资源简介

地球如何自转
一、基本信息
课题 地球如何自转 课型 新授课
课时 1课时 教材 教科版《科学》六年级上册 第三单元地球的运动 第3课
年级 六年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 乒乓球、地球仪、较强的光源（手电筒）、反光小圆片、贴纸、记录单
【教学目标】 1. 知识目标：知道地球自转是围绕地轴进行的，地轴是倾斜的，地球自转产生昼夜交替现象。 2. 能力目标：能描述地球自转的特点，探究不同地轴角度对昼夜交替的影响。 3. 情感态度价值观目标：培养空间想象能力和探究能力，感受科学模型的抽象与概括作用。
【教学重难点】 重点：通过地球仪观察，认识地球自转围绕地轴进行，地轴是倾斜的。 难点：能理解只要地球自转就会产生昼夜交替，地轴倾斜不是昼夜交替的前提条件。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 问题导入：地球是一个球体，它是怎样自转的？地球自转一定会产生昼夜交替吗？学生自由发言。 检查预习：请学生说说预习中观察到的陀螺、地球仪自转的现象。 明确任务：本节课将探究地球自转的特点。 讲解课本资料：像陀螺这样，好像沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动叫自转，这根轴叫自转轴。 【预设回答】生1：陀螺转起来像绕着一根轴。生2：地球自转应该会产生昼夜交替。 思考地球自转的方式。 生1：地球绕着自身的轴转。生2：地球自转会产生昼夜交替。 分享预习中观察到的陀螺自转现象。 理解自转和自转轴的概念。 从陀螺这一熟悉物体引入自转概念，把陌生星球运动落到可见的玩具上，学生带着“地球怎样转、是否一定有昼夜交替”两个问题进入探究，问题意识贯穿全课。 【知识点】沿着一根穿过自身的轴进行的旋转运动叫自转，这根轴叫自转轴。
环节二 尝试让球体自转 (6~7分钟) 教师分发乒乓球，提问：让一个球体自转起来，怎样能让它的自转持续而稳定？学生先思考。 组织学生分组尝试用不同方法让乒乓球自转，观察球体自转的特点。 提问：怎样能让乒乓球转动得更持久一些？ 【预设回答】在桌面上搓动、用手指捻动、借助碗底旋转等。 组织学生汇报观察发现。 【预设回答】球体自转时绕着一条穿过自身的轴转动，轴的两端不动，其他部分在绕轴旋转。 【关键追问】“球转动时，有没有不动的地方？”引导发现两个端点几乎不动，那就是轴的两端。 【易错点】学生容易认为球体自转不需要轴，说明任何球体的自转都有“轴”的概念，只是轴看不见。 小结：任何球体的自转都有“轴”的概念，地球自转也是围绕一条轴进行的。 分组尝试用不同方法让乒乓球自转。 生1：在桌面上搓动乒乓球。生2：在碗里让它转圈。 观察球体自转的特点。 生：球上好像有根轴，轴的两端不动，其他部分绕着转。 汇报让球转得更持久的方法。 先玩球再谈地球，学生在“让球持久稳定地转”的操作中发现“轴”的存在，为认识地轴建立直观基础，从动作经验抽象出概念，符合由具体到抽象的认知规律，落实重点。 【知识点】球体自转时绕一条穿过自身的轴转动，轴的两端不动；地球自转也围绕一条轴进行。
环节三 观察地球仪自转 (8~9分钟) 教师分发地球仪，组织学生转动地球仪，观察它的自转特点。 提问：地球仪的自转有什么特点呢？这根轴模拟了什么？ 【预设回答】地球仪绕着一根倾斜的轴转，这根轴模拟了地轴。 教师讲解：地球仪上的轴模拟了地轴，地轴穿过地球的南北两极。 引导学生观察：地球仪的地轴是倾斜的，而且倾斜方向始终不变。 【预设回答】地轴总是斜的，转的时候倾斜方向也不变。 教师强调：实际的地球也是倾斜着自转的，地轴与公转轨道面有一个夹角。 【关键追问】“转地球仪时，轴会跟着倒来倒去吗？”引导发现倾斜方向保持不变。 【易错点】学生容易把地轴当成真实存在的轴，再次强调地轴是假想的轴。 小结：地球围绕倾斜的地轴自转，地轴穿过南北两极且倾斜方向始终不变。 转动地球仪，观察自转特点。 生1：地球仪绕轴转，轴是斜的。生2：这根轴模拟了地轴。 听取讲解，理解地轴穿过南北两极。 观察发现地轴倾斜且倾斜方向始终不变。 理解实际地球倾斜着自转。 从乒乓球到地球仪，学生把球体自转的经验迁移到地球模型上，发现地轴倾斜且方向不变的特点，为研究地轴角度与昼夜交替的关系做好铺垫，落实重点。 【知识点】地轴穿过地球的南北两极；地球仪的地轴是倾斜的，倾斜方向始终不变；实际的地球倾斜着自转，地轴与公转轨道面有一个夹角。
