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第7课 风对地表的作用 表格式教案
2026-2027学年新教材科学教科版五年级上册
教学目标 科学观念： 1. 了解风对地表具有侵蚀、搬运、堆积三种作用； 2. 知道风蚀蘑菇、雅丹地貌、沙丘等常见风成地貌的形成原因； 3. 理解防风固沙措施对保护地表环境的重要意义。 科学思维： 1. 能通过模拟实验对比分析不同条件下风对地表的影响，归纳风的作用特点； 2. 能辩证看待风对地表的积极与消极影响，形成分析与归纳的思维习惯。 探究实践： 1. 参与小组合作，完成风的侵蚀、搬运堆积模拟实验； 2. 能规范记录实验现象与数据，积极表达探究发现，倾听他人观点，提升合作与交流能力。 态度责任： 1. 关注荒漠化等环境问题，了解家乡防风固沙的举措； 2. 树立“保护植被、守护家园”的环保意识，增强对自然环境的敬畏心。
教学重难点 教学重点： 1. 通过模拟实验，认识风对地表的侵蚀、搬运、堆积三种作用； 2. 了解常见风成地貌的形成，理解防风固沙的现实意义。 教学难点： 1. 理解风的不同作用对地表形态的塑造过程，区分侵蚀与堆积地貌的差异； 2. 结合生活实际分析风对环境的双重影响，建立“人与自然和谐共生”的认知。
教学准备 教师准备： 1. 风成地貌（风蚀蘑菇、雅丹、沙丘）高清图片集、风蚀作用科普短视频； 2. 中国荒漠化分布图PPT、小组探究记录表； 3. 模拟实验材料：吹风机、沙土、粗细沙混合物、托盘、小树枝/草皮模型、石子； 4. 习题单、板书贴图。 学生准备： 1. 提前收集1-2条风对地表影响的资料（如沙尘暴现象、家乡防风林）； 2. 课堂记录单、铅笔。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 教学备注
一、趣味导入·聚焦主题 5分钟 1. 图片猜谜：出示风蚀蘑菇、雅丹地貌的奇特图片，提问：“这些奇特的地貌是怎么形成的？”引导学生猜测与风有关。 2. 视频体验：播放风蚀地表、沙尘暴移动的短视频，提问：“你见过类似的现象吗？风会给地表带来哪些变化？” 3. 板书课题：第7课 风对地表的作用 从奇特地貌切入，结合直观视频唤醒学生生活经验，快速引发探究兴趣，聚焦风对地表作用的核心问题。 鼓励学生结合生活见闻发言，对未见过相关现象的学生引导其观察视频细节，如沙土被风吹动的状态。
二、探究风的作用与地貌形成 18分钟 1. 小组资料分享：每组展示提前收集的资料，围绕“风会对地表产生哪些影响？”展开讨论，填写小组探究记录表。 2. 模拟实验探究： （1）风的侵蚀实验：分组在托盘中铺等量沙土，一组覆盖草皮模型，一组裸露，用相同风力的吹风机吹30秒，观察并记录沙土被吹走的程度，理解植被对风蚀的阻挡作用。 （2）风的搬运堆积实验：在托盘中放入粗细沙混合物，用吹风机从一端吹向另一端，观察粗细沙的堆积位置，归纳风的搬运与堆积特点。 3. 教师引导归纳：结合实验结果，梳理风的三种作用——侵蚀（吹走松散物质）、搬运（携带物质移动）、堆积（风速减慢后沉积）；展示风成地貌图片，讲解风蚀蘑菇、雅丹、沙丘的形成过程。 4. 记录整理：学生在课堂记录单上填写风的作用类型及对应地貌。 通过小组讨论、模拟实验将抽象的风力作用转化为具象体验，符合五年级学生“动手操作+直观归纳”的学习规律，帮助学生自主建构风对地表作用的核心概念。 巡视指导小组实验，提醒学生控制吹风机风力与托盘的距离（建议15-20cm）；用通俗语言解释地貌形成原理，如“风蚀蘑菇是因为下部岩石更容易被风沙磨损”；鼓励学生提出疑问并尝试解答。
三、交流讨论·深化认知 10分钟 1. 小组汇报展示：每组代表分享实验结果与探究发现，交流对风的作用的新认识。 2. 互动思辨： 问题1：“风对地表的作用都是有害的吗？比如沙丘能形成绿洲吗？”（引导辩证看待风的利弊） 问题2：“家乡有哪些防风固沙的措施？这些措施是怎么发挥作用的？”（联系生活理解环保意义） 问题3：“如果植被被破坏，会给地表带来哪些严重后果？”（深化对生态保护的认知） 3. 教师总结：归纳风对地表的双重影响，强调防风固沙对维护生态环境的重要性，激发学生的环保意识。 通过汇报巩固知识点，结合生活问题引导学生思考人与自然的关系，实现科学观念与态度责任的融合，培养辩证思维能力。 鼓励内向学生补充发言，对独特观点（如“沙丘固定后可以种植耐旱植物形成绿洲”）给予表扬；强化生态保护的正面引导，可结合本地防风林案例讲解。
四、巩固练习·检验成果 7分钟 一、选择题（每题2分，共10分） 1. 风对地表的作用不包括（ ） A. 侵蚀 B. 搬运 C. 堆积 D. 生长 2. 下列属于风蚀地貌的是（ ） A. 沙丘 B. 雅丹地貌 C. 三角洲 D. 溶洞 3. 植被覆盖的土地比裸露土地更不容易被风侵蚀，主要原因是（ ） A. 植被能阻挡风力 B. 植被颜色深 C. 植被会吸收风力 D. 植被温度低 4. 风速减慢时，风中携带的物质最可能（ ） A. 继续被搬运 B. 沉积下来 C. 被侵蚀消失 D. 变得更松散 5. 防风固沙的有效措施是（ ） A. 砍伐树木 B. 过度放牧 C. 植树种草 D. 开垦荒地 二、判断题（每题2分，共10分） 1. 风只能对地表造成破坏，没有积极作用。（ ） 2. 风蚀蘑菇是风的侵蚀作用形成的。（ ） 3. 风力越大，对地表的侵蚀作用越弱。（ ） 4. 沙丘是风的堆积作用形成的。（ ） 5. 保护植被可以有效减少风对地表的侵蚀。（ ） （参考答案：选择题1.D 2.B 3.A 4.B 5.C；判断题1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√） 通过多样化题型巩固核心知识点，检验学生对风的作用、风成地貌及防风措施的掌握情况，符合五年级学生的认知水平。 允许小组轻声讨论，完成后集体订正，及时纠错；对易错点（如区分风蚀与堆积地貌）重点讲解，可结合实验现象再次梳理。
板书设计 第7课 风对地表的作用 核心作用：侵蚀、搬运、堆积 风成地貌：风蚀蘑菇、雅丹地貌、沙丘 环保举措：植树种草、设置沙障 态度倡议：保护植被、守护家园
教学反思 本节课通过趣味导入、模拟实验、互动讨论等环节，充分调动了学生的探究积极性，将抽象的风力作用转化为直观的实验体验，有效达成了预设的教学目标。但教学中发现部分学生对风的搬运与堆积作用的区分仍有难度，后续可补充动画演示地貌形成的动态过程辅助讲解；同时可增加“家乡防风林实地观察”的拓展实践活动，让学生亲身体验防风固沙的效果，进一步增强学生的环保实践意识。此外，可在实验环节增加不同风速的对比实验，帮助学生更清晰地理解风力大小对地表作用的影响。

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