资源简介

3.《金属》教学设计
核心概念：物质的结构与性质
跨学科概念：物质与能量
内容要求:
1.1物质具有一定的特性与功能
①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
②识别生活中常见的材料。
1.3金属及合金是重要的材料
⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。
教材分析：
本单元是小学科学中首次系统接触“材料”主题下的“金属”内容。教材通过图片、活动、观察、比较等方式引导学生，初步感知金属的一些基本特征，了解金属在生活中的广泛应用。
《金属》一课分为三个模块：
模块1：生活中的常见金属。观察生活中的一些金属制品，知道金、银、铜、铁、铝是常见的金属。
模块2：常见金属的共性与个性。用多种方法观察、比较常见金属，发现他们在光泽度、传热性、延展性方面有共性，在软硬、延展程度方面有个性。
模块3：废旧金属的循环利用。了解废旧金属的循环利用，尝试在生活中实现金属的再利用。
学情分析：
材料的应用几乎涵盖了人类生活的所有领域，学生的生活、学习一刻也离不开各种各样的材料制成的物品。学龄前，他们用积木搭房子、用泥巴捏泥人……他们对材料是熟悉的。不过，学生很少会用到“材料”这个名词，对“材料有什么特点”“为什么使用这种材料”这样的问题也未有过思考，所以学生对于材料又是陌生的。
虽然学生在生活中经常接触金属，但对这类材料的认识并不清晰，对他的简单特点及利用也不太关注，所以本课从学生最常见的金属制品入手，在引导学生在观察中比较，在体验中感知金属的特性与应用。
学习目标：
1.科学观念：通过观察金属制品，直到金银铜铁铝是常见金属。
2.科学思维：通过多种方法，观察、比较常见金属的相同点和不同之处。
3.探究实践：通过比较不同金属的特征，知道人们可以根据金属的特征制造不同用途的物品。
4.责任态度：知道地球上金属会越用越少，树立节约资源的意识。
重点与难点：
重点：识别常见金属，比较他们的异同。
难点：发现常见金属既有相同点，又有不同之处。
教法与学法：
教法：直观演示法、问题引导法、任务驱动法
学法：自主学习、合作探究
教学准备：
学生材料：铁钉、硬币、铝箔、铜钥匙、不锈钢勺、塑料勺、木块、橡皮、纸片、玻璃珠、温水杯。
教师材料：ppt课件、铜棒、铁棒、铝棒、砂纸等。
教学课时：1课时
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
复习导入发现思维 任务一：知道生活中常见的金属1.我们的身边到处都是金属制品，请你找一找，你周围有哪些金属物品？拉链、钥匙、窗户边框、黑板边框、卷笔刀的刀片等。2．人们利用了金属的哪些性质？金属这种材料在日常生活中运用十分广泛，金银铜铁铝是常见的金属，今天，我们就以铜、铁、铝三种金属为代表，一起来探究金属的特性，板书课题。 金属制品在生活中应用广泛，了解什么是金属及金属的种类，是研究金属不同特性的前提。
探究活动发展思维 任务二：发现常见金属的共性与个性活动一：打磨金属棒，观察金属光泽。组织学生观察未打磨前的金属棒表面，然后用砂纸依次打磨铜棒、铁棒和铝棒，并观察打磨后金属棒表面。小结：许多金属在空气中易被氧化生锈，用砂纸打磨后可以露出金属原本的模样，我们发现金属有光泽。活动二：将三种不同的金属棒、木棒和塑料棒放热水中，感受不同棒上端温度变化。组织学生实验操作，将三种不同的金属棒、木棒和塑料棒同时放到热水里，过5分钟后，用手摸一摸上端，感受温度的变化，并完成记录单，交流汇报，进行小结。活动三：锤打金属丝，观察金属变形情况组织学生观察铜丝、铁丝和铝丝锤打前的模样。讨论实验注意事项：正确使用锤子，锤打时注意安全，锤打时下面垫东西、锤打次数一致，每次锤打均匀用力。学生操作，完成记录单，汇报交流，进行小结。活动四：弯折金属丝，感受金属软硬情况组织学生弯折铜丝、铁丝和铝丝，比较金属软硬，完成记录单，汇报交流，进行小结。 通过多种观察操作实验，让学生亲自体验金属的不同特性，可以帮助他们建立比较全面的对金属的认识。
自主学习全课总结提升思维 任务三：金属的循环利用1.自学课本13页阅读资料。2.为了减少矿物资源的浪费，人们想到的方法之一就是金属的循环利用。（1）介绍生活中常见的金属循环利用。（2）视频讲解金属的循环利用。（3）作业：完成废旧金属再利用。注意：不要收集来历不明的金属。3.学生畅谈收获，全课总结。 金属是地球上的重要资源，实现对废旧金属的循环利用，可以帮助学生建立节约能源和原材料，减少对自然资源的开采，实现可持续发展的观念。
课堂练习
板书设计 3.
教学反思

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