资源简介

12.《做个穿绳板》教学设计
核心概念： 12.技术、工程与社会
13.工程设计与物化
跨学科概念：1.系统与模型2.结构与功能
内容要求:
12.1技术与工程创造了人造物， 技术的核心是发明，工程的核心是建造。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
13.3工程是设计方案物化的结果
教材分析：
《做个穿绳板》教材通过“做穿绳板”实践与“认识打孔工具”拓展两大模块，以制作穿绳板为核心实践，关联系鞋带等生活场景，将工具使用技能与生活需求结合，既传授打孔、穿绳等实操技能，又引导认识多样打孔工具，契合学生“实践 - 认知 - 再实践”规律，实现技术学习与生活应用的衔接，为学生搭建从手工操作到工具认知的学习阶梯 。
学情分析：
学生有简单手工操作基础，但对专业打孔工具的使用经验少。好奇心与动手欲强，偏好直观、可操作的学习内容，不过精细操作（如手捻钻打孔 ）和抽象理解（工具适配性 ）能力待提升。教学需依托教材生活关联场景，以实操体验为重点，通过示范、练习，帮助学生掌握技能，理解工具与任务、材料的匹配逻辑 。
学习目标：
1.科学观念：了解生活中很多地方都需要用到打孔器，不同材料打孔需要用到不同的打孔器。
2.科学思维：通过观察和实践，能根据需要选择不同的工具对材料进行加工。
3.探究实践：在教师指导下选择并使用合适的工具制作穿绳板。
4.态度责任：意识到仅仅是打孔就需要使用不同的工具，体会到工具发展给我们带来的便利。
重点与难点：
重点：选择合适的材料和工具，设计并制作穿绳板
难点：初步掌握手捻钻打孔器的使用方法，并尝试用手捻钻给薄木板打孔。
教法与学法：
教法：直观演示法、问题引导法、任务驱动法
学法：自主探究法，讨论法，观察法。
教学准备：穿绳板微视频、课件
小组实验材料：厚纸片，鞋带，打孔工具，锉刀
教学课时：一课时
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境发现思维 同学们，你会穿鞋带吗？平时在家是自己穿鞋带还是妈妈帮你？今天我们一起来学习如何穿鞋带吧！ 引导孩子学会自己动手穿鞋带。
探究活动发展思维提升思维 任务一、做个穿绳板。1.发布任务，做穿绳板需要哪些材料，在穿绳板上可以怎么系鞋带呢？2.学生交流，教师补充，认识打孔工具和锉刀3.播放微视频，学生认真观看。4.交流观看心得，描述做法。5.组织学生完成制作，并完成穿鞋带任务。6.展示分享，交流完成过程中的心得。7.学生互相评价。8.课件出示不同的图案。9.学生尝试不同的穿鞋带法。任务二：更多的打孔工具1.阅读课本53页，扩大认知，让孩子们知道生活中有更多的打孔工具，为人们的生活带来了很多的便利。2.播放视频，了解这些工具的使用方法。3.组织学生说一说生活中见过的打孔操作。 微视频的指导下，学生自主完成任务，提高动手能力，不同的图案的展示分享，鼓励学生实践，发展学生思维。
研讨总结提升思维 1.同学们，你们会穿鞋带了吗？今天回去，给爸爸妈妈展示自己的技能吧！看看谁会多种方法，老师相信你们一定行！2.学生畅谈收获，全课总结。 希望学生举一反三，学会不同的鞋带穿法。
课堂练习 一、选择题1. 制作穿绳板时，打孔要用到的工具是（ ）。A. 直尺 B. 打孔器 C. 螺丝刀2. 穿绳板的底样，合适的材料是（ ）。A. 薄木板或厚纸张 B. 铁块 C. 玻璃3. 关于穿绳板的作用，说法正确的是（ ）。A. 只能用来系鞋带B. 可练习多样穿绳（系鞋带 ）方法C. 没有实际用途二、判断题1．做穿绳板时，不用考虑打孔的位置，随便打就行。（ ）2.生活中给纸张打孔，也可以用到类似制作穿绳板的简单打孔工具。 （ ）答案：选择题1. B 2. A 3.B二、判断题1. × 2. √
板书设计 12.
教学反思

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