资源简介

(共27张PPT)
鱼类
01
下面哪些是鱼类？
①鲸鱼
④带鱼
③鲨鱼
⑤泥鳅
⑥海马
②甲鱼
环节一：观鲫辨形，塑土成身
观察鲫鱼形态，用手中粘土完善鲫鱼结构，并讨论以下问题
1.鱼的身体分为哪几个部分？
2.鱼的身体呈什么体形？
3.请小组成员上台讲解你们捏的鲫鱼有哪些结构？
头部
躯干部
尾部
背鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
尾鳍
侧线
（感觉器官）
环节一：观鲫辨形，塑土成身
环节一：观鲫辨形，塑土成身
头部
躯干部
尾部
1）体形：鱼的身体分 、 和 三部分，通常左右侧扁，身体大多呈 ；有利于 。
2）体色：背 腹 ，这是一种保护色，不易被敌害发现。
3）体表：常有 覆盖，表面有 ，起保护和减小阻力的作用。
减少游泳时的阻力
头
躯干
尾
流线型
深
浅
鳞片
黏液
鳞片
环节一：观鲫辨形，塑土成身
鱼的身体两侧有 ，能感知水流方向和周围生物的活动情况。
鱼鳔能调节身体的密度，实现在水中上升或下沉
侧线
背鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
尾鳍
侧线
（感觉器官）
鱼的运动器官有哪些？
环节二：设对比实验，探运动之谜
不同部位对鱼类运动有什么影响呢？
处理 固定尾部和躯干部 不处理 固定鱼鳍
现象
结论
不能摆动
运动灵活
不能保持平衡
不能控制方向
控制方向
前进动力
维持平衡
维持平衡
转换方向
保持直立
鱼鳍协调运动
环节二：设对比实验，探运动之谜
鱼的运动还需要躯干部和尾部的肌肉收缩提供动力
鱼在水中通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。
尾部
躯干部
鳍
环节二：设对比实验，探运动之谜
环节三：实操呼吸实验，观察气体交换
3.用滴管吸取火龙果汁，滴在鲫鱼口的前方，观察发生的现象。
1.鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
2.水流入鱼口后，从哪里流出？
思考：
观察“鲫鱼”
鱼的呼吸
思考：
1）鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
2）水流入鱼口后，从哪里流出？
鱼的口和鳃盖是 ，水流鱼口后，从 流出，说明鱼的呼吸器官是 。
交替张合
鳃盖后缘
鳃
观察“鲫鱼”
鱼的呼吸
鳃弓
鳃耙
鳃丝
鳃的主要部分是 ，鳃丝中密布 ，因此鳃是鲜红色的。
鳃丝
毛细血管
观察“鲫鱼”
鱼的呼吸
为什么鱼离开水后就会很快死亡？
鳃丝在水中
鱼在水中鳃丝展开，增加了与空气接触的表面积；鱼离开水，鳃丝粘连，减少与空气接触的表面积，鱼会缺氧而死。
鱼类——主要特征
鱼类之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：
一、能通过游动来获取食物和躲避敌害
游动
呼吸
二、能通过鳃在水中呼吸
鱼类的主要特征
体形：身体可分为头、躯干和尾三个部分；多呈流线型（减少水中阻力）
体色：背深腹浅，体色不易被上方和下方的敌害所发现，是一种保护色。
体表：覆盖鳞片，表面有黏液，起保护和减少阻力的作用；
侧线：感知水流的方向；
运动：通过过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用进行游泳；
呼吸：用鳃呼吸。
鱼类
鱼类是生活在水中的脊椎动物，是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。分为淡水鱼类和海水鱼类两大类
鱼类——淡水鱼类
鲤鱼
鲫鱼
鲢鱼
草鱼
鱼类——海水鱼类
银鲳
比目鱼
带鱼
大黄鱼
鱼类——与人类的关系
1）养殖业、捕捞业
鱼类是养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，千百万人以渔业为生。
鱼类——与人类的关系
2）食用
鱼肉为人类提供了丰富的蛋白质。
鱼类——与人类的关系
有些人喜欢吃用新鲜的鱼切成的生鱼片，认为生鱼片味道鲜美、营养丰富。
那么，食用生鱼片存在什么潜在危害？
思 考
有些鱼类携带寄生虫，食用生鱼片或者未完全煮熟的鱼类可能使人患病。
鱼类——与人类的关系
3）观赏
水族箱中饲养的不同品种的金鱼，池塘或湖中的锦鲤。
鱼类——与人类的关系
4）生态价值
有些鱼类以昆虫（如蚊）的卵或幼虫为食，可以控制昆虫的数量。
随堂练习
1、鲫鱼游泳时的动力来自于（ ）
A、胸鳍和腹鳍的摆动 B、尾鳍的摆动
C、躯干和尾鳍的摆动 D、所有的鳍协调摆动
2、当人从浅滩走过时，水中的鱼会迅速散开，是因为（ ）
A、鱼通过眼睛看到人走过来 B、鱼耳听到了水声
C、侧线能感知水流变化 D、鼻孔能感知水的波动
C
C
随堂练习
3、根据动物体内有无脊柱，可将动物分为（ ）
A、水生动物和陆生动物 B、脊柱动物和无脊柱动物
C、脊椎动物和无脊椎动物 D、食草动物和食肉动物
4、下列不属于鲫鱼适于水中生活的特点是（ ）
A、身体呈流线形，体表覆盖鳞片 B、用鳃呼吸
C、有鳍能保持身体平衡和协助游泳 D、以水草为食
C
D
课堂小结
一、鱼类的主要特征
生活在 中
体表常有 覆盖
用 呼吸
通过过 和 的摆动以及 的协调作用进行游泳；
水
鳞片
鳃
尾部
躯干部
鳍

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