资源简介

8.《形状改变了》教学设计
核心概念：3.物质的运动与相互作用
跨学科概念：1.物质与能量 2.稳定与变化
内容要求:
3.1力是改变物体运动状态的原因
知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。
教材分析：《形状改变了》是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》第二课的内容。本课围绕“力与物体形状变化”展开，模块1借变脸游戏、撑杆跳等直观活动，让学生感受力能改变形状；模块2通过橡皮筋挂钩码实验，探究拉力与形变的量化关系；模块3对比人力与机器改变形状，凸显科技应用。教材以观察体验、实验探究、联系生活为线索，契合低年级认知，既让学生掌握拉、弯、压、扭等形变方法，理解“力使形状改变”，又通过科技案例感受科学价值，助力学生搭建从生活感知到科学认知的桥梁，落实“知力的作用、探形变规律、悟科技意义”的教学目标 。
学情分析：
低年级学生对“用力让物体变形”有生活经验，像捏橡皮泥、折纸张，但对“力是改变形状的原因”及“拉、弯、压、扭”等科学方法，缺乏系统认知。他们好奇心强，爱动手，可观察和描述能力有限，难精准说出形状变化与力的关联。教学时，要借变脸游戏、橡皮筋实验等直观活动，激活生活经验，引导细致观察、清晰表达，帮他们从感性体验过渡到科学理解，突破“认识力改变形状的方法”这一难点，契合其认知规律与学习需求。
学习目标：
1.科学观念：知道力可以改变物体形状发生改变，拉、弯、压、扭是用力改变物体形状的四种基本方法。
2.科学思维：通过比较与分析，初步建立力与物体形状改变的联系。
3.探究实践：通过探究实践，初步感知拉力大小与橡皮筋拉伸长度之间的关系。
4.态度责任：借助阅读和交流，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
重点与难点：
重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
难点：通过观察与描述物体的形状变化，了解拉、弯、压、扭是用力改变物体形状的基本方法。
教法与学法：
教法：直观演示法、问题引导法、任务驱动法
学法：自主学习、合作探究
教学准备：
小组实验材料：（4人/组）橡皮筋5条、刻度尺（带夹子）、海绵块、橡皮泥、弹簧、形变操作卡（拉/弯/压/扭图示）
学生材料：实验记录单、安全操作卡、彩色黏土（拓展活动）
教师材料：PPT课件、古今工具对比视频、实物投影仪
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境发现思维 任务一：力可以改变物体的形状1.我们学习了推和拉，能不能把推和拉的方法，或者其它用力的方法用在我们的脸上，让我们的脸变形呢？2.组织学生玩变脸游戏，汇报演示，用了什么方法，脸发生了什么变化？板书课题：形状改变了3.出示橡皮泥捏成的动物造型、弯吸管、压扁的易拉罐图片，橡皮泥、吸管、易拉罐发生了什么变化？为什么会有这样的变化呢？4.列举日常生活中力改变物体形状的现象。5.出示四种材料：橡皮筋、卡纸、海绵、铁丝组织学生改变它们的形状，并填写记录单，交流汇报用了什么方法。 激活生活经验，聚焦"力改变形状"的核心问题。建立动作与形变方法的关联。
探究活动发展思维 任务二：拉力大小与物体形变的关系1.我们用各种方法，比如推、拉、挤、压、弯、扭等方法让物体的形状发生改变，请两位同学来改变橡皮筋的形状。 2.两个学生拉一拉皮筋。同样的皮筋，为什么这个小朋友拉得长？另一个小朋友拉得短呢？（用力大小不同）看来用力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。这里面有什么奥秘呢？我们一起来研究一下。3.怎样改变用力的大小呢？我们能想个办法直接看到用力的大小吗？（出示三个相同的钩码）介绍钩码上有小钩，可以挂起来，你们有办法了吗？组织学生交流方法4.组织学生完成活动，完成记录单。5.汇报交流，活动小结。 完整的探究活动、科学的记录方法是难点，通过教师的悉心指导，学生的交流汇报来解决这一问题。
应用新知研讨总结提升思维 任务三：用力改变物体形状的运用1.观看视频：传统陶艺（手捏）vs现代汽车钣金（机械冲压）2.讨论：“为什么现代工具能更精准地改变物体形状？”3.小结：科技进步让我们的生活更加方便。4.用提供的材料（橡皮泥+弹簧）设计一个"受力的形变"作品并进行解释。5.全课总结 理解技术进步对力应用的优化，渗透工程思维。迁移应用知识，培养创新意识。
课堂练习 一、选择题1.下列哪种情况属于物体形状发生了改变？（ ）A.水变成冰B.把橡皮泥捏成小兔子C.苹果腐烂了2.用力拉弹簧，弹簧会变长，松开手后弹簧又变回原来的长度，这说明弹簧具有（ ）。A.弹性B.硬度C.延展性二、判断题1.把纸撕成碎片，纸的形状发生了改变，但还是纸。（ ）2.物体的形状改变后，一定不能再恢复原来的形状。（ ）三、填空题1.我们可以通过（ ）、（ ）等方法改变物体的形状。2.面团被揉成不同的样子，它的（ ）发生了改变。答案：一、选择题1.B 2.A二、判断题1.√ 2.×填空题三、1.捏、拉（或折、压等合理答案均可）2.形状
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教学反思

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