资源简介

9.《弹力》教学设计
核心概念：3.物质的运动与相互作用
跨学科概念：稳定与变化、系统与模型
物质与能量、结构与功能
内容要求:
3.1 ①知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
3.1 ②学会使用弹簧测力计。
教材分析：
本课是第三单元第一课，开启力学探究。教材由按压弹簧、拉伸橡皮筋等体验活动引入弹性概念；通过挂不同钩码的定量实验，发现弹簧伸长随拉力均匀变化的规律，基于此引出弹簧测力计；最后学习测力计结构、读数方法并实操测量，为摩擦力、浮力定量测量铺垫工具基础。遵循“体验感知→定量探究→工具应用”逻辑，落实定量探究与测量技能目标。
学情分析：
学生日常玩弹簧、橡皮筋，能感知松手后物体回弹，但分不清弹性形变；无法理解弹簧均匀伸长的规律，不会规范读取测量工具数值。五年级已具备简单分组实验能力，适合通过定量绘图建立数学模型，重点突破测力计平视读数、不超量程两个操作难点。
学习目标：
1.科学观念：区分弹性形变；知道物体发生弹性形变时产生弹力；认识弹簧测力计各部件，记住力的单位牛顿（N）。
2.科学思维：通过弹簧拉伸实验数据绘制坐标图，归纳“拉力越大，弹簧伸长长度越长”的定量规律，建立弹力大小模型。
3.探究实践：规范完成弹簧拉伸定量实验；掌握弹簧测力计调零、平视读数、不超量程的使用方法，独立测量多种物品重力。
4.态度责任：体会弹力在生活工具、运动器材中的广泛应用；实验轻拿轻放弹簧、钩码，养成爱护实验器材习惯。
重点与难点：
重点：认识物体的弹性与弹力，学会使用测力计测量力的大小。
难点：研究拉力大小与弹簧拉伸长度的关系。
教法与学法：
教法：体验法、定量实验法、演示法、图表分析法
学法：小组合作探究、数据记录、图像建模
教学准备：
教师材料：弹簧测力计、钩码、弹簧、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、多媒体课件、坐标记录单等。
学生材料：弹簧、握力器、文具袋、水杯、尺子、实验记录单等。
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
情境导入发现思维 1.谈话导入：出示橡皮筋、钢尺、弹簧，请学生动手拉一拉、压一压、弯一弯，观察物体外形变化。2.组织学生简单交流动手体验，抛出问题：松开手后物体为什么能恢复原来的形状？里面藏着什么秘密？揭示课题：《弹力》。 依托学生熟悉的生活材料动手体验，唤醒生活经验，激发探究弹力秘密的兴趣。
探究活动发展思维 活动一：动手体验，认识弹性与弹力概念1.明确任务：分组依次拉伸橡皮筋、弯曲钢尺、握握力器、压缩弹簧，从用力时形状、撤去外力后形状两个维度观察记录现象，小组动手体验，完成记录。2.全班汇总交流，对比发现：受力后物体形状改变，撤去外力能够恢复原状，这种性质叫弹性，产生的力叫作弹力。3.思考研讨：弹力是怎样产生的？弹力方向和施加的外力方向有什么关系，初步建立弹力概念。活动二：实验探究弹簧拉伸长度与拉力大小的关系1.示范实验要求：有序测量弹簧原长，依次悬挂不同数量钩码，及时记录弹簧长度，计算拉伸长度。提醒拉力不可超过弹簧弹性限度。2.根据实验数据，在坐标图描点连线，整理数据规律。3.思考：猜想悬挂 6 个钩码时弹簧拉伸长度是多少。动手实验验证猜想。4.小组交流实验发现，尝试归纳弹簧拉伸长度随拉力变化的规律。5.师生梳理完整实验结论：在弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸长度越长。6.概念小结：弹簧拉伸长度随拉力变化这一规律，可以用来制作测力工具。 借助材料开展对比体验，直观感知弹性形变特征，自主发现形变复原现象，自然建构弹性、弹力的基础概念。分步体验感知弹力现象，定量实验探究形变规律，层层递进完成新知建构。
应用新知提升思维 活动三：拓展迁移，学会弹簧测力计使用并分析生活弹力现象1.出示弹簧测力计图片，认识提环、指针、刻度、挂钩结构，讲解测力计使用方法。2.小组任选文具袋、剪刀等物品，测量提起物体需要多大的力，记录拉力数值。3.联系生活实例，说一说弹力在生活中的应用，思考弹力给生活带来的便利。4.全课总结，学生畅谈收获。 运用弹簧形变规律学会测力工具操作，将书本知识用于实操测量，联系生活实例解释弹力应用，做到学以致用。
课堂练习 一、选择题1.物体发生弹性形变时产生的力是（ ）。A.重力 B.弹力 C.摩擦力 D.磁力2.钢尺、弹簧受力变形，松手后恢复原状，说明它们具有（ ）。A.硬度 B.弹性 C.塑性 D.韧性3.读取弹簧测力计数据时，正确的做法是（ ）。A.俯视读数 B.仰视读数C.视线与指针相平 D.随便读数4.在弹性限度内，增加钩码数量，弹簧会（ ）。A.伸长变长 B.缩短变短 C.保持不变 D.先变长后变短5.力的国际单位是（ ）。A.千克 B.厘米 C.牛顿 D.毫升二、判断题1.钢尺受力弯曲，松开后恢复原状，钢尺具有弹性。（ ）2.拉力越大，弹簧可以无限制变长。（ ）3.使用弹簧测力计先要检查指针是否对准零刻度。（ ）4.弹力方向和外力施加方向相反。（ ）三、思考题生活中很多物品利用了弹力的特点，请你举出两个生活中利用弹力工作的物体，并简单说说它们是怎样利用弹力的。
板书设计 9 弹力现象对比：受力形变，撤力复原→弹性弹性形变产生 →弹力弹簧规律：弹性限度内，拉力越大，弹簧伸得越长力的单位：牛顿（牛 N）弹簧测力计：调零、平视读数、不超最大测量值
教学反思

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