资源简介

6.2《提升法治素养——学会依法办事》教学设计
【时政新闻】
多地农民工维权通过调解中心、劳动仲裁等合法途径追回拖欠工资；小区设立“援法议事会”，运用法律化解邻里纠纷；青少年权益受到侵害时，借助法律援助、人民调解委员会维护自身权益；现实生活中部分公民遇到矛盾采用暴力私了的方式，最终受到法律制裁，正反案例提醒我们要学会依法办事。建设法治社会，遇事找法、解决问题靠法成为社会共识。
【学习目标】（核心素养）
1.政治认同：认同我国法治社会建设，认可我国提供的各类法律服务渠道，理解依法办事对维护社会和谐的意义，自觉拥护社会主义法治。
2.道德修养：做到自觉守法，坚守道德底线，面对矛盾理性克制，不采用暴力方式解决纠纷，践行尚德守法的公民要求。
3.法治观念：理解依法办事包含自觉守法、遇事找法、解决问题靠法；知晓常用法律服务机构与诉讼三种类型；懂得权益受损时通过合法途径维护权益，树立依法办事意识。
4.健全人格：面对权益侵害、矛盾冲突保持理性冷静，摒弃私力报复的错误想法，学会理性处理生活纠纷，提升自我约束能力。
5.责任意识：自觉履行守法的法定义务，不仅自己学会依法办事，也向身边人宣传依法维权的方式，争做社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。
【重难点】
1.重点：学会依法办事的要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法；知道常用法律服务机构。
2.难点：生活中真正遇到权益侵害时，懂得选择合适合法途径解决问题，区分合法维权和非法报复。
【自主预习】（教材填空式预习）
1.建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、________、解决问题靠法，养成依法办事的习惯。
2.________是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法。
3.遇事找法。权益受到侵害时，我们可以寻求人民调解委员会、________、公证处、________等法律服务组织获得帮助。
4.解决问题靠法。遇到矛盾纠纷，要学会以________表达诉求，必要时向国家机关控告、举报，直接向________提起诉讼。
5.诉讼分为民事诉讼、________、________三种类型。
预习答案
1.遇事找法
2.遵守宪法和法律
3.律师事务所；法律援助中心
4.合法的方式；人民法院
5.行政诉讼；刑事诉讼
【教学准备 所需视频】
1.导入短视频：农民工多部门联动依法讨薪新闻案例（1分50秒）
2.探究视频：法律服务机构介绍科普短片（2分30秒）
3.拓展短视频：暴力报复维权反受处罚新闻案例（2分钟）
【教学过程】
一、导入新课
1.教师活动：同学们上课，接下来我们观看导入短视频。播放前引导：“视频讲述农民工被拖欠工资，没有采取闹事围堵，而是通过调解中心等合法渠道拿回工资，请大家思考：他们解决纠纷的方式有什么特点？”播放导入短视频。
2.视频播放结束过渡：工友们没有采取过激手段，依靠法律途径解决工资拖欠问题，这就是依法办事。现实生活中我们该怎样做到依法办事？今天学习第六课第二框《学会依法办事》，板书课题。
3.展示教材49页生活观察：老吕和工友被拖欠工资，通过社会矛盾纠纷调处化解中心，多部门联动，签订调解协议书讨回工资。抛出设问：结合案例，说一说生活中怎样才能做到依法办事，请学生发言。
4.教法：案例教学法；学法：阅读案例、思考探究。
5.学生活动：观看短视频，阅读教材生活观察材料，思考回答设问。
6.设计意图：利用教材原生案例导入，直观感受依法办事，引出本节课核心议题。
二、新知讲解一：自觉守法
1.教师活动：讲解教材内容。建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。
2.第一点要求：自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法；如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
3.PPT展示教材50页探究与分享，出示《教育法》《旅游法》《环境保护法》条文。组织学生思考两个问题：以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？结合生活经验，分享自觉守法的事例。
4.教师点拨：守法不只是不犯罪，日常遵守校规、旅游文明、环保义务都属于自觉守法。
5.教法：讲授法、法条研读法；学法：勾画课本重点，联系生活分享。
6.学生活动：阅读法律条文，分享生活中自觉守法的小事。
7.设计意图：让学生明白自觉守法体现在日常方方面面，破除“守法离自己很远”的误区。
三、新知讲解二：遇事找法