环节四 地球自转与昼夜交替现象 (12~13分钟) 提问：改变地轴的倾斜角度，观察地球模型上是否会出现昼夜交替现象。 讲解实验方法：在地球模型的几块大陆上分别贴上几个反光的小圆片；用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。 组织学生分组实验，分别模拟四种情况：①地轴竖直；②地轴倾斜；③地轴平躺且与阳光垂直；④地轴平躺且指向太阳。 组织学生完成记录单，记录每种情况下观察到的现象。 组织学生汇报。 【预设回答】四种情况下都出现了昼夜交替（被照亮和未被照亮交替出现）。 教师追问：在第④种情况下，昼夜还会交替出现吗？ 【预设回答】会，因为地球仍在自转。 总结：只要地球自转，就会产生昼夜交替。地轴是否倾斜、如何倾斜，不影响昼夜交替现象的发生。地轴倾斜影响的是四季变化，而不是昼夜交替。组织学生在记录单中写出实验结论。 【关键追问】“四种情况有什么共同点？”引导发现地球都在自转。 【易错点】学生容易认为地轴平躺就没有昼夜交替，提醒用反光小圆片帮助观察每个位置明暗是否交替。 小结：只要地球自转，就会产生昼夜交替。 在地球模型的大陆上贴反光小圆片。 分组实验：用较强光源照射，让地球模型自转。 依次模拟地轴竖直、倾斜、平躺与阳光垂直、平躺指向太阳四种情况。 观察记录每种情况下的现象。 生1：四种情况都出现了昼夜交替。生2：第④种也有交替，因为地球还在自转。 在记录单中写出实验结论。 对比实验把“地轴角度”作为变量逐一检验，学生通过四种情况的对比发现“自转才是昼夜交替的原因，地轴倾斜与否不影响昼夜交替”，用证据否定直觉猜想，突破难点并落实重点；反光小圆片让明暗变化更易观察。 【知识点】地轴竖直、倾斜、平躺时，只要地球自转都会出现昼夜交替；地轴倾斜影响的是四季变化，不是昼夜交替。
记录单：地球自转与昼夜交替现象模拟实验（环节四用，仿课本记录单）
地球自转时地轴倾斜的角度与方向 观察到的现象
①地轴竖直
②地轴倾斜
③地轴平躺且与阳光垂直
④地轴平躺且指向太阳
环节五 研讨交流 (7~8分钟) 组织研讨问题1：地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合我们的模拟实验进行解释。 【预设回答】不一定。当地轴平躺且指向太阳时，即使地球自转，太阳也只能照亮地球面向太阳的一半，不能产生昼夜交替现象。 组织研讨问题2：对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？ 【预设回答】相同：都沿着自转轴进行旋转。不同：陀螺的自转轴竖直，地球的自转轴倾斜。 组织研讨问题3：地球自转有什么特点？ 【预设回答】地轴始终倾斜且倾斜角度基本不变；自转周期为24小时；自转方向为自西向东等。 【关键追问】“‘一定’和‘不一定’，我们的实验支持哪个结论？”引导学生辨析两种说法的适用条件。 【易错点】学生容易把“地轴平躺且指向太阳”这一特殊情形与一般情形混淆，说明在通常的地轴倾斜状态下地球自转产生昼夜交替。 小结：地球自转围绕倾斜的地轴进行，周期约24小时，方向自西向东。 结合模拟实验研讨自转与昼夜交替的关系。 生1：地轴平躺指向太阳时不会出现昼夜交替。生2：通常情况下自转就会产生昼夜交替。 对比陀螺和地球自转的相同与不同。 梳理地球自转的特点。 生：地轴倾斜、周期24小时、自西向东。 研讨问题1回应课始“一定吗”的追问，让学生用实验证据精确表述结论的适用条件，培养严谨表述的习惯；问题2、3梳理自转特点，构建完整知识结构，落实重点。 【知识点】地轴平躺且指向太阳时不会出现昼夜交替；陀螺自转轴竖直而地轴倾斜；地球自转特点是地轴倾斜且角度基本不变、周期约24小时、方向自西向东。
环节六 拓展：行星的自转轴倾角 (3~4分钟) 讲解：地轴的倾斜角度是23.5度，这个角度对地球环境有重要的影响。 介绍：在太阳系中，八颗行星都在自转，但它们自转轴的倾斜角度有比较大的差异。 出示八颗行星自转轴倾斜角度图，组织学生观察并推测：哪颗行星上基本不会出现昼夜交替现象。 【预设回答】自转轴几乎与轨道面平行（平躺）的那颗行星，可能基本不会出现昼夜交替。 【关键追问】“判断的依据是什么？”引导学生运用本课模拟实验的结论推理。 【易错点】学生容易凭行星大小、远近猜测，提醒用本课“地轴角度与昼夜交替”的实验结论作依据。 小结：行星自转轴倾角不同，昼夜交替情况也不同。 了解地球地轴倾角是23.5度。 观察八颗行星自转轴倾斜角度的差异。 运用本课结论推测并交流。 生：自转轴平躺的那颗行星基本没有昼夜交替。 说明判断依据。 把本课实验结论迁移到太阳系真实情境，用“轴的角度”这一变量解释行星间的差异，实现知识的应用与迁移，感受科学推理的力量。 【知识点】地轴倾斜角度是23.5度；八颗行星自转轴倾斜角度差异较大，轴的角度影响昼夜交替情况。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：地球自转有什么特点？地轴角度与昼夜交替有什么关系？ 请学生看着板书回答，再指名2~3名学生说出四种模拟情况的实验结论。 布置任务：课后用乒乓球做一个带标志线的地球模型，转一转，向家人解释昼夜交替的成因。 看着板书回答：地球围绕倾斜的地轴自转，周期约24小时，方向自西向东。 生1：只要自转就有昼夜交替。生2：地轴倾斜影响的是四季变化。 复述四种模拟情况的结论。 课后制作模型并向家人讲解。 以板书为线索收束全课，让每个学生都能说出“自转特点＋实验结论”，向家人讲解的任务促使学生内化表达，巩固难点。 【知识点】地球如何自转：地轴穿过南北两极且倾斜；模拟实验显示只要自转就有昼夜交替。
三、板书设计
地球如何自转 地轴：穿过南北两极，倾斜 模拟实验：地轴竖直、倾斜、平躺→只要自转就有昼夜交替 地球自转特点：周期约24小时，方向自西向东 地轴倾斜影响四季变化，不影响昼夜交替

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