资源简介

3.1 世界的海陆分布
地理 · 七年级上册（湘教版） · 新授课
一、基本信息
教学内容 世界的海陆分布 课型 新授课
教学目标 1.理解大陆、岛屿、大洲等概念 2.通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及其特征
教学重点 阅读世界地图，运用数据说世界海洋和陆地分布特点
教学难点 了解七大洲及四大洋的基本轮廓和地理位置。
教学方法 多媒体辅助教学、读图分析法、小组合作探究
二、教学重难点分析
本节是认识地球面貌的起始课，包含“海洋与陆地”“七大洲”“四大洋”三部分内容。学生在小学阶段已对海陆分布有零散感知，但对“大洲”“大陆”“岛屿”等概念缺乏系统区分，对大洲大洋的轮廓与相对位置空间感不足。教学中从“给地球起名”的趣味问题切入，借助课本“发现”栏目与图3-1至图3-11的系列图像，引导学生在读图比较中归纳海陆分布特点，在画图活动中建立全球海陆轮廓的空间观念。
三、教学过程
注：原教案以表格呈现，表中“教学活动”栏下的“课程设计”部分（原“教学过程”与“设计意图”内容）已按环节归入下述教学过程；“课后作业”栏原文为空，已融入课堂小结。
一、创设情景，引入新课：
从太空看去，地球是个蔚蓝色的水球，可当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做地球？
地球海陆占比示意（原教案插图）
【设计意图】设疑，引起学生学习兴趣。
二、新课讲授
一、海洋与陆地
教师播放动画及展示图片,引导学生思考:
1.结合动画图片及视频分析,世界上海陆分布均匀吗
2.世界的海陆分布大致的比例是多少
3.地球还是水球
学生回答：
1.海陆分布不均匀。
2.七分海洋、三分陆地。
3.“水的行星”。
课本表述：我们赖以生存的地球，陆地被广阔的海洋所包围。人们常用“七分海洋，三分陆地”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。由于海洋面积比陆地面积大得多，航天员从太空看到的地球表面，大部分是蔚蓝色的，因此科学家又把地球称为“水的行星”。
图3-3 地球海陆面积比较（课本P40）
教师展示“南北半球的海陆分布图”,学生观察并思考:
南北半球的海陆分布图（原教案插图）
问题导学:
1.北半球和南半球海洋面积大还是陆地面积大
2.两个半球相比较,哪个半球的陆地面积大
3.北极地区与南极地区相比较,哪个地区陆地面积大
学生回答：
1.北半球和南半球海洋面积大。
2.北半球与南半球相比,北半球的陆地面积相对较大。
3.南极地区陆地面积大。
课本“发现”栏目：玲玲和贝贝在观察地球仪时发现，不论从哪个角度看，地球仪总是以代表海洋的蓝色为主色调。他们由此猜想：相比人类栖居的陆地，地球上的海洋更为广袤。
图3-1 北半球与南半球海陆分布（课本P40）
图3-2 西半球与东半球海陆分布（课本P40）
课本“活动”：1.读图3-1，从南、北半球看，哪个半球的海洋面积较大？2.读图3-2，从东、西半球看，哪个半球的陆地面积较大？
教师展示“东西半球的海陆分布图”,学生观察并思考。
东西半球的海陆分布图（原教案插图）
问题导学:
1.东半球和西半球海洋面积大还是陆地面积大
2.两个半球相比较，哪个半球的陆地面积大
学生回答：
1.东半球和西半球海洋面积大。
2.东半球的陆地面积大。
【设计意图】通过读图回答培养学生读图析图能力
二、七大洲
【承转】地球上的陆地被海洋分割成六个大块和众多的小块,以大陆和岛屿的形式散布在海洋中,地球表面都有哪些大陆和岛屿呢
通过阅读书上的课文及教师的讲解,指导学生理解各概念的含义。
学生自学讨论回答大洲、大陆、岛屿、半岛的概念。
课本表述：地球上的陆地被海洋分割成六个大块和众多小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中，其中面积广大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿。大陆和它附近的岛屿，合称大洲。全世界共有七个大洲，它们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
教师设问:地球上有几个大洲 分别是哪几个 教师引导学生读图3-4，观察七个大洲的轮廓、形状及面积的大小。
图3-4 七大洲面积比较（课本P41）
学生活动：世界上有七大洲，它们分别是,亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。
教师解说学生记住七大洲面积大小的小诀窍,把七大洲按照面积从大到小排序:亚非北南美南极欧大洋。
学生活动：读图3-1和3-2思考以下几个问题:东西半球、南北半球各有哪些大洲 赤道穿过了哪些大洲的大陆 世界上纬度最高、跨经度最广的大洲是哪一个 学生通过读图,找到问题的答案。
教师活动：世界上最大的大洲是亚洲,最小的大洲是大洋洲,最大的大陆是亚欧大陆。