1.教师活动：过渡：当我们自身权益受到侵害，光自己守法还不够，要懂得寻求法律帮助。接下来观看探究视频。播放前引导：“视频介绍生活里可以给我们提供帮助的法律服务机构，请大家记住它们各自的作用。”播放探究视频。
2.视频播放结束过渡：人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心，都可以为我们提供法律服务。
3.教师讲解第二点：遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。结合教材相关链接，分别讲解四类机构职能。
4.展示教材51页探究与分享两个情境：情境一王某弟弟被打伤，王某纠集人报复受到法律制裁；情境二村民土地流转纠纷由村干部依法调解。抛出设问：两个情境带给我们哪些启示？引导学生对比：报复是违法行为，寻求法律帮助才是正确选择。
5.教法：对比探究法；学法：案例辨析，小组简单交流。
6.学生活动：观看视频，识记法律服务机构，辨析两个情境案例，交流启示。
7.设计意图：分清合法求助和非法报复，落实本课重点，让学生记住身边可用的法律资源。
四、新知讲解三：解决问题靠法
1.教师活动：过渡：寻求调解、律师帮助之后，如果矛盾仍然无法化解，我们还有最后的法律途径。接下来观看拓展短视频。播放前引导：“视频中有人权益受损，选择暴力报复，最后自己触犯法律，请思考这样做错在哪里？”播放拓展短视频。
2.视频播放结束过渡：权益受损不能用违法手段报复，我们要依靠国家法律救济。
3.教师讲解第三点：解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。
4.展示教材相关链接，讲解诉讼的三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼，简要区分适用场景。
5.展示教材53 54页启思导行“援法议事会”小区案例。设问：该小区通过“援法议事会”解决矛盾给你什么启示？结合材料谈怎样做一名尚德守法的公民。
6.教师总结升华：在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
7.教法：案例分析法；学法：材料分析，归纳总结。
8.学生活动：观看视频，学习诉讼相关知识，研读援法议事会案例，思考回答设问。
9.设计意图：突破教学难点，理解解决问题必须依靠法律，不能以暴制暴，完成本课知识升华。
五、课堂练习
1.教师活动：出示习题，请学生思考作答。
（1）下列不属于为我们提供法律服务的机构是（）
A.人民调解委员会B.律师事务所C.派出所（治安执法）D.法律援助中心
（2）当我们合法权益受到侵害，下列做法正确的是（）
①学会遇事找法，寻求法律服务机构帮助
②解决问题靠法，必要时向法院提起诉讼
③私下报复对方，讨回公道
④自觉守法，用合法方式表达诉求
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
（3）公民遇到财产纠纷，向人民法院提起的是（）
A.民事诉讼B.行政诉讼C.刑事诉讼D.公益诉讼
2.邀请学生作答，教师订正解析。
3.学生活动：完成课堂习题，巩固本课重难点。
4.设计意图：当堂检测学习效果，夯实基础考点。
六、课堂小结
1.教师活动：带领学生梳理本课框架。学会依法办事三方面：自觉守法（遵守宪法法律是义务）；遇事找法（善用各类法律服务机构）；解决问题靠法（合法表达诉求，懂得诉讼途径）。我们要养成尊法学法守法用法习惯，做法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。
2.学生活动：跟随教师回顾知识框架。
3.设计意图：构建完整知识体系，强化记忆。
【教学总结】
本节课依托教材农民工讨薪、援法议事会、报复伤人等案例开展教学。学生掌握依法办事三个层面要求，认识人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构，了解诉讼三种类型。懂得维权不能采用暴力报复，必须坚持遇事找法、解决问题靠法，把依法办事落实到生活实际，树立正确法治观念。
【拓展提升】
实践任务：想一想，如果你的同学遇到被欺凌、财产受损等情况，你可以告诉他可以寻求哪些法律帮助，写一段简短建议。
【作业练习】（附标准答案）
1.公民学会依法办事，要做到哪几个方面？
2.说一说人民调解委员会、法律援助中心分别可以为我们提供什么帮助？
参考答案
1.①自觉守法。遵守宪法和法律是公民基本义务，行动上以法律为准绳。②遇事找法。遇到法律问题，主动寻求人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构帮助。③解决问题靠法。以合法方式表达诉求，寻求国家法律救济，必要时向人民法院提起诉讼。养成尊法学法守法用法的习惯。
2.人民调解委员会：通过说服疏导，帮助解决生活矛盾纠纷；法律援助中心：为经济困难公民提供无偿的法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。
