资源简介

苏教版五年级上册第三单元《常见的力》单元教学设计
核心概念 3.物质的运动与相互作用
跨学科概念 物质与能量 结构与功能系统与模型 稳定与变化
单元结构 模块内容活动概述9.弹力模块1：什么是弹力动手按压弹簧、拉伸橡皮筋、弯折钢尺，观察物体形变与恢复过程，感受弹力产生特点。模块2：弹簧测力计的原理拉伸不同数量钩码，观察弹簧伸长长度变化，记录钩码重量与弹簧伸长的数据，发现弹簧形变规律。模块3：弹簧测力计的使用认识弹簧测力计结构，练习调零、读数操作，测量身边小物品重力，规范测力计使用方法。10.摩擦力模块1：什么是摩擦力用手蹭桌面、拖动木块在平面滑动，感受阻碍运动的力，观察物体接触面摩擦现象，认识摩擦力。模块2：影响摩擦力大小的因素控制变量实验，改变接触面粗糙程度、物体压力大小，拖动木块，记录拉力数值，对比摩擦力变化规律。 模块3：摩擦力的利弊阅读摩擦力的“功”与“过”，对场景分类涂色辨析，交流增大、减小摩擦力的具体方法，想象摩擦力消失的情景。11. 浮力模块1：什么是浮力预测多种物体沉浮并开展入水实验，按压泡沫块感受浮力，认识浮力是水竖直向上托举的力。模块2：影响物体在水中沉浮状态的因素用弹簧测力计测下沉物体受浮力，对照实验探究质量、体积对物体沉浮状态带来的影响。模块3：浮力的应用分析橡皮泥、万吨巨轮沉浮现象，动手折 A4 纸船，尝试让纸船承载更多硬币，了解浮力的生活运用。12. 力与运动模块1：接触力与非接触力分析多幅生活场景图，辨别物体受力类型，区分接触施加与非接触施加的力并做好标记。 模块2：力可以改变物体的运动状态开展对比实验，探究拉力大小对小车快慢、磁力对钢珠运动方向的影响，归纳力的作用效果。模块3：地球引力观察物体下落现象，阅读引力发现资料，认识地球引力，知道重力是地球引力的表现。
学习内容 3.1力是改变物体运动状态的原因
内容要求 3.1 ①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。3.1 ②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。3.1 ③知道地球上一切物体都受到地球的吸引力，地球不需要接触物体就可以对其施加引力。
单元目标 科学观念：能识别生活中常见的弹力、摩擦力、浮力、引力等力，说明有些力是通过接触物体施加的、有些力是不直接接触物体施加的。科学思维：能基于观察和实验现象，对力的相关问题提出合理假设（如摩擦力大小的影响因素、拉力与小车运动快慢的关系），并运用逻辑推理验证假设。探究实践：学会使用弹簧测力计，并能用其测量弹力、摩擦力等力的大小。能够利用结构性的材料进行有关力的探究，从而知道力可以改变物体的运动状态。态度责任：乐于观察生活中的力现象，保持对力现象的好奇心与探究兴趣，体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要时要收集一定的数据。
学情分析 五年级学生在低年级已感知推、拉、压等力的现象，能直观看到力改变物体形状、让物体动起来；但对“弹力、摩擦力、浮力”科学概念陌生，无法区分接触力与非接触力，不掌握控制变量实验方法，难以定量分析力的大小变化。学生动手实验意愿强，但实验设计容易忽略单一变量；对重力、磁力看不见摸不着，理解抽象。本单元由具象弹力、摩擦力入手，再到浮力，最后综合力与运动规律，由浅入深搭建力学认知体系，衔接六年级简单机械单元。
学业要求 能说明有些力是通过接触物体施加的，有些力是不直接接触物体施加的，力可以改变物体的运动状态。能运用分析、推理的方法认识地球引力。能通过观察和实验理解常见的力对物体运动的作用，能通过观察、查阅资料等方法了解地球引力。4.能在好奇心的驱使下，表现出对日常生活中力与运动关系的探究兴趣。
教学策略 1.生活化情境导入：弹簧、皮球、滑板、小船、小车等学生熟悉物品切入。2.实验探究为主线：分组定量实验、控制变量对比实验贯穿全单元。3.模型建构教学：弹簧拉伸坐标图、力分类思维导图、沉浮对比模型。4.辩证对比教学：摩擦力“功与过”、轻重物体下落快慢对比。5.工程拓展迁移：汽车轮胎、救生船、弹簧秤、流线型交通工具等实例拓展。
学习评价 弹簧拉伸实验填空弹簧不受外力时的长度为原长，挂上钩码后弹簧发生____形变，产生弹力。在弹性限度内，钩码数量越多，拉力越大，弹簧伸长量越____。实验连线：现象与对应力皮球落地弹起 浮力小船浮在水面 弹力汽车刹车减速 摩擦力苹果自然落地 重力磁铁吸引钢珠 磁力
课时建议 1 弹力 1课时
2 摩擦力 1课时
3 浮力 1课时
4 力与运动 1课时
总课时 4课时

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