资源简介

11.《拧螺丝》教学设计
核心概念： 12.技术、工程与社会
13.工程设计与物化
跨学科概念：1.系统与模型 2.结构与功能
内容要求:
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活
13.3 工程是设计方案物化的结果
教材分析：本课选自苏教版小学《科学》二年级上册第四单元《打开工具箱》的第二课。第一课是本单元的开篇，打开工具箱，认识常见工具，暗含总领作用。从学习使用工具来看，三课是并列关系，每一课都要学会一两种简单工具。工具是人们用来制作和维修的用具.制造和使用工具是人与动物的重要区别。螺丝的用途十分广泛，大至铺设轨道、安装机器，小至种植牙齿、生产手表，都少不了它。
本课主要有三个模块1:多种多样的螺丝 圈出图片中的螺丝，给螺丝分类；模块2:拧螺丝的工具 学习使用螺丝刀与扳手，认识更多拧螺丝的工具；模块3: 做玩具小象 通过做玩具小象的活动加强综合练习
学情分析：对于低年级的孩子来说，对工具的使用有浓厚兴趣但缺乏系统认知，亲手钉一根钉子或是拧一颗螺丝的机会比较少，在科学探究能力上，二年级的学生有一定的探究能力和解决问题的能力，但还不够系统、规范。
学习目标：
1.科学观念：认识螺丝并了解其功能，知道螺丝有不同的种类。
2.科学思维：能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择合适的拧螺丝的工具。
3.探究实践：选择合适的工具练习拧螺丝，并完成小象的制作。
4.态度责任：意识到工具的多样性为我们的生活带来便利。
重点与难点：
重点:认识多种多样的螺丝，选择合适的工具拧螺丝，动作规范。
难点:利用螺丝和拧螺丝的工具制作小象。
教法与学法：
教法：直观演示法、问题引导法、任务驱动法
学法：自主探究法，讨论法，观察法。
教学准备：
小组实验材料：一字/十字螺丝各4个、匹配的螺丝刀、带螺丝孔的木板(或塑料积木)
学生材料：学生可自带玩具（使用螺丝刀）
教师材料：多媒体:螺丝结构动画、拧螺丝步骤图
安全提示牌:"工具不对会受伤!""用力要小心"
教学课时：1课时(40分钟)
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境发现思维 1.出示松动的椅子，这是什么原因啊，学生观察，说明原因。2.你还见过哪些螺丝钉呢？你能维修椅子吗，需要用到什么工具呢？3.导入课题并板书。 让学生感受实物，初步认识螺丝。
探究活动发展思维 任务一：多种多样的螺丝1.分发螺丝，组织学生分类。2.学生汇报并起名字，教师补充。3.完成活动记录单。4.汇报交流。任务二：选择合拧螺丝的工具发布任务;出示木块，将两个不同的螺丝钉拧进木块。教师示范:演示"右手握刀，垂直对准，顺时针拧紧"步骤。强调安全:"不挥舞工具""不碰尖锐处"。3.学生选择合适的螺丝刀完成任务。4.交流分享5.阅读课本48.49页，交流心得。6.出示螺丝杆与套筒扳手、外六角螺丝与内六角螺丝，让学生动手试一试。 教师正确示范，学生掌握螺丝刀的方法。
应用新知提升思维 任务三：做个玩具小象1.分发小木象的散件，观察各个木块组件的形状和螺丝孔位置，思考怎样将它们拼装到一起。2.组织学生交流思想。3.组织学生制作完成任务。4.展示分享，学生互评。5.学生畅谈收获，全课总结。 实践操作，激发学生的动手兴趣。
课堂练习 一、选择题1. 下列物品中，用到螺丝的是（ ）A. 橡皮擦 B. 木质铅笔 C. 玩具汽车2. 十字螺丝需要用（ ）工具拧A. 一字螺丝刀B. 十字螺丝刀C. 镊子3.关于螺丝，说法错误的是（ ）A. 螺丝在生活中用途广泛B. 所有螺丝外观都一样C. 螺丝有不同的种类，如一字螺丝、十字螺丝等二、判断题1.不管哪种螺丝，用一字螺丝刀都能拧。（ ）2.螺丝的用途很广，在生活里很多地方都能见到（ ）3.做玩具小象时，不需要挑选合适的螺丝和工具，随便用就行。 （ ）答案 一、1.C 2.B 3.B二、1.× 2.√ 3.×
板书设计 11.拧螺丝---- ----
教学反思

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