【板书设计】极简版
学会依法办事
1.自觉守法（遵守宪法和法律，基本义务）
2.遇事找法（法律服务机构）
3.解决问题靠法（合法维权，三大诉讼）
→尊法学法守法用法
【教学反思】
本节课学生能够识记法律服务机构、依法办事的知识点，但部分学生对于三种诉讼类型区分容易混淆。同时现实情境中，学生容易产生“维权很麻烦”的想法。后续教学可以多创设校园常见纠纷情景，模拟演练维权路径，进一步强化学生遇到问题优先选择法律途径解决的意识，真正落实法治观念核心素养。(共43张PPT)
第六课 提升法治素养
统编版2026八年级上册道德与法治
第二单元 维护社会秩序
课时2 学会依法办事
多地农民工维权通过调解中心、劳动仲裁等合法途径追回拖欠工资；小区设立“援法议事会”，运用法律化解邻里纠纷；青少年权益受到侵害时，借助法律援助、人民调解委员会维护自身权益；现实生活中部分公民遇到矛盾采用暴力私了的方式，最终受到法律制裁，正反案例提醒我们要学会依法办事。建设法治社会，遇事找法、解决问题靠法成为社会共识。
时政新闻
1.政治认同：认同我国法治社会建设，认可我国提供的各类法律服务渠道，理解依法办事对维护社会和谐的意义，自觉拥护社会主义法治。
2.道德修养：做到自觉守法，坚守道德底线，面对矛盾理性克制，不采用暴力方式解决纠纷，践行尚德守法的公民要求。
3.法治观念：理解依法办事包含自觉守法、遇事找法、解决问题靠法；知晓常用法律服务机构与诉讼三种类型；懂得权益受损时通过合法途径维护权益，树立依法办事意识。
4.健全人格：面对权益侵害、矛盾冲突保持理性冷静，摒弃私力报复的错误想法，学会理性处理生活纠纷，提升自我约束能力。
5.责任意识：自觉履行守法的法定义务，不仅自己学会依法办事，也向身边人宣传依法维权的方式，争做社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。
素养目标
重点：
学会依法办事的要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法；知道常用法律服务机构。
难点：
生活中真正遇到权益侵害时，懂得选择合适合法途径解决问题，区分合法维权和非法报复。
教学重难点
1.建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、________、解决问题靠法，养成依法办事的习惯。
2.______________是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法。
3.遇事找法。权益受到侵害时，我们可以寻求人民调解委员会、__________、公证处、___________等法律服务组织获得帮助。
4.解决问题靠法。遇到矛盾纠纷，要学会以__________表达诉求，必要时向国家机关控告、举报，直接向________提起诉讼。
5.诉讼分为民事诉讼、________、________三种类型。
自主预习
遇事找法
遵守宪法和法律
法律援助中心
律师事务所
合法的方式
人民法院
行政诉讼
刑事诉讼
同学们上课，接下来我们观看导入短视频。视频讲述农民工被拖欠工资，没有采取闹事围堵，而是通过调解中心等合法渠道拿回工资，请大家思考：
他们解决纠纷的方式有什么特点？
议一议
工友们没有采取过激手段，依靠法律途径解决工资拖欠问题，这就是依法办事。现实生活中我们该怎样做到依法办事？今天学习第六课第二框《学会依法办事》。
目录
环节一：自觉守法
环节二：遇事找法
环节三：解决问题靠法
生活观察
某公司因经营不善停业，一直拖欠工人工资。老吕和20多名工友多次讨要工资未果，决定到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况。接待人员了解情况后向中心负责人报告，很快请来相关部门工作人员会商。
县劳动行政部门工作人员调查取证并向公司负责人讲理讲法，劳动仲裁部门工作人员到该公司调取考勤记录、确认应付工资数额，银行根据要求将公司账户余额优先用于支付工人工资。经过多部门联动，公司负责人最终与工人签订了调解协议书。
环节一：自觉守法
讲授新课
老吕和工友被拖欠工资，通过社会矛盾纠纷调处化解中心，多部门联动，签订调解协议书讨回工资。请思考：
结合案例，说一说生活中怎样才能做到依法办事？
议一议
①遇到问题，要通过合法的途径寻求帮助。老吕工友工资被拖欠，没有采取过激手段，而是向纠纷调处中心反映情况，依靠相关部门维护自身权益。
②树立法治意识，遵守各种法律法规。养成办事找法、遇事靠法的习惯。
③在实现自身利益的时候，自觉维护他人、集体与社会的合法权益。
④养成尊法守法用法的习惯，把法治内化于心、外化于行。
结合案例，说一说生活中怎样才能做到依法办事？
建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。
