师活动：接下来我们观看探究视频。播放前引导：“视频介绍铁路儿童优惠票规则多次调整，请大家思考，为什么铁路部门要修改购票标准？”播放探究视频。
2.视频播放结束过渡：规则不是一成不变的。随着社会发展，有的规则要制定，有的要废除，有的需要调整完善。
3.教师讲解：结合教材32页表格讲解儿童票标准变化。时代变化，旧规则不再适配现实生活，就需要改进。我们要积极参与规则的改进完善，为新规则建言献策，使之更加符合社会发展需求。
4.教师再结合教材33页网购“七天无理由退货”案例拓展：网购后恶意退货，损害商家权益，说明相关规则还需要进一步完善。
5.教法：情境教学法；学法：案例分析，思辨学习。
6.学生活动：观看视频，研读课本案例，思考规则调整的原因，分享生活中知道的被修改的规则。
7.设计意图：利用视频、教材实例，让学生懂得规则需要与时俱进，树立参与规则完善的意识。
五、课堂练习
1.教师活动：出示习题，请学生作答。
（1）“慎独”是中华传统文化修养境界，在无人监督的时候依然坚守规则，这属于（）
A.他律B.自律C.法律制裁D.道德谴责
（2）当看到有人在图书馆大声喧哗，下列劝导做法正确的是（）
A.大声呵斥对方B.礼貌提醒保持安静
C.视而不见D.拍照发网上曝光
（3）关于规则，说法正确的是（）
A.规则一旦制定就不能修改
B.遵守规则只需要依靠外在监督
C.我们可以为规则改进建言献策
D.违反规则就一定会受到法律制裁
2.请学生作答，教师订正讲解。
3.学生活动：完成习题，反馈课堂学习效果。
4.设计意图：当堂巩固基础知识，查漏补缺。
六、课堂小结
1.教师活动：引导学生梳理本课知识。今天学习遵守规则，第一要自觉遵守规则：心怀敬畏，做到自律与他律；第二要维护规则：自己守规则，恰当劝导他人；第三要改进规则：规则不是一成不变，积极参与完善规则。规则守护美好生活，我们既是规则的遵守者，也是规则维护者、参与者。
2.学生活动：跟随教师回顾主干知识。
3.设计意图：梳理知识框架，巩固课堂所学。
【教学总结】
本课依托课本漫画、探究栏目、新闻视频素材，围绕“遵守规则”展开学习。学生明白遵守规则需要敬畏规则，处理好自律和他律的关系；掌握维护规则的劝导技巧；懂得规则会随社会发展调整完善，我们可以为规则改进提出建议。教学中联系闯红灯、博物馆参观、网购维权、铁路儿童票等真实生活案例，引导学生做到知行合一，树立规则意识。
【拓展提升】
生活实践任务：回想校园或者社区中存在的小问题，想一想有哪些规则可以进一步优化，请写出1条改进建议，并简单说明理由。
【作业练习】（附标准答案）
1.什么是自律？遵守社会规则为什么既需要自律，也需要他律？
2.青少年怎样维护社会规则？
参考答案
1.自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为。遵守规则，他律依靠监督、提醒、奖惩等外在约束；自律依靠自我约束；两者相互补充，帮助我们养成良好行为习惯，更好遵守社会规则。
2.①一方面，从自己做起，自觉将规则内化于心、外化于行；②另一方面，用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则；劝导他人做到有“礼”、有“理”、有“节”。
【板书设计】极简版
遵守规则
1.自觉遵守规则
敬畏规则；自律+他律
2.维护规则
自己守规则；劝导他人（有礼、有理、有节）
3.改进规则
规则不是一成不变；积极建言献策
【教学反思】
本节课案例素材丰富，学生课堂参与度较高，大部分学生能够掌握自律、他律、劝导技巧等知识点。部分学生对于“改进规则”理解较浅，容易混淆“改进规则”和“随意修改规则”，后续教学要强调规则修改需要按照法定程序，不能随意更改。课堂模拟劝导小活动可以再多给学生实践机会，把知识落地到真实生活场景，落实知行合一。

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