资源简介

(共32张PPT)
语文园地三
梳理与交流
生活中，常常需要根据目的进行阅读。结合本单元的学习，我们看看学习小伙伴是怎么阅读的。
要根据阅读目的选择合适的材料。如，为家人计划故宫一日游，应该重点阅读《故宫博物院》的材料一、材料三和材料四。
与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
要根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。
跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。
学习小伙伴是这样有目的阅读的：
除了上述提到的，结合本单元学习，你还掌握了哪些“有目的地阅读”的方法？和同学交流一下。
根据不同的阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法。如带着“写玩具制作指南”的任务读《竹节人》，在细读制作步骤时，要圈画出“锯、钻、穿”等动词，并理清先后顺序，这样才能准确写出指南。
要根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。
跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。
根据不同的阅读任务，选择不同的阅读方法。
如何进行有目的地阅读：
词句段运用
从以下任务中选择一个，根据目的查找资料、筛选信息，并将需要的资料摘录下来。
给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹
图文结合介绍家乡的一种代表性动物或植物
拍视频为家乡的某个特产作宣传
以自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美食的做法
仔细阅读任务，看看这些任务的主要内容是什么？
给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹
图文结合介绍家乡的一种代表性动物或植物
呈现形式：写信
目的：向远方朋友介绍家乡特色
内容：介绍家乡某处名胜古迹
呈现形式：图文结合
目的：介绍家乡特色
内容：介绍家乡的一种代表性
动物或植物
拍视频为家乡的某个特产作宣传
以自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美食的做法
呈现形式：拍视频
目的：宣传家乡特色
内容：介绍家乡的某个特产
呈现形式：自己喜欢的方式
目的：介绍家乡特色
内容：介绍一种家乡特色美食
的做法
选一个你最熟悉、最容易找到资料的任务。
你的家乡有什么名胜古迹、代表性动植物、特产或特色美食？
名胜古迹：
代表性动
物或植物：
特 产：
特色美食：
比如泰山、西湖、长城、黄山、苏州园林、东方明珠、广州塔等。
比如大熊猫、银杏树、桂花、丹顶鹤、孔雀、牡丹、荷花等。
比如景德镇瓷器、苏州苏绣、四川竹编、徽州的宣纸、云南普洱茶、贵州老干妈等。
比如兰州拉面、北京烤鸭、南昌拌粉、陕西肉夹馍、广东早茶、武汉热干面等。
选一个你熟悉的具体对象，我们来看看为了介绍它，都需要准备哪些方面的资料？
名胜古迹：
代表性动
物或植物：
特 产：
特色美食：
为了完成这个任务，你需要查找所选对象的哪些资料呢？
地理位置、建造年代、历史背景、历史价值、景点特色、名人故事等。
外形特征、生活习性、生长环境、象征意义、与家乡的渊源、实物照片。
产地环境、制作工艺、外观口感、营养价值、历史传说等。
主要食材、制作步骤、风味特点、食用习俗、制作窍门等。
我们可以通过什么途径查找资料呢？
网络
……
书籍
采访长辈
我们可以根据介绍目的，结合对象的特点来筛选资料。
我们找到的资料很多，怎么判定哪些是需要的？哪些是不需要的？
怎么把摘录的资料变成最终作品呈现呢？
写 信：开头问候，中间介绍家乡的名胜古迹，结尾
邀请朋友来玩。
图文结合：配上动植物的图片，旁边配上文字介绍其特
点，凸显为在自己家乡才有。
拍 视 频：设计脚本（先介绍特产，再展示制作工艺或
特点，最后呼吁购买/品尝），配上解说词。
介绍美食：按先后顺序把制作过程写清楚，让人一看
就会做。
要把资料转为自己的语言，不要直接抄下来或读出来。
感兴趣的同学，可以在此基础上试着做一做，来介绍自己的家乡独特之处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
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说明理由时可以分条陈述。读一读，注意加点的部分，体会这样表达的好处。
正确、流利地朗读这段文字，并重读加点字。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
删去加点的部分，再读一读，看看和原句有什么区别。
加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
加点词语对表达有什么好处？
一是……二是……三是……四是……
类似的表达方式还有哪些？
第一……第二……第三……第四……
首先……其次……再次……最后……
从给出的话题中选择一个，或选择其他话题，仿照例句和同桌说一说。
竞选班级劳动委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
可以把自己担任劳动委员的优势一一列举出来，如热爱劳动，有强烈的责任感，有一定经验等。
如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，保证按时完成作业等理由。
同桌互相点评：
①是否像例句那样说得有条理？
②这样说能否达到目的？
③你还有没有更好的建议？
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我竞选的职务是劳动委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱劳动。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的劳动委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的责任感。我懂得无论做什么事都要尽职尽责，努力做到，我还会培养同学们的动手能力，让同学们都养成良好的卫生习惯。四是我能严格要求自己。我会在各方面努力提高、完善自我，用实际行动为同学们学习和老师工作创造一个舒心的环境。
同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！
范例
竞选班级劳动委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！
范例
读准字音，
读出节奏。
日积月累
观书有感（其二）
[宋]朱熹
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
xī
朱熹 （1130—1200），宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
作者简介
【注释】
蒙冲：古代的一种战船。
一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
向来：原先，指春水上涨之前。
推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
中流：江心。
借助注释理解诗意。
观书有感（其二）
[宋]朱熹
昨夜江边春水生，
蒙冲①巨舰一毛轻②。
向来③枉费推移力④，
此日中流⑤自在行。
xī
昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。
【诗意】
观书有感（其二）
[宋]朱熹
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
xī
题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？
比喻大量的阅读。
用行船来比喻学习。
这首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理：
只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
观书有感（其二）
[宋]朱熹
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
xī
有感情地朗读古诗并背诵。

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