第一点要求：自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法；如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
探究与分享
《中华人民共和国教育法》第四十四条
受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
《中华人民共和国旅游法》第十三条
旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。
《中华人民共和国环境保护法》第六条第四款
公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
刚刚我们展示了教材50页探究与分享，出示《教育法》《旅游法》《环境保护法》条文。请同学们思考两个问题：
1.以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？
2.结合生活经验，你知道哪些自觉守法的事例？
议一议
法律规定渗透在我们日常学习生活之中：遵守校纪法规、尊敬师长、认真完成学习任务；旅游时遵守公共秩序、爱护文物；生活中低碳节约、爱护环境，都是在履行法律义务，我们应当自觉遵守。
1.以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？
①校园里，同学们遵守校规校纪，认真完成学习任务，履行受教育义务；
②外出旅游，文明观光，爱护景区文物，尊重当地风俗习惯；
③日常生活垃圾分类、节约水电，践行低碳环保，履行环保义务；
④过马路遵守交通规则，不闯红灯，遵守公共秩序。
2.结合生活经验，你知道哪些自觉守法的事例？
守法不只是不犯罪，日常遵守校规、旅游文明、环保义务都属于自觉守法。
当我们自身权益受到侵害，光自己守法还不够，要懂得寻求法律帮助。接下来观看探究视频。视频介绍生活里可以给我们提供帮助的法律服务机构，请大家记住它们各自的作用。
环节二：遇事找法
讲授新课
相关链接
人民调解委员会的调解员通过说服、疏导等方法，帮助我们解决生活中的矛盾和纠纷。
公证处的公证员依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性和合法性。
律师事务所的律师可以回答我们的法律问题，替我们处理涉及法律的事务。他们还可以接受委托或指派，担任代理人或辩护人。
法律援助中心可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。
人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心，都可以为我们提供法律服务。
第二点：遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。
探究与分享
情境一
王某是一名高三学生，平时学习成绩很好。在高考前夕，其弟弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，无法参加高考。
情境二
村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。
刚刚我们展示了教材51页探究与分享两个情境：情境一王某弟弟被打伤，王某纠集人报复受到法律制裁；情境二村民土地流转纠纷由村干部依法调解。请问：
两个情境带给我们哪些启示？
议一议
①遇到权益受到侵害，不能冲动报复、以暴制暴。王某想用暴力讨公道，自己反而触犯刑法，受到法律制裁，付出沉重代价。
②当发生矛盾纠纷，应当通过合法途径、依靠法律来化解纠纷，维护自身合法权益，情境二中土地流转纠纷依靠法律调解就是很好的示范。
③我们要树立法治意识，学会依法办事，遵守法律底线，任何时候都不能用违法的方式处理问题。
④法律既保护我们的合法权益，也约束我们的行为，触犯法律就要承担相应的法律后果。
两个情境带给我们哪些启示？
寻求调解、律师帮助之后，如果矛盾仍然无法化解，我们还有最后的法律途径。接下来观看拓展短视频。视频中有人权益受损，选择暴力报复，最后自己触犯法律，请思考：
这样做错在哪里？
环节三：解决问题靠法
讲授新课
议一议
①遭遇权益侵害，采取暴力报复，属于以暴制暴，本身就是违法行为，会触犯法律，要承担相应法律责任。
②只顾及自身情绪，没有选择调解、诉讼等合法的维权渠道，放弃了正当的法律途径。
③暴力报复不仅解决不了原有矛盾，还会造成新伤害，让自己从受害者变成违法者，付出沉重代价。
④缺乏法治意识，没有做到依法办事，突破了法律的行为底线。
这样做错在哪里？
权益受损不能用违法手段报复，我们要依靠国家法律救济。
第三点：解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。
相关链接
诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。
行政诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依照诉讼程序解决行政争议案件的活动。
刑事诉讼是国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。
刚刚我们展示了教材相关链接，看到了关于诉讼的三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼，请同学们简要区分适用场景。
课堂活动
启思导行
某村进行“村改居”，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园。一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹。噪声扰民、施肥异味、“争抢地盘”等导致邻里产生纠纷。为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会”。面对居民的各种疑惑，该议事会的律师代表现场普法指出，根据民法典的规定，建筑区划内的绿地，属于业主共有，圈地种菜、花坛养鸡等行为侵犯了其他业主的共有权。
“援法议事会”秉持“以诚待人、以情动人、以法服人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利，这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧，逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。
刚刚我们阅读了教材53-54页启思导行“援法议事会”小区案例。请问：
该小区通过“援法议事会”解决矛盾给你什么启示？
议一议
①小区公共绿地属于全体业主共有，私自圈地种菜、花坛养鸡，侵犯他人合法权益，也容易引发邻里矛盾，生活中行使自身权利不能损害他人的合法权利。
②化解邻里矛盾纠纷，可以借助援法议事会这类法治平台，依靠法律、专业人士来调解矛盾，用法治方式化解生活中的纠纷。
③处理矛盾要做到以诚待人、以情动人、以法服人，既要讲情理，更要讲法律。
④美好的生活环境需要全体成员共同维护，我们要增强法治意识，学会依法办事，用合法方式处理生活中的利益冲突。
该小区通过“援法议事会”解决矛盾给你什么启示？
在社会生活中，我们要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
学会依法办事三方面：自觉守法（遵守宪法法律是义务）；遇事找法（善用各类法律服务机构）；解决问题靠法（合法表达诉求，懂得诉讼途径）。我们要养成尊法学法守法用法习惯，做法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。
课堂总结
想一想，如果你的同学遇到被欺凌、财产受损等情况，你可以告诉他可以寻求哪些法律帮助，写一段简短建议。
拓展提升
一、选择题
课堂练习
1.下列不属于为我们提供法律服务的机构是（ ）
A.人民调解委员会 B.律师事务所
C.派出所（治安执法）D.法律援助中心
2.当我们合法权益受到侵害，下列做法正确的是（ ）
①学会遇事找法，寻求法律服务机构帮助
②解决问题靠法，必要时向法院提起诉讼
③私下报复对方，讨回公道
④自觉守法，用合法方式表达诉求
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
C
一、选择题
课堂练习
3.公民遇到财产纠纷，向人民法院提起的是（ ）
A.民事诉讼
B.行政诉讼
C.刑事诉讼
D.公益诉讼
A
二、材料简答
课堂练习
1.公民学会依法办事，要做到哪几个方面？
参考答案：
①自觉守法。遵守宪法和法律是公民基本义务，行动上以法律为准绳。
②遇事找法。遇到法律问题，主动寻求人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构帮助。
③解决问题靠法。以合法方式表达诉求，寻求国家法律救济，必要时向人民法院提起诉讼。养成尊法学法守法用法的习惯。
二、材料简答
课堂练习
2.说一说人民调解委员会、法律援助中心分别可以为我们提供什么帮助？
参考答案：人民调解委员会：通过说服疏导，帮助解决生活矛盾纠纷；法律援助中心：为经济困难公民提供无偿的法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。
学会依法办事
1.自觉守法（遵守宪法和法律，基本义务）
2.遇事找法（法律服务机构）
3.解决问题靠法（合法维权，三大诉讼）
→尊法学法守法用法
板书设计

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