资源简介

苏教版二年级上册专项学习《像工程师那样》教学设计
核心概念 13.工程设计与物化
跨学科概念 1.系统与模型2.结构与功能3.物质与能量
单元结构
学习内容 13.1工程需要定义和界定13.2工程的关键是设计13.3工程是设计方案物化的结果
内容要求 13.1通过观察，提出并描述简单的制作问题，学会使用简单的草图，说出自己的思路。13.2学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理。13.3制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题，并提出改进方案。
单元目标 科学观念：能动手动脑，设计制作出满足一定要求的雨水收集器，并向同伴展示。科学思维：通过阅读工程师的故事，认识“头脑风暴”在工程实践过程中的意义，并对工程师的工作产生向往之情。探究实践：能够明确工程任务，经历工程实践活动明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善和发布成果的过程，并重点领会设计方案中“头脑风暴”的基本方法。责任态度：在阅读工程师的故事和设计制作雨水收集器的过程中，能够对创新创造产生积极的情感。
学情分析 二年级学生模仿力强，对“工程师”式动手探索有兴趣，但注意力易分散，抽象思维弱。能参与简单搭建、观察，但缺乏系统规划，易凭直觉操作。需借助具象材料，将任务拆解为小步骤，采用游戏化方式引导学生模仿设计、动手尝试、迭代改进，同时通过即时反馈维持兴趣，在实践中渗透基础逻辑。
学业要求 1.能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。2.能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。3.能使用常见的工具和材料制作简单实物模型。4.能发现实物模型的不足，具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。
教学策略 学习活动：动手动脑，设计制作一个满足一定需要的雨水收集器，并向同伴展示，通过阅读工程师的故事，认识头脑风暴在工程设计过程中的意义，并对工程师的工作产生向往之情。任务情境：引导学生明确工程任务，完整经历“明确问题—设计方案—实施制作—发布成果”的工程流程，掌握头脑风暴的使用方法；在读工程师故事、制作雨水收集器的过程中，形成乐于创新的积极情感。学习资源：教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。
学习评价 初步设计雨水收集装置，并画出设计图
课时安排 2课时

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