课本表述：中国所在的大洲是亚洲。亚洲的西侧是欧洲。亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称作亚欧大陆。它是地球上最大的一块大陆，占陆地总面积的1/3以上。
读图分析3-5至图3-10:引导学生思考回答亚洲和欧洲、亚洲与非洲、南北美洲、亚洲与北美洲的分界线等。
图3-5 伊斯坦布尔海峡景观（课本P42）
图3-6 亚洲与欧洲、非洲的分界（课本P42）
图3-7 土耳其海峡的位置（课本P42）
图3-8 巴拿马运河的位置（课本P42）
图3-9 北美洲和南美洲的分界（课本P42）
图3-10 巴拿马运河景观（课本P42）
引导学生得出:亚欧分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡；
亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河;
北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河;
亚洲与北美洲的分界线是白令海峡。
【设计意图】通过读图析图，落实大洲分界线这一重点知识。
三、四大洋
承转 地球上海洋也分为一些大洋 主要可以分为哪些海洋呢
注：原文档“承转 地球上海洋也分为一些大洋 ”中含多余制表符与问号（应为“大洋？”），此处保留原文并更正说明。
教师引导知识:大洋是海洋的主体部分;海是海洋的边缘部分;海峡是沟通两个海域之间的狭窄水道。
课本表述：地球上，广阔的海洋彼此相通，连为一体。习惯上，人们把海洋划分为四大部分，分别命名为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋。洋（或称大洋）是海洋的主体部分，一般离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上。海是海洋的边缘部分。与大洋相比，海的面积要小得多。它们一般靠近大陆，多由半岛或岛屿与大洋隔离开来。海峡是沟通两个海域之间的狭窄水道，一般是重要的海上通道。
展示:世界大洲与大洋分布图,学生观察与思考:
1.全球主要有哪些大洋
2.这些大洋面积关系如何
学生回答：按照面积大小顺序依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
图3-11 四大洋比较（课本P43）
课本表述：太平洋跨南北半球，约占世界海洋总面积的一半，在四大洋中最大、最深，岛屿也最多。大西洋也跨南北半球，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。印度洋大部分位于南半球，是世界第三大洋。北冰洋大致以北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美洲之间，被海冰广泛覆盖，是四大洋中最小、最浅的大洋。
教师活动：阅读教材教材44页活动1,了解海洋对人类生存的影响。
注：原文档“阅读教材教材44页活动1”中“教材”重复，此处保留原文并更正说明。
课本“活动”：1.海洋被称为“蓝色国土”，能为人类生存和发展提供丰富多样的海洋资源。观察图3-12至图3-15（海上渔业养殖、晒制海盐、海上石油钻井平台、海上航运），说一说，人们是如何开发和利用海洋的？议一议，举例说明海洋对人类的生产生活产生哪些有利影响。
教师活动：展示地球上大洲与大洋的分布图(带名称),选取一个大洋或大洲,说一下大洋周围的大洲,大洲周围的大洋。
教师活动：多媒体展示画图顺序,引导学生依次画出七大洲的轮廓。
课本“活动”提示：绘制全球海陆轮廓略图时，可先观察各大洲的形状特征（如非洲大陆的形状可以简化成一个梯形加一个三角形），再在白纸上绘出几条重要的纬线（如赤道，南、北回归线，南、北极圈）和经线（如20°W、120°E、160°E），然后观察各大洲的空间方位和面积大小勾勒轮廓，最后标注七大洲和四大洋的名称。
【设计意图】通过学生画图,掌握海陆分布大致趋势,形成简图。
三、课堂小结
通过本节课的学习，知道了我们赖以生存的地球上，陆地被广阔的海洋所包围。知道了世界的海陆分布，以及世界上大洲大洋的分布，让我们对全球的海陆轮廓有了更深的认识。
四、板书设计
世界的海陆分布
1. 海洋与陆地：海洋70.8%、陆地29.2%，七分海洋、三分陆地；水的行星
2. 七大洲（按面积从大到小）：亚、非、北美洲、南美洲、南极洲、欧、大洋洲；概念：大陆、岛屿、大洲、半岛；最大大陆——亚欧大陆；洲际分界线：苏伊士运河、巴拿马运河、土耳其海峡、白令海峡
3. 四大洋（按面积从大到小）：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；概念：洋、海、海峡
五、教学反思
AI生成
AIGC标识: e3a35f44-7c72-43ac-a9c2-d03cd58a25f3

展开更多......

收起↑