资源简介

11.《浮力》教学设计
核心概念：3.物质的运动与相互作用
跨学科概念：稳定与变化、系统与模型
物质与能量、结构与功能
内容要求:
3.1 ①知道日常生活中常见的浮力是直接施加在物体上的力。
3.1 ②学会使用弹簧测力计。
教材分析：
本课是苏教版五年级上册第三单元《常见的力》第 3课，在认识弹力、摩擦力之后，继续学习浮力这一常见的力。教材按照 “观察沉浮现象→认识浮力概念→验证下沉物体受浮力→探究沉浮影响因素→浮力生活应用” 逻辑编排。首先让学生预测并实操多种物体入水后的沉浮情况，直观感知沉浮；通过按压泡沫块体验向上托举的力，建立浮力概念；接着用弹簧测力计实验，验证水中下沉物体同样受到浮力；设置两组对照实验，分别探究体积相同、质量不同与质量相同、体积不同小球的沉浮规律，明晰质量、体积对沉浮状态的影响；最后借助橡皮泥、万吨巨轮、纸船载硬币活动，引导学生利用改变形状增大排水量实现上浮，联系生活运用浮力知识，为后续力学综合应用学习打下基础。
学情分析：
五年级学生在日常生活见过物体在水里上浮、下沉现象，能够区分部分物体沉浮，具备感性认知，但不知道 “浮力” 科学概念，容易形成只有浮起来的物体才受浮力、下沉物体不受浮力的错误认知。学生可以独立完成简单的动手操作实验，对比实验有一定基础，但控制变量的实验思维不够严谨，自主归纳沉浮规律存在困难。对于钢铁轮船漂浮等反常识现象充满好奇，能够在任务驱动下动手尝试纸船承载硬币的实践活动，适合借助动手实验纠正错误前概念，建构浮力知识。
学习目标：
1.科学观念：知道浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的浮力；下沉的物体在水中同样受到浮力；物体沉浮和自身质量、体积大小有关；改变物体形状可以改变沉浮状态。
2.科学思维：能够根据生活经验预测物体沉浮，对比分析两组变量实验现象，归纳影响沉浮的因素，解释轮船漂浮等生活现象。
3.探究实践：能完成物体沉浮预测与验证实验；会用按压泡沫感受浮力；利用弹簧测力计对比测量，验证下沉物体受到浮力；规范完成两组控制变量探究实验，动手制作纸船承载硬币。
4.态度责任：愿意动手探究沉浮秘密，体会实验证据的重要性；感受浮力在生活中的应用价值，乐于用浮力知识解释生活现象。
重点与难点：
重点：认识浮力，知道下沉物体也受到浮力；探究质量、体积对物体沉浮状态的影响。
难点：通过对比实验归纳沉浮规律；解释钢铁巨轮浮于水面的原理。
教法与学法：
教法：情境导入法、实验探究法、对比演示法、启发谈话法
学法：自主学习、合作探究
教学准备：
教师准备：水槽、小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫块，弹簧测力计，三组体积相同质量不同、质量相同体积不同空心塑料小球，橡皮泥、A4 纸、一元硬币、实验记录单、课件。
学生准备：记录单、铅笔。
教学课时：1课时（40分钟）
教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
情境导入发现思维 1.出示小铁球、苹果、泡沫等材料，提问：把这些物体放进水里，哪些浮、哪些沉？2.学生自由说一说自己的猜测。3.引出课题：同样放入水中，有的上浮、有的下沉，背后藏着什么秘密？今天学习第 11 课《浮力》。 借助生活熟悉物体创设问题情境，唤起已有沉浮经验，激发探究欲望，引出本节课主题。
探究活动发展思维 活动一：观察物体沉浮，初识浮力概念1.分组实验：将小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫塑料块放入水中，先填写预测，再动手实验记录沉浮结果。2.体验活动：把泡沫块压入水中，手感受向上托的力量，尝试画出浮力方向。3.师生小结：浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。活动二：探究下沉物体是否受到浮力，研究沉浮影响因素1.思考提问：沉入水底的石块，有没有受到浮力？2.实验验证：先用弹簧测力计测空气中石块的拉力，再测水中提起石块的拉力，对比读数变化，得出下沉物体也受浮力。3.实验一：体积相同、质量不同的三个塑料球放入水中，观察沉浮，总结：体积相同时，质量越大越容易下沉。4.实验二：质量相同、体积不同的塑料球入水，观察沉浮，总结：质量相同时，体积越大越容易上浮。5.交流归纳：物体沉浮与质量、体积有关系。 从现象感知到概念建立，用测力计实验纠正 “下沉物体不受浮力” 的错误认知。两组对照实验落实控制变量，训练对比分析、归纳规律的科学思维，突破本课重点。
应用新知提升思维 活动三：改变物体形状改变沉浮，浮力实践应用1.思考讨论：实心橡皮泥沉入水底，捏成船形为什么可以漂浮？小铁球下沉，钢铁万吨巨轮为什么能浮在海面航行？2.动手创新挑战：利用一张 A4 纸折成纸船，尝试承载尽可能多的一元硬币。3.交流分享做法，小结：改变物体形状，增大排开水的体积，可以让原本下沉的物体漂浮起来。 将沉浮规律迁移应用，用轮船实例解释生活现象；纸船实践任务做到学以致用，锻炼动手创新能力，化解本课难点。
课堂练习 一、选择题1.浸入水中的物体受到浮力方向是（ ）。A.向下 B.竖直向上 C.水平方向 D.斜向上2.体积一样的小球，装入橡皮泥越多，越容易（ ）。A.上浮 B.下沉 C.没有变化 D.先沉后浮3.铁块放入水中下沉，钢铁制造的轮船能够浮在水面是因为（ ）。A.轮船自身质量变小B.改变形状，排水体积变大C.海水的浮力变大D.轮船材质发生变化二、判断题1.只有浮起来的物体才受到浮力。（ ）2.浮力是水给物体竖直向上托举的力。（ ）3.质量一样的物体，体积越大更容易浮起来。（ ）三、思考题潜水艇上浮下沉是怎样利用沉浮原理的？四、创新题想办法让一颗土豆浮在水面，写出两种可行方案。
板书设计 1. 11 浮力3. 浮力：水竖直向上托举的力4. 下沉物体也受浮力5. 沉浮影响因素：6. 体积相同：质量大→易下沉7. 质量相同：体积大→易上浮8. 应用：改变形状→增大排水体积，实现漂浮（轮船、纸船）
教学反